13钓鱼的启示教学案

1、13 钓鱼的启示学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。学习重点: 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。2、体会文中含义深刻句子的意思。学习难点: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。课前准备：1、让学生搜

2、集鲈鱼的相关资料。2、搜集有关道德修养的名言警句。一、导入同学们，今天我们一起来学习第十三课钓鱼的启示（板书课题）2、谁能说说“启示”是什么意思，“钓鱼的启示”又是什么意思。3、看到课题，你能提出哪些问题？二、预习检测，整体感知1、听写本课生词，组内互相纠正写错的生词，并由组长汇报本组听写情况。2、指名说说课文的主要内容。3、你能说说课文的那几自然段在写钓鱼这件事（13），哪几自然段在写放鱼（49），哪几自然段在写作者从中得到的启示吗？（1011）三、合作探究、汇报展示学习钓鱼部分品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过。1、品读“钓鱼”（1）请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读

3、懂些什么？ 我知道作者钓到了一条大鲈鱼，我是从这里知道的：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。当“我”钓到鱼时，我和父亲的心情都很（ ），因为（ ）。引导学生读出我和父亲当时那种得意的心情。我觉得他们当时心情很得意、很高兴，还有一个原因，是因为（ ），我是从（ ）知道的。引导学生读出鲈鱼的来之不易。（2）“钓鱼”这部分有关月夜的描写，写得很美，很静，能找出来美美地读一读吗？应怎样读呢？晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。我们可以闭目想象一下那种美景，再来读读这两句话。2、

4、研读“放鱼” 过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鲈鱼，多令人高兴呀！但作者为什么又忍痛割爱放了钓到的大鱼呢？（1）读课文“放鱼”部分4-9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。（2）分角色读49自然段。因为还没有到鲈鱼捕捞开放日，我是从这里知道的：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”什么是鲈鱼捕捞开放日？生结合课前收集的鲈鱼的相关资料，了解鲈鱼捕捞开放日。从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以看出父亲（ ）。你觉得父亲当时心里会想些什么？（ ）你认为

5、这是一个怎样的父亲？（ ）。但父亲放鱼的态度非常（ ），这一点从（ ）可以看出。“不容争辩”的意思是（ ），“没有商量的余地”是说（ ）。这说明（ ）。指导学生读出父亲放鱼的坚决态度。从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。从（ ）可以看出“我”对到手的鲈鱼依依不舍。“慢慢地取”说明（ ）。联系全文想想，我为什么舍不得放掉到手的大鲈鱼？ 指导学生读出小作者的依依不舍。3、研读启示，理解重点句子的含义。（1）请同学们快速浏览课文的10到11自然段，将“我”获得的启示划出来，并说说你是怎样理解这句话的。（引导学生联系第10自然段的开头来理解）（2）在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这里的“鱼”是指（ ）。联系自己的生活实际，想想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？（ ）面临这些诱惑，作者会怎样抉择？（ ）你是从哪里知道的？（ ）（3）面临道德抉择的的时候，作者就会想起父亲曾经告诫他的话。父亲是怎样告诫他的？道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？四、展示提