新高考-一轮复习-人教版-实验思路、实验步骤及实验结果的预测-教案

1、1实验思路的确定关键点1：根据实验目的、实验提供的材料、用具等信息找到自变量。关键点2：合理分组，通过分组来设置对照，注意既要保证单一变量的操作，又要确保无关变量在条件一致、条件适宜中进行。关键点3：关注因变量的检测。一般来说，一个实验只有一个因变量，也就只需要一个检测指标，有些实验可能有多个检测指标。2实验步骤书写”三部曲“特别提醒实验思路与实验步骤是进行实验前必须确定的内容。实验思路是”粗线条“的思考过程，实验步骤是”细节化“的操作流程，二者都能很好地反映出考生的实验与探究能力。3实验结果与结论的预测与分析(1)首先要明确该实验是验证性实验还是探究性实验。(2)倒推法推导实验结果探究性实验

2、结果的预测对应假设，常需分类讨论。实验结论要根据可能的实验结果进行分析。验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。一般只有一个结果和一个相应的结论，且结论就在题目中，如”验证“”证明“等。实验结论对应实验目的应得出肯定结论。1科学家利用纯磷脂制成”脂质体“，作为细胞模型。将”脂质体“放置于清水中，一段时间后发现，”脂质体“的形态、体积都没有变化。(1)这一事实表明水分子 (填”能“或”不能“)通过纯粹的磷脂双分子层，进一步根据细胞膜的化学成分分析推测，在该实验中，水分子的跨膜运输 (填”是“或”不是“)自由扩散。(2)彼德阿格雷从人红细胞及肾小管细胞的膜中分离出一种膜蛋白CHIP28，并证明

3、它是一种”水通道蛋白“。请设置能形成对照的甲、乙两组实验，证明CHIP28是”水通道蛋白“。要求写出实验思路，预测实验结果并得出结论。实验思路： 。 。 。预期实验结果： 。实验结论： 。(3)有实验证明钾离子也不能通过该”脂质体“，若要使钾离子可以通过，则该”脂质体“模型中还需要具备哪些物质： 。解析：(1)将”脂质体“放置于清水中，一段时间后发现，”脂质体“的形态、体积都没有变化，表明水分子不能通过纯粹的磷脂双分子层，在该实验中，水分子的跨膜运输不是自由扩散。(2)证明CHIP28是”水通道蛋白“，实验的自变量应是CHIP28的有无，实验组应在”脂质体“中加入CHIP28，对照组不加入CH

4、IP28，一段相同时间后，观察并比较两组”脂质体“体积变化情况。实验结果应是实验组”脂质体“体积大于对照组，说明CHIP28是一种”水通道蛋白“。(3)钾离子带有电荷，不能自由通过”脂质体“，要使钾离子可以通过，”脂质体“模型中需要加入载体蛋白或载体蛋白和ATP。答案：(1)不能不是(2)将”脂质体“均分为两组，分别标记为实验组甲、对照组乙在甲组”脂质体“中加入CHIP28，将甲、乙两组”脂质体“置于清水中一段相同时间后，观察并比较甲、乙两组”脂质体“体积变化情况甲组”脂质体“体积大于乙组CHIP28是一种”水通道蛋白“(3)载体蛋白(或载体蛋白和ATP)2种植水稻通常要施钾肥，水稻的根系吸收

5、K的方式是主动运输还是被动运输？请你写出研究这一问题的具体步骤、预期结果和相应结论。(1)具体步骤： 。(2)预期结果和相应结论： 。解析：(1)主动运输和被动运输的区别在于是否需要消耗细胞能量。能量来自细胞呼吸，故可通过抑制根系细胞呼吸，并观察K的吸收速率是否受影响来判断K吸收过程属于主动运输还是被动运输。故实验具体步骤为：取甲、乙两组生长状态基本相同的水稻幼苗，放入适宜浓度的含有K的溶液中；甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸；一段时间后测定两组植株根系对K的吸收速率。(2)甲组给予正常的细胞呼吸条件，能够为细胞主动运输提供能量；乙组抑制细胞的呼吸作用，不能为细胞生命活动提供能量，

6、且被动运输不需要消耗能量，主动运输需要消耗能量。所以，预期结果和相应结论为：若两组植株对K的吸收速率相同，则说明水稻根系吸收K的方式为被动运输；若乙组的吸收速率明显小于甲组，则说明水稻根系吸收K的方式是主动运输。答案：(1)取甲、乙两组生长状态基本相同的水稻幼苗，放入适宜浓度的含有K的溶液中； 甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸； 一段时间后测定两组植株根系对K的吸收速率(2)若两组植株对K的吸收速率相同，则说明水稻根系吸收K的方式为被动运输；若乙组的吸收速率明显小于甲组，则说明水稻根系吸收K的方式是主动运输3最新研究表明，若肠腔葡萄糖浓度较高，葡萄糖主要通过载体蛋白(GLUT2)的

7、协助，通过协助扩散的方式进入小肠上皮细胞。在协助扩散的同时，通过载体蛋白(SGLT1)的主动运输过程也在发生。但主动运输的载体(SGLT1)容易饱和，协助扩散吸收葡萄糖的速率比主动运输快数倍。请你设计实验加以验证。 实验步骤： 第一步：取甲(敲除了SGLT1载体蛋白基因的小肠上皮细胞)、乙(敲除了 GLUT2载体蛋白基因的小肠上皮细胞)、丙(正常的小肠上皮细胞)，三组其他生理状况均相同。第二步：将甲、乙、丙三组细胞分别置于 。第三步： 。实验结果： ，则验证了上面的最新研究结果。解析：可设计实验如下：第一步：取甲(敲除了SGLT1载体蛋白基因的小肠上皮细胞)、乙(敲除了GLUT2载体蛋白基因的小肠上皮细胞)、丙(正常的小肠上皮细胞)，三组其他生理状况均相同。第二步：将甲、乙、丙三组细胞分别置于一定较高浓度的葡萄糖溶液中(三组浓度相同)，培养一段时间，其他条件相同且适宜。第三步：检测培养液中葡萄糖浓度。实验结果：若丙组培养液中葡萄糖浓度小于甲组，甲组培养液中葡萄糖浓