北师大版二年级语文下册《江凡》教案3篇

1、(一)导入：今日我们再结识一位小英雄江凡(板书课题)(二)听录音： (三)生自由读文(四)组内相互沟通(五)嬉戏：(六)指导写字焰：右下是“臼”慌：右边局部中间是“亡”逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”(七)作业：(一)导入：1、上节课我们结识了一位小英雄江凡(板书课题)(二)分组沟通：(三)课件随机出示： (四)指名生读他一把推开了大门，一股清爽的 空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？(体会江凡在危险时刻冷静 6、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段(读后8、假如你遇到这种状况会怎么做？(谈自己的真实想法)(五)作业： 2、看课件一组有关火灾的新闻报道 (课文主要讲了

2、什么？江但凡什么人？读了这篇课文我们懂得了什 有平常要把握自救学问和自救的训练，遇到危急时才能做到镇静冷 (1)引导学生从火势的严峻来体会江凡镇静当时的火势怎样呢？认真看图(出示多媒体课件)，从课文的哪几 现快速扩散 烟雾腾腾 呛得 熏得惊醒 喊声 哭声 咳嗽慌张 挤来挤去 起 包住 扶着 思考 趴 沿着 摸索 推开大门(竞赛朗读) (教师引读，学生齐读)(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机灵镇静。 来？(镇静冷静，机灵敏捷，把握自救学问，平常加强训练)(竞赛朗读)你学习？把有关 的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”今日我们读了江凡一课，使我们结识了江凡这个临危不乱，遇难 冷静，

3、机灵过人的小英雄，从他的事迹，使我们深受启发：只有平常加强 学习与训练，把握自救学问，当我们遭受灾难时，必需做到沉重冷静，才 (英雄) 说：遇事冷静、火灾演习地朗读课文，能复述课文在对话，沟通，质疑中，引导学生朗读，想象，体会江凡在火灾中的 正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文，了解江凡为什么能够 题。 发生的时候火势如何？人们又是怎么表现的？” 师贴“留意逗号和句号” 散，仿佛一只火龙，想要瞬间吞噬人们。人们从甜蜜的梦中惊醒过来，一 。” 自由地读第四自然段” 路，已经被熏得睁不开眼睛，都是 多么浓的烟啊！据统计，火灾中，许多人并不是被火烧死的，而是被烟呛 死的。可想而知，当时，在烟的覆

4、盖下，人们的感受是怎么样的用一 个词来概括(慌张)” 惊醒了，一时，他们不知道该怎么办，于是，他们有的有的有的 了杂 物，撞上了自行车，却依旧是找不到出去的大门。请小记者们，带着你对 引出“形声字猜义法” 楼上，你最想干什么？” 动作的词，读一读，想一想，他是怎 小江凡在如此紧急的状况下，仍旧能考 而是 ？(指名读第五自然段) 他不像人们挤来挤去，而是先思考了一下，就立刻()在地上，接着( 沿着墙脚一点一点摸索)，用了一个动词是什么(摸索)由于烟雾已经 点的摸索。最终，皇天不负有心人，最终让他找到了(木板)，依据以往 的阅历。他一下子就推断出这是什么？(楼门)可见，他平常也是个留心 观看事物的人啊。摸着这木板，他一把 (推开)大门，新奇的空气最终 又回到了他们身边。这一系列的动作，一气呵成，你们觉得，这个江但凡 他能做到吗？(不能)事实上，依据后来的调查，我们了解到，慌乱的人 (比照)。当我们描写人物时，用上比照，信任你的文章肯定是最有创意 相机点题：这一位遇事冷静，英勇机灵的小江凡，从火海中救出了 30 多位邻居，他就是一位真正的小英雄，你们喜爱他吗？(喜爱)作为 出笔来，用你们喜爱的方式，来赞美