买菜教学设计

1、教学设计课题买菜类型造型表现课时1课时教学目标(1)认知目标：初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生 良好的观察习惯。(2)操作目标：学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩 、富有生活气息的作品。(3只青感目标：让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们 热爱生活，感恩生活的情感。教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“ 特写镜头工教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原汁原味地 表现生活。课时建议：1课时课前准备:教师准备：多媒体、相关图片资料、色纸、废旧材料及彩色铅 笔、水粉色、电子秤和手秤各一个。学生准备：带一些自己喜欢的菜；色纸、各种废

2、旧材料及彩色 铅笔、水粉色。教学过程1、录像导人。让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买 卖的各种喧嚷画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们 精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选着新鲜的蔬菜，大声地和小商 小贩们讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面?学生会 异口同声地说买菜。(板书：买菜)同学们，今天就让我们走进生活 ,体验买菜的乐趣。2、启发谈话。(1)你刚才看到了哪些蔬菜?说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪 些营养价值?你还看到了哪些荤菜?你喜欢你爸妈买什么菜？(2)观察到菜场周围的环境是什么样的?摊位是怎样分布的?去买 菜的主要是一些什么年龄段的人?买菜的人和卖菜的人

3、表情、神态怎 样?有哪些动作?他们都说了些什么？(3)平时有没有跟家长去过菜场?去过的同学请讲讲有什么体验和感受?3、欣赏分析。前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各种材料制作出 不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜 ，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精 心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材 料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么 生动啊！(1)这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可 真多呀!茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正 在算账呢!看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入

4、一定不错。这幅 画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋、 彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。值得同学们 学习。(2)同学们，下面还有几幅学生作品，请同学们欣赏分析一下。4、创设情境。(1)同学八人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒 、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把、菜按 品种进行分类摆设。(2)各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊 前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察;感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多?卖菜的和 买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情、动作?练习画速写，收

5、 集素材。5、导练自创。(1)小组讨论，拓展思维。小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构 思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。(2)巧手组合，创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘 贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。6、展示评价。作品欣赏：a、自评：(1)谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙?( 2)评自己画的蔬菜哪部分好看，最精彩？b、互评：我觉得谁的作品画出了菜场的喧闹气氛?材料运用合 理?我认为哪些同学的作品需要改进?如何改进？c、师评：作品是否主题鲜明，色彩运用得当，画面构图是否饱 满，是否原汁原味地再现。7、拓展延伸。买菜是我们日常生活中最平常的事了，它看似简单实际很有学 问。同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。平时要注意观察 ,我们的现实生活中有着丰富的素