大班教案要上小学了反思

1、 大班教案要上小学了反思 1、班礁要上学校了思 主题目标： 1、初步了解学校生的学习和活动，憧憬当个学校生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟学校生的生活，初步感受学校生的学习活动。 4、体会我们已经长，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟

2、通已有阅历 到了学校，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做伴侣了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)老师给家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位? 小结：当你想

3、要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做伴侣了。 主题思： 我要上学校这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近学校”我们组织孩子参观了回民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，消退了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无平安感，通过对学校生活、学习、交往的了解

4、，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解学校”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的

5、生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伴侣共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上学校的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对伴侣的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离

6、园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 2、班礁礁预备上学校了 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：预备上学校了，盼望对幼儿学习有所

7、助，仅供参考。 活动目标： 1.能倾听学校生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做学校生的。 2.乐观参加争论，胆发表自己的看法。 3.逐步树立任务意识、责任感，有憧憬学校生生活的愿望。 活动预备： 邀请几名从本园毕业的二、三班级的同学(带好作业本)，各人事先预备好表演的项目。 活动过程： 1.请本园毕业的学校生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展现自己的学习成果。 (1)背诵拼音字母。 (2)念乘法口诀。 (3)做快速的加减练习。 (4)朗诵一段课文。 (5)写书法。 2.结合作业展现，有学校生叙述自己努力练习写字和完成作业的过程，展现自己的学习成果。 3.启发幼儿围绕感爱好的问题，自己提出来

8、。 提示：你想知道哥哥姐姐上学校后的哪些状况呢? 你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。 4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别沟通。 3、班礁我们要上学校了 活动意图： 学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，主要任务是欢乐的玩耍，伴随着嬉戏成长。进入学校以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，学校的管理模式、生活方式、学习方法、人际沟通都发生了变化，对孩子的任务意识、规章意识等都提出了更多的要求，假如孩子没有很好的预备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有胜利感、自信念、失去学习

9、爱好，甚至厌学。针对此状况，我们请熟识学校工作的县小老师罗敏(家长)执教此活动，目的是为幼儿向学校过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的预备，以助幼儿顺当进入人生的新历程。 活动预备： 1、请一位熟识学校教育工作的家长老师。 2、学校校内照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在学校的活动照片、挂历一副。 3、水彩笔、图画纸每人一套。 活动过程： 1、组织幼儿坐好师生谈话。 (1)、老师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀?引出“想上学校”。你们知道学校生每天都做些什么吗?你们对学校生活有什么不明白的吗?(幼儿提问，老师回答。) (2)、老师讲解示范学校生是怎样

10、上课，老师教，幼儿学做。 (3)、老师讲解学校生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。 (4)、老师出示学校校的照片，熟识熟悉学校的环境，让幼儿更憧憬学校。 2、老师出示书包和学习用品，教育幼儿要疼惜学习用品，知道整理书包的重要性。(小伴侣争论如何整理书包的方法后老师提示幼儿学校生常常犯的错误，提示整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿仔细细致，轻拿轻放。) 3、出示学校生活动的照片激发幼儿要上学校了的愿望。 (1)、老师提问：熟悉他们吗?他们在哪儿?在做什么?你怎么知道的? (2)、出示挂历，让幼儿数一数，看

11、一看还有几天就离开幼儿园了。说说心里有什么感受。 (3)、你们最难忘幼儿园的什么?想为幼儿园做些什么事?想象幼儿园的将来是什么样子。 4、幼儿分回各班教室预备水彩笔和图画纸设计心目中将来的学校校或幼儿园，活动结束。 4、班礁我们要上学校了 一、 活动名称：我们要上学校了 二、 活动班级：班全体幼儿 三、 执教老师：罗敏(县小老师) 四、 配教老师：郑向芬 五、 活动时间：2022年7月11日 六、 活动意图： 学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，主要任务是欢乐的玩耍，伴随着嬉戏成长。进

12、入学校以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，学校的管理模式、生活方式、学习方法、人际沟通都发生了变化，对孩子的任务意识、规章意识等都提出了更多的要求，假如孩子没有很好的预备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有胜利感、自信念、失去学习爱好，甚至厌学。针对此状况，我们请熟识学校工作的县小老师罗敏(家长)执教此活动，目的是为幼儿向学校过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的预备，以助幼儿顺当进入人生的新历程。 七、 活动预备： 1、请一位熟识学校教育工作的家长老师(邓家豪的妈妈)。 2、学校校内照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在学校的活动照片、挂历一副。 3、水彩笔、

13、图画纸每人一套。 八、活动过程： 1、 组织幼儿坐好师生谈话。 (1)、老师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀?引出“想上学校”。你们知道学校生每天都做些什么吗?你们对学校生活有什么不明白的吗?(幼儿提问，老师回答。) (2)、老师讲解示范学校生是怎样上课，老师教，幼儿学做。 (3)、老师讲解学校生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。 (4)、老师出示学校校的照片，熟识熟悉学校的环境，让幼儿更憧憬学校。 2、老师出示书包和学习用品，教育幼儿要疼惜学习用品，知道整理书包的重要性。(小伴侣争论如何整理书包的方法后老师提示幼儿学校生常常犯的错误

14、，提示整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿仔细细致，轻拿轻放。) 3、出示学校生活动的照片激发幼儿要上学校了的愿望。 (1)、 老师提问：熟悉他们吗?他们在哪儿?在做什么?你怎么知道的? (2)、出示挂历，让幼儿数一数，看一看还有几天就离开幼儿园了。说说心里有什么感受。 (3)、你们最难忘幼儿园的什么?想为幼儿园做些什么事?想象幼儿园的将来是什么样子。 4、幼儿分回各班教室预备水彩笔和图画纸设计心目中将来的学校校或幼儿园，活动结束。 5、班礁我们要上学校了 活动意图： 学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性，他在幼儿

15、园的集体活动、户外活动、生活活动都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，主要任务是欢乐的玩耍，伴随着嬉戏成长。进入学校以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，学校的管理模式、生活方式、学习方法、人际沟通都发生了变化，对孩子的任务意识、规章意识等都提出了更多的要求，假如孩子没有很好的预备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有胜利感、自信念、失去学习爱好，甚至厌学。针对此状况，我们请熟识学校工作的县小老师罗敏(家长)执教此活动，目的是为幼儿向学校过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的预备，以助幼儿顺当进入人生的新历程。 活动预备： 1、请一位熟识学校教育工作的家长老师(邓家豪的妈妈)。 2、

16、学校校内照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在学校的活动照片、挂历一副。 3、水彩笔、图画纸每人一套。 活动过程： 1、组织幼儿坐好师生谈话。 (1)、老师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀?引出“想上学校”。你们知道学校生每天都做些什么吗?你们对学校生活有什么不明白的吗?(幼儿提问，老师回答。) (2)、老师讲解示范学校生是怎样上课，老师教，幼儿学做。 (3)、老师讲解学校生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。 (4)、老师出示学校校的照片，熟识熟悉学校的环境，让幼儿更憧憬学校。 2、老师出示书包和学习用品，教育幼儿

17、要疼惜学习用品，知道整理书包的重要性。(小伴侣争论如何整理书包的方法后老师提示幼儿学校生常常犯的错误，提示整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿仔细细致，轻拿轻放。) 3、出示学校生活动的照片激发幼儿要上学校了的愿望。 (1)、老师提问：熟悉他们吗?他们在哪儿?在做什么?你怎么知道的? (2)、出示挂历，让幼儿数一数，看一看还有几天就离开幼儿园了。说说心里有什么感受。 (3)、你们最难忘幼儿园的什么?想为幼儿园做些什么事?想象幼儿园的将来是什么样子。 4、幼儿分回各班教室预备水彩笔和图画纸设计心目中将来的学校校或幼儿园，活动结束。 6、班社会礁

18、礁小阿力上学校 幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：小阿力上学校，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计思路 六月，幼儿园班的孩子面临着毕业进入学校，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，四周全部的人都在为孩子做着充分的预备，孩子在老师和家长的不断鼓舞和示意下好像也觉得自己可以真的成为学校生了，可是是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不熟悉怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入学前的心理预备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很

19、正常的。我们能做的就是要助孩子预备好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去乐观适应变化。 本次活动选用的绘本故事小阿力上学校，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并情愿表述出自己对入学校的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最终懂得了离开怀抱才能成长。活动过程中更注意的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后老师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的预备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消退的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的

20、担忧也肯定会消减许多。 而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是欢乐美妙的，从而引发孩子对入学的憧憬和乐观的态度。 活动目标 1、鼓舞孩子说出担忧，在尝试解决担忧的过程中进一步形成乐观乐观的入学预备。 2、通过倾听、视频、记录提升幼儿的观看、倾听和表达力量。 活动预备 绘本PPT、学校生及学校老师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程 一、入学前的预备与担忧 观赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入学校的担忧 关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧 立刻就要上学校了，预备好了吗?做了哪些预备哦? 进学校前还有没有担忧的事呢? 小结：家都为入学校预备了许多，但是也

21、有那么多的担忧，有的是还有的是 二、解决担忧并沟通共享 1、故事导入：小阿力上学 老师叙述故事前半部分，引出阿力对入学校的三个担忧。 呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观看及合理推断 你能看出阿力在担忧什么吗? 生活方面：找厕所 情感方面：交伴侣 学习方面：做作业 2、尝试解决 请幼儿想方法尝试助阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。 规章：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。 (熟悉时钟，开头记录) 3、沟通汇总 分别对这些担忧进行沟通，各组表述出排列的应对方法，老师加

22、以梳理。 a)生活方面-先请幼儿介绍记录，沟通后以学校老师的录音来为幼儿进行小结。 (学校每一层楼都有男、女厕所，依据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。) b)情感方面-请幼儿解读记录卡 小结：交伴侣的方法还有许多许多，我们都可以去试一试，肯定会交到更多的伴侣。 c)作业方面 (1)观看学校生做作业的视频，幼儿从中观看梳理出正确的学习方法。 (视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好预备) (2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。 三、延长活动 告知幼儿假如有其他的担忧可以记录下来，然后去查找解决的方法; 观赏

23、故事的结尾部分，感受小阿力鼓气士气面对担忧，引发对学校的憧憬之情! 小结 上学校是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很愿意助你的。 方法总比担忧多。 这样困难会越来越少，本事会越来越，你们会很快成为欢乐的学校生。 专家评析： 傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式特别贴切，才智的设计、才智的回应等许多方面都值得确定，很好的提升了孩子的个体体验与综合力量。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好小图的关系，助孩子提升阅读力量会更好。 黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位精确，关注幼

24、小连接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。 设计有创意：选材典型，其中用学校老师的录音，效果最好，特别有效。时钟隐含在不同环节，在幼小连接这堂课中，也是有创意的设计; 互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范老师，跟孩子互动中有自己的评价，该确定的确定，该否定的否定，该引导的引导特别好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。 建议调整策略：本次执教活动的圆满之处是没有把小阿力的担忧回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要老师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采纳标志放提示孩子、求助询问等实际操作方法、利用暑假养成良好的习惯等方法，解决孩子所担忧的实际问题

25、。 7、班礁我要上学校 主题说明： 从幼儿园进入学校，是孩子成长过程中的一个重要转折，助孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入学校后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，学校的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量等都提出了更多的要求，假如这

26、方面孩子没有很好预备，将会造学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向学校过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以助幼儿顺当进入人生的新历程。 本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个学校生”、“学校什么样”、“学校生的生活”等，让幼儿感受自己长了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了;知道学校与幼儿园的不同，学校生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应学校生活打好基础。 主题目标： 1、初步了解学

27、校生的学习和活动，憧憬当个学校生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟学校生的生活，初步感受学校生的学习活动。 4、体会我们已经长，以开心的心情迎接毕业。 优秀礁： 活动名称：我的同学 活动目标： 1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬学校生活，对结交新同学感爱好。 活动预备：规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望

28、 1、沟通已有阅历 到了学校，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做伴侣了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)老师给家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位? 小结

29、：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做伴侣了。 主题思： 我要上学校这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近学校”我们组织孩子参观了回民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，消退了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无平安感，通过对学校生活、学习、交

30、往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解学校”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰

31、撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伴侣共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。妈咪爱婴网礁频道./jiaoan “离园时刻”随着上学校的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对伴侣的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线

32、的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 8、班礁我要上学校 活动目标： 1、激发幼儿参加数学

33、活动的爱好，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。 3、复习巩固10以内的加减。 活动预备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程： 1、玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的组成。 老师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。 2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 l老师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 l引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。 3、分组嬉戏“打电话”。 老师为每组

34、幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码。 每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那一组。 然后更换号码纸，连续嬉戏。 4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。 5、延长活动： l请幼儿各自把自己好伴侣的电话号码记录下来，并常常联络。 l把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行嬉戏。 活动思： 本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合我要上学校了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感

35、沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的学校去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好伴侣的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材我学数学的指导下，以嬉戏的方式进行的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。老师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开头孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活跃了，感爱好了。孩子们对10以内加减法把握的娴熟程度打算着他们出题的速度的快慢。 在嬉戏过程中，需要幼儿具有共同协作力量。而幼儿在此

36、次活动中，相互鼓舞、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出拇指，信任他很棒!得到鼓舞的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作力量是难能珍贵的，对于这种精神，我表扬了他们，我盼望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬! 9、班礁我要上学校啦 一、主题生成及活动说明： 在三月初的一次谈话“我要上学校啦” 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最的哥哥姐姐，我们立刻要上学校啦，而且在谈到上学校时流露出一股骄傲感和一份憧憬，老师准时抓住了这个爱好点，引发了我要上学校啦的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西园新村的老师为我们的家进步行了一次

37、讲座，介绍了一些学校的状况，使家长明确了自己孩子在上学校前应当为孩子预备些什么?学校生活究竟是个什么样的?和幼儿园有什么不同。 在整个活动过程中，由于幼儿知道的学校内容较散，对学校的熟悉停留在表面。同时，又由于幼儿的规律思维力量有限，经常无法对事物进行深化的讨论。这就需要老师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向较高的层次。在活动中我们非常注意对家进步行指导，常常通过班级家长园地进行宣扬，准时把活动信息和进展状况告知家长，使活动开展的特别顺当、有效。 二、主要活动内容 1、我要上学校啦。2、我的学校在这里。3、我的伴侣在哪里? 4、整理小书包。5

38、、我要做学校生了。6、课间我要干什么? 7、与学校生见面会。8、参观西园学校 三、主题活动总目标： 1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。 2、通过与学校生见面与参观学校，进一步了解学校生的学习、生活，以及一些有关学校的事情，进一步激发入学校的愿望。 3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。 四、主题活动内容： 活动一：谈话活动我要上学校啦 “小伴侣你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀?”王踞秋说：“我很兴奋，由于我要上学校啦，可以学到许多本事。”蒋依旧也说：“妈妈说我要上西园学校，由于她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。” 蒋依旧的话引来了家的窃窃私语：“我也上西园学校。”“我也是。”

39、这时我又问孩子：你们知道学校生每天干什么吗?你们对学校生活有什么不明白的吗?孩子们提出了很多问题：学校生是怎样上课的?学校生为什么不睡午觉?学校里有电脑室吗?学校里一个班级有几位老师?学校里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗?等等很多问题。 活动二：家园互动我的学校在这里。 活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参加，对将来所上学校进行初步了解。 2、知道几所四周学校的名称，所在位置。 活动预备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上学校拍照留影。 活动过程：1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所学校呀?为什么? 2、幼儿结合照片叙述。 3、将幼儿的照片贴在展现板上，集体熟悉学校的环境。 4、同一所学校

40、的幼儿相互问好。 活动延长：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙“我的学校在这里”。 活动三：调查活动我的伴侣在哪里? 活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培育关怀别人的情感。 2、在老师的指导下，学习填写调查表。 活动预备：事先设计好调查表、开展过“我的学校在这里”活动、知道自己家的电话号码。 活动过程：1、你们的好伴侣是谁?你知道她们将来要上哪所学校吗? 2、幼儿自由争论后回答。 3、介绍调查表，说明填写要求。 4、幼儿填写，老师巡回指导。 活动延长：将调查表布置环境“我的伴侣在哪里”，供幼儿参观沟通。 活动四：社会整理小书包 活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。 2、教育幼儿

41、自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。 活动预备：电视机、摄像机，老师示范用的书包和学习用品一套。 活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。 2、看表演的其次段，连续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小伴侣都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应当怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最终告知老师。 4、老师示范平常小伴侣整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。 延长活动：绘画我的书包装什么并且布置墙面供幼儿沟

42、通。 活动五：谈话活动我要做学校生了 活动目标：1、初步了解学校生生活，萌发对学校生活的憧憬之情。 2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。 活动预备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在学校活动的照片。 2、挂历一本。 3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影 活动过程：1、出示哥哥姐姐在学校活动的照片。 提问：熟悉他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。 争论：(1)我们还有多少天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉? (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?可以结合照片叙述。 (3)剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念? 3、想象将来的幼儿园是个什

43、么样? 4、绘画“将来的幼儿园”。 延长活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境“学校生活我知道”“我们永久是伴侣”“难忘好时间”“将来幼儿园”供幼儿参观沟通。 活动六：谈话活动课间我要干什么? 1、“下课非常钟，学校生们会做些什么事?” 2、学一学，做一做，仿照学校生下课非常钟休息。 3、再次争论：你在下课非常钟里做了些什么? 4、选择幼儿较好的阅历，请幼儿再次“学一学，做一做”下课非常钟。 活动七：社会活动与学校生见面会(面与面的接触) 原先在制定这一活动时，我想带幼儿到学校去见面的。由于我们有44名幼儿去学校简单影响学校生上课。因此，我请了我以前毕业的小伴侣到我班来解答小伴侣的怀

44、疑。 这一天，我从西园学校请来了王一飞、张浩宇两位小伴侣，“老师请来了两位原先是我们幼儿园的小伴侣，请她们为我们解答关于上学校你们想知道的事情?”我请幼儿有秩序的向她们两位学校生提问。当陈智贤问道：“上学校一个班有几个老师?” 张浩宇回答道：“有7、8个老师。”下面的小伴侣一口同声的：“啊!”这时，张弦问道：“为什么不是两个老师呢?跟幼儿园为什么不一样?”“两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且学校里有很多门功课。”张弦听了满足地坐下了。两个学校生回答得特别好，回答了很多小伴侣提出的问题，而且最终还补充介绍了小伴侣们没有问到的问题，如：学校里还有校报，可以投稿，学校生要自己搞卫生，还要进行评比

45、 活动八：社会活动参观西园学校 本次活动为了给幼儿一个更加直观、详细的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“西园学校”接近我园，而且我园部分幼儿毕业后也将会成为西园学校的一员。因此，本次活动我们选择在西园学校进行，并充分利用学校的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校内、观看学校生上课、做操，与一班级学校生谈话等多种形式，使幼儿熟识学校环境，对学校生的学习生活有一个初步的了解，消退生疏感。 活动目标：1、让幼儿熟识学校环境，初步了解学校生的生活和学习状况，激发幼儿争当学校生的愿望。 2、通过找出学校与幼儿园不一样的地方，培育幼儿的观看分析力量。 3、了解初入学校时会

46、遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加幼儿自信念。 4、培育孩子勇于胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达力量和交往力量。 活动预备：1、事先与“西园学校”联系参观的时间、内容以及当天的活动支配。 2、组织班班级的老师集中争论活动的内容、组织形式以及详细的支配。 3、幼儿对学校生活有初步的感性熟悉。 活动过程：1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。 2、分班参观：参观校内环境和学校生上课状况。 3、课间非常钟。 4、自由交谈：与学校生交谈。 5、回幼儿园争论。 6、活动小结。 五、主题活动的思： 随着新纲要的进一步实施和绽开，学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推

47、移，孩子们即将进入学校学习，它是幼儿生活的一个重转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在班其次学期通过生成活动做好幼小连接工作，有着乐观的作用。 一、在本次活动中最的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。我班的后墙是一轮从地平线上初升的太阳，寓意为我班幼儿是祖国明天的太阳，太阳里面是我班幼儿的照片，利用太阳光线的自然分割，将多个主题活动内容呈现在墙面上：我要上学校啦、我的学校在这里、我的伴侣在哪里、我的书包装什么、学校生活我知道等等。我们还将在后墙无法呈现的内容延长到了走廊上，如：我们永久是

48、伴侣、难忘好时间、将来幼儿园等等。幼儿特别喜爱自己班级的环境，通过观看幼儿自由活动时常常对着墙面驻足观看、谈论交谈。 二、本次活动特别注意幼儿的情感教育，由于第一次谈话时当小伴侣说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小伴侣时，很多幼儿都哭了，说明幼儿与老师之间有着非常深厚的感情，如何化解幼儿的这种哀痛情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向乐观的方向引导，也是个重要的问题，老师利用“我们永久是伴侣、难忘好时间、将来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式呈现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。 三、本次 活动的主要目的是助幼儿进行幼小连接适应，以往的幼小连接我们注

49、意学校生活时间的支配，忽视了学校的活动内容支配，导致有的幼儿进入学校后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动支配，开展了早读活动(每天早上利用非常钟，读一些古诗、儿歌。培育阅读爱好加强幼儿的听、说力量)、折纸活动(培育幼儿的看图力量，为幼儿的课间非常钟供应丰富内容)、整理书包活动等等，用嬉戏的形式仿照学校生活，助幼儿感受学校生活。 总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小连接工作试验，为其能顺当的进入学校打下肯定的基础，假如有可能对我班幼儿进行跟踪讨论，将会有重要的意义，我情愿与家共同探讨。 10、班礁上学校了 目标：1、初步了解学校生的学习和活动，萌发当一个学校生的情感和愿望。 2

50、、能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 一、引发 1、出示小熊，老师：小熊呀，今日特殊地兴奋，由于它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一班级了，很快乐的，可是它不知道上一班级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小伴侣也快上一班级了，我们来说说看学校和幼儿园有什么不一样的地方呀? 2、请幼儿讲讲学校与幼儿园的不同之处。 二、看录像 1、老师：我们小伴侣说了很多学校和幼儿园不同的地方，前几天，宣老师到学校里去拍了一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。 2、幼儿观看 3、老师：看完了录象之后，我们来说说，学校和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说

51、到的。 三、争论 1、学校与幼儿园的区分 幼儿自由叙述 A早上来学校交作业 老师：原来啊，学校生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最终一个同学一本一本的往前传，最终由小队长收起来。 B书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放 老师：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了;书叠整齐放在书包里，小分开来放找起来就很便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更便利了。学校里有语文书、数学书、英语书等等，有很多的书，说明我们到了学校里之后要学许多许多的本事。 C一人一张桌子，上课举手发言 老师：学校里一人一

52、张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。 D课间活动 老师：到了学校里你还会熟悉新的伴侣，伴侣之间也会相处的很好，玩的很快乐。 总结：小伴侣观看的可真认真，学校和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上学校吗?要想成为一名学校生吗，好，过几天宣老师带你们去学校里参观参观，好不好? 11、班礁上学校了 目标： 1、初步了解学校生的学习和活动，萌发当一个学校生的情感和愿望。 2、能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 一、引发 1、，老师：小熊呀，今日特殊地兴奋，由于它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一班级了，很快乐的，可是它不知道上一班级和上幼儿园有什么不

53、一样的地方。我们小伴侣也快上一班级了，我们来说说看学校和幼儿园有什么不一样的地方呀? 2、请幼儿讲讲学校与幼儿园的不同之处。 二、看录像 1、老师：我们小伴侣说了很多学校和幼儿园不同的地方，前几天，宣老师到学校里去拍了一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。 2、幼儿观看 3、老师：看完了录象之后，我们来说说，学校和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说到的。 三、争论 1、学校与幼儿园的区分 幼儿自由叙述 A早上来学校交作业 老师：原来啊，学校生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最终一个同学一本一本的往前传，最终由小队长收起来。 B书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放 老师：把铅笔、橡皮、尺

54、都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了;书叠整齐放在书包里，小分开来放找起来就很便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更便利了。学校里有语文书、数学书、英语书等等，有很多的书，说明我们到了学校里之后要学许多许多的本事。 C一人一张桌子，上课举手发言 老师：学校里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。 D课间活动 老师：到了学校里你还会熟悉新的伴侣，伴侣之间也会相处的很好，玩的很快乐。 总结：小伴侣观看的可真认真，学校和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上学校吗?要想成为一名学校生吗，好，过几天宣老师带你们去学校

55、里参观参观，好不好? 12、班礁上学校了 设计思路： 班下学期，我们组织孩子们参观了四周的学校。在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，由于他们没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧急，由于他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的机会。针对这一状况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合讨论”的课题，我们设计了网络活动“上学校了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合讨论，孩子们对于如何上网扫瞄、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们

56、直观地感受学校生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解学校生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对学校的憧憬之情，为将来顺当适应学校生活打下良好的基础。 目标： 1.利用计算机网络平台了解自己将要上的学校以及学校生丰富多彩的课余生活，萌发对学校的憧憬之情。 2.能胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。 3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。 预备： 1.幼儿事先参观过学校。 2.进行“我要上的学校我想知道的”两项调查。 3.老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关学校的网页。 4.电脑室。 过程： 一、观看“我要上的学校”调查表并谈话 1.小伴侣们很快就要从幼儿园毕业上学校了。有的将上学校，有的将上学

57、校。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小伴侣不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让家知道自己要上的那所学校是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢? 2.很多小伴侣说要一所所地去参观，可是学校那么多，有的离我们很远.我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法?(可以上网看一看。) 二、到网上“参观”学校 1.与幼儿共同扫瞄拉萨路学校的网页。 (1)请家和我一起来看看拉萨路学校吧!(老师点击“拉萨路学校”，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。) (2)我们先参观一下拉萨路学校漂亮的校内吧!(点击“分校风采”的“走进校内”，老师边

58、点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。) (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么漂亮的校内的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢! (4)(点击“老师之家”的“名师工作室)这是什么地方?我们来看一看拉萨路学校都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。 2.幼儿自由扫瞄学校网页，相互沟通感受。 (1)BI导幼儿在“保藏”中查找自己将要上的学校并扫瞄。 师：每一所学校的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。;请你们顺着自己所选学校的路标认真地看一看吧。 (老师巡察，发觉幼儿的困难并准时赐予指导。) (2)老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的学校

59、”的有关信息。 师：刚才你们扫瞄了什么学校的网页?你看到了什么? (3)体验网络的快捷。 师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的学校校内是什么样的，还熟悉了学校的老师，真是太便利了。 三、借助网络了解学校生的课余生活 1.回顾调查表“我想知道的”上的问题。 (1)在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。 (2)学校生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢? 2师幼共同扫瞄拉萨路学校的网页。 (1)拉萨路学校会组织哪些活动呢?(点击“同学乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)

60、学校生们在干什么?(引导幼儿通过观赏图片了解学校的少先队活动、爱好小组活动等。) (2)拉萨路学校的学校生还特别能干!我们来看看他们的作品。(点击“同学乐园”进入“才艺广场”。) 师：这是什么?这是“、同学做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢!(点击“分校风采”的“校内快讯”：科技模型。) 3.幼儿自由扫瞄网页，了解学校生的课余生活。 4.观看视频“校内生活直播”：学校生的课间生活。 师：你们想不想知道学校生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。 5.幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的学校生活。 13、班礁预备上学校了 活动目标： 1.能倾听学校生哥哥姐姐的介绍，了解他们