中班数学教案小动物搬新房反思

1、中班数学教案小动物搬新房反思 中班数学教案小动物搬新房反思可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案小动物搬新房反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住

2、201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

3、知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有

4、门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，

5、又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2)小猪为什么住这里?原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。来;自.屈;老师;教.案;(出

6、示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?教师在此处可

7、重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤：1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2)先找到楼层，再来找房间。3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评(1)住对的1)你的小兔身上的门牌号码是多少?2)应该住那个房间?3)你怎样找到这个房间?(2)住错的1)小猪住得对不对?为什么?2)201在哪里

8、?3)请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。2、中班数学小动物搬新房教案反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学

9、本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富

10、孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、

11、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)小兔问什么要住在这里?(此处

12、要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2)小猪为什么住这里?原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，(1)你们猜

13、小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字

14、表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤：1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2)先找到楼层，再来找房间。3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评(1

15、)住对的1)你的小兔身上的门牌号码是多少?2)应该住那个房间?3)你怎样找到这个房间?(2)住错的1)小猪住得对不对?为什么?2)201在哪里?3)请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。3、中班数学活动小动物搬新房教案反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，

16、孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。随着年龄的增长，中班

17、后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。目标：1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。流程： 情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐重点指导： 理解门牌号码的实际意义准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只

18、有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们

19、住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)、小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2)、小猪为什么住这里?原来数高楼是从下往上数，第

20、一层，第二层-(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)(1)、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?(2)、小猴若住

21、对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)、他找得对不对，为什么?教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快

22、快住进新楼房，看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)、提醒幼儿操作步骤：1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2)、先找到楼层，再来找房间。3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评(1)、住对的1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?2)、应该住那个房间?3)、你怎样找到这个房间?(2)、住错的1)、小猪住得对不对?为什么?2)、201在哪里?3)、请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)活动反思：这节中班数学

23、活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节

24、课的教学目的学习5以内的序数。4、中班数学小动物搬新房(5以内的序数)教案反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清

25、楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房

26、子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?原来小猴

27、告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2)小猪为什么住

28、这里?原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对

29、，为什么?(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，

30、大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤：1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2)先找到楼层，再来找房间。3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评(1)住对的1)你的小兔身上的门牌号码是多少?2)应该住那个房间?3)你怎样找到这个房间?(2)住错的1)小猪住得对不对?为什么?2)201在哪里?3)请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)教学反思：本次活动我以故事

31、的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除

32、了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。5、大班数学活动教案：小动物搬新房教案(附教学反思)活动目标：1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。材料准备：1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各

33、一张。2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。重点难点：根据门牌号码找到相应的房间。活动过程：1、情景导入师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地

34、方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。提问：(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?(2)小猪住在第几间?(3)你是怎么数的?师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。提问：住第几间?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。你们看看这是一幢

35、怎样的楼房?小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。提问：(1)这幢楼一共有几层?(2)小猫头鹰住在第几层?(3)你是怎么数的?师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层练习：比一比师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要

36、上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层

37、，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：教师说出202，请幼儿来找出相应的房间他找得对不对，为什么?教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作。(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。提醒幼儿操作步骤：(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。(2)先找到楼层，再来找房间。(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评。师：你们都帮他们搬好家

38、啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。住对的：(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?(2)应该住那个房间?(3)你怎样找到这个房间?住错的：(1)小猪住得对不对?为什么?(2)201在哪里?(3)请帮小猪住到201。小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?6、体验帮助小动物的快乐。师：我们的小朋

39、友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)教学反思：本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一

40、步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。6、大班数学小动物搬新房教案反思活动目标：1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序

41、数已有了解。材料准备：1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。重点难点：根据门牌号码找到相应的房间。活动过程：1、情景导入师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽

42、敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。提问：(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?(2)小猪住在第几间?(3)你是怎么数的?师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。提问：住第几间?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左

43、往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。你们看看这是一幢怎样的楼房?小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。提问：(1)这幢楼一共有几层?(2)小猫头鹰住在第几层?(3)你是怎么数的?师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层练习：比一比师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。(此处要巩固的经验是：从下

44、往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)3、幼儿讨论师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码

45、。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：教师说出202，请幼儿来找出相应的房间他找得对不对，为什么?教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作。(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。提醒幼儿操作步骤：(1)门牌号码

46、的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。(2)先找到楼层，再来找房间。(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评。师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。住对的：(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?(2)应该住那个房间?(3)你怎样找到这个房间?住错的：(1)小猪住得对不对?为什么?(2)201在哪里?(3)请帮小猪住到201。小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了

47、一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?6、体验帮助小动物的快乐。师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)教学反思：本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号

48、上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。7、中班数学小动物搬新居教案反思活动目标：1、学习5以内的序数。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、培养幼儿对数

49、字的认识能力。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：不同的立体房子(有五间房子的平房，高五层，每层只有一个房间的高楼一座，高三层，每层有两间房子的高楼一座)，小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。活动重难点：活动重点：能说出第一、第二、第三、第四、第五。活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。活动过程：一、情境导入。提问：小朋友你们住在什么样的房子里?小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。二、学习5以内的序数。(1)出示五间平房，请幼儿帮小动物们找新房。 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1-5的房间

50、，依次是：第一间、第二间。，请小朋友送动物回家。小动物觉得新房子生日很宽敞，可不能看到远的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。(2)出示高五层、每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔从下往上数1-5的楼层，依次是：第一层，第二层。，请小朋友们送动物回家。小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，没有邻居好寂寞，找好朋友一起玩，还要上上下下真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，师：你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎么样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间。)(3)出示高三层、每层有两个房间的楼房。小猴子看到这样的楼房真想

51、立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?出示门牌号码102，请幼儿尝试理解含义。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。教师说出一个门牌号码，请幼儿找出房间。如：教师说出302，请幼儿来找出相应的房间。三、幼儿尝试操作，按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。四、延伸：游戏：“送图形回家” 请小朋友帮图形找房子。活动反思：这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房

52、子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。8、中班数学活动小动物搬新家教案反思设计意图中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活

53、经验设计了数学活动小动物搬新家。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。活动目标1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。4. 培养幼儿比较和判断的能力。5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动重难点活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数

54、，序数是不同的。活动准备1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套2.教师用的动物、列车、房子图片一套活动过程一、按照号码找凳子，复习五以内序数教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的?好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清

55、自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好?先看老师请一个，我先请第三号车厢的

56、小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”(二)引导幼儿观察火车后面的树。指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵，有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一

57、样的。(三)再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置(一)教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们

58、欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗?真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。”(二)指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗?哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。四、搭火车游戏，结束活动指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于

59、老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!”活动反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。9、中班数学活动小动物搬新居教案反思活动目标：1、学习5以内的序数。2、培养幼儿对数字的认识能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：(1)不同的房子(有五间房子的平方一座;高五层，每层有一个房间

60、的高楼一座;高三层，每屋有两间房子的高楼一座。)(2)小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各1张。(3)写有门牌号的小动物若干。活动过程：1、情景导入：提问：小朋友们你们住在什么样的房子里?小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。2、学习5以内的序数：(1)出示五间平房，请幼儿帮小动物找新房。小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数15的房间，依次是：第一间、第二间、，请小朋友送动物回家。小动物们觉得新房子虽然很宽敞，可是却看不到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。(2)出示高五层，每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二层房子。小猴、小羊、小鸡、小猪