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文档简介

1、 高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得 法，学习兴趣浓厚；少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常 至不做。从作业的完成情况看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故 期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育 学目标“正比例和反比例”和“总复 比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探 法。 例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用 象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意 扩展数学视野，培养实事求是的科学精神 简易方程、比和比例等 数、小数、分数四则运算的能力，会使用

2、学过的简便算法，合理、灵 析和推理等活动中，逐步积累研究图形的活 生的数学活动为主线呈现学习 动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行 过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计 运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程 注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换 常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和 识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和 计算一些几何形体的周长、面积 习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据 想、课堂等各方面的情 情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根 (1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。(2)安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 (4)培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽 习题。习题设计有利于启发学生思维；解答习题要有多角 解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的 度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对 教 学 内容3.213.8圆柱与圆锥(10 课时)第二单元比例(7 课时)3.29第三单元 图形的运动(6 课时)4.134.20.216.17总复习(30

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