大班教案秋天的果实反思

1、 大班教案秋天的果实反思 1、班礁秋天的果实思 活动目标 1、能与同伴沟通有关果实的阅历。 2、观看了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进行分类。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 教学重点、难点 幼儿能清晰明白不同种类果实的特征及其分类 活动预备 1、各种果实实物或自制的果实图片。 2、自制果实头饰 。 活动过程 (一)开头部分 1、老师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习爱好。 师：今日老师给小伴侣们分发了许多果实，那么家知道它们的名字吗? (二)基本部分 1、感知水果和坚果的不同 请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在外

2、形、颜色、吃法和味道等方面的不同。 师：首先请小伴侣们先观看一下水果和坚果，它们的外形和颜色是什么? 师：其次请小伴侣们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉? 师：最终请小伴侣们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样?有什么不同? 2、叙述故事果果开会了解水果和坚果的特征 老师一边叙述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。 师：听完了这个故事，请小伴侣们相互争论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点?你知道怎样区分水果和坚果吗?有几种方法? 小结：师：水果和坚果都墅实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，简单食用。而坚果皮厚，基本没

3、有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果特别简洁，只要通过看、摸及品尝就可以推断出来了。 3、玩嬉戏查找果实妈妈，对果实进行分类 老师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，查找自己的果实妈妈。 (三)结束部分 师：今日我们学习了如何区分水果和坚果，请小伴侣们回去自己动手找一找其它的果实，运用今日学过的区分方法它们找找果实妈妈吧。 教学思 1、幼儿的立思索和 争论的空间太少了，今后应赐予幼儿适度的自由空间。 2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。 3、进行的嬉戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。 2、班礁秋天的果实 活动目标：

4、1、通过各种感官观看熟悉秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节。 2、在活动中，让幼儿敢于表达自己的感受。 3、懂得爱惜环境，留意环境的清洁。 重点：通过各种感官观看熟悉秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节 难点：让幼儿敢于表达自己的感受。 预备： 1、活动以前让幼儿收集果实带到幼儿园来，并请幼儿家长幼儿编一首简洁的谜语。 2、发动幼儿带来秋天的果实：玉米、芝麻、枣子、萝卜、橘子、花生、桂圆、稻谷、红薯、黄豆、核桃、栗子等 3、预备的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟红薯、豆干、青豆、冬瓜条、香蕉片 活动过程： (一)猜猜带来了什么果实 老师说：今日小伴侣带来了各种各样的果实，请你用谜语让家猜猜你带

5、来的是什么果实。 1、幼儿说谜语，让家猜一猜是什么果实，猜对了便将果实放在桌子上。 2、看一看桌子上有些什么果实。(讲出果实的名称) 小结：今日家带来了很多果实，秋天到了，很多果实成熟了，秋天真是一个收获的季节。 (二)比一比各种果实的异同点： 1、比一比这些果实什么地方不一样?(从外形、颜色、小，能否吃来比较) 2、这些果实什么地方是一样的?(都墅实) (三)嬉戏：果实排序 1、分组将果实排序。 2、请幼儿想一想还可以怎样排? (老师引导：有的按小来排，有的按颜色排，有的按能否吃排，有的按有无硬壳排。) (四)品尝果实做的食品： 1、老师说：秋天的果实真多，你们知道能干的工人叔叔用这些果实做

6、成了什么食品? 2、今日，我们带来了很多用秋天的果实做成的食品，现在请家品尝吧!(但在品尝之前，老师提点建议：在吃之前要先洗手;在品尝时，请把果壳放在垃圾筒内) 3、班秋天礁秋天的水果 随着在秋天里主题的开展，孩子们在捡落叶、找秋天的过程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同时，秋天又是一个丰收的季节，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子们比较熟识的一种食物，也比较简单收集。但从平常与孩子们的交谈中发觉，孩子们对水果已有的阅历是：知道常见水果的名称、能讲一些简洁的水果特征、吃过这些水果，但他们对不同水果有自己的特征、吃法、品种等阅历都比较的零散。因此，我觉得在孩子对水果感爱好的基础上有必要通过一个集体

7、活动，让每个孩子把自己带来的水果向同伴介绍，并通过师生互动、生生互动，助孩子们得到更多阅历的积累。 因此，我为幼儿供应了自己尝试水果各种吃法的机会，通过同伴的沟通和共享，不仅让幼儿获得了力量的提高，同时也让他们的情感得到了满意。同时在让幼儿比较进口水果和国产水果的过程中了解了现在水果的丰富性和多样化，而且能够让幼儿在感知的同时增进喜爱祖国的情感。 在活动中孩子们都举起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介绍自己带来的水果。盛懿告知小伴侣刚采下的柿子吃在嘴里舌头会麻的;沈煜知道橘子皮绿绿的是还没成熟吃上去很酸，皮黄黄的是已经熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮红，有的皮黄;陆泳好告知家猕猴

8、桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面确是绿绿的刚开头家听得都挺仔细的，几个孩子还时不时的插嘴，接着轮到的孩子就有些坐不住了，沈煜时不时摸自己带来的梨，还有的孩子还在下面交谈了起来 几个女孩把自己带来的小番茄、枣子、苹果洗了又洗，洗完后还在毛巾上擦个没完;杨溢用力地剥着柚子的皮，可皮实在太厚，瞧他涨红了小脸、咬着牙，最终在他的努力下剥开一点，脸上洋溢着成功的喜悦;沈煜用手打不开梨，老师的刀又没空，干脆用牙齿咬起了皮，一会儿梨的皮被啃了精光;陆泳好一分散就请我忙把她的猕猴桃打开，自己尝了以后还忙着分给同伴吃，在她的带领下其他孩子也纷纷与同伴交换着自己的水果，可陆泳好吃了猕猴桃后一口咬定里面黑黑的就是

9、芝麻。 孩子们不停的争论和争吵着，于是我想应当是助孩子们了解和传授他们肯定学问的时候了，我就让孩子们宁静下来，我说：“看来我们的小伴侣对这些水果都有很不一样的看法，现在朱老师的手里就有两个苹果，你们来看看这两个苹果有些什么不一样的地方?”于是我就拿出了一个蛇果和一个红富士来让孩子进行观看，“这两个都是苹果，但是它们来自不同的地方，信任我们许多小伴侣也都熟悉它们，对吗?”于是孩子们立刻告知我这两个苹果的名字，然后我又请个别的孩子来说说它们形状不一样的地方。“对了，我们看到了虽然它们都是苹果，但是它们一个是从外国长出来的，一个是在我们自己的祖国长出来的。而且蛇果的外面是很红很红的颜色，而我们的红富

10、士呢是淡淡的粉红还有一点黄。朱老师听说蛇果特别特别的甜，那是不是我们的红富士就没有它甜呢?”于是孩子纷纷的说到：“我想确定是那个蛇果甜，由于它的颜色一看就很好吃。”“对，我也觉得是很红的那个蛇果好吃。”听了孩子们的话语我就把苹果切开来让他们分别进行重点的品尝，等待了一段时间以后就开头有个别的孩子叫起来：“我觉得红富士来得好吃，很脆的，很甜的。”接下来就有好几个孩子连着说：“是的，是的，我觉得我们自己的水果比那个蛇果更好吃!”我听了他们的话语笑了一笑：“现在我们都品尝了这两个苹果，感受到了它们不同的味道，并不像别人说的肯定就是颜色红的那个蛇果就肯定甜，刚才我们尝了红富士它的味道也是特别的好吃，又

11、甜又脆，不比蛇果差，它们各自有各自的味道。现在我们通过自己的尝试知道了不是进口的水果就肯定好吃，我们中国的特色也是很棒的。”孩子们都纷纷的说：“真的，我就喜爱吃那个红富士。有点甜有点脆，真好吃!” 分析： 在这个活动中不仅为幼儿供应了胆沟通和表达的空间，同时也为幼儿创设了自由尝试和探究的宽松环境，如让孩子们自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同时也在幼儿遇到困难时赐予了准时的助和指导，对不同力量的幼儿赐予了不同的引导，使每个孩子都在原有的基础上得到提高。因此，整个活动中孩子们的求知欲、爱好都比较的高涨，许多孩子说了还想说，做了还想做，孩子们的主动性、乐观性得到了较好的体现。 通过这样一个宽松

12、、开心、自主的环境，通过幼儿的介绍、比较、争辩使孩子们对于水果的特征、品种有了更进一步的了解，并通过自己的尝试亲身体验了各种水果的不同吃法，获得了对水果更深的了解，在这一系列的过程中个别孩子的阅历成了家的阅历，每个孩子都感受到了共享的欢乐。幼儿再通过一次重点的谈话和观看比较进口水果和国产水果的特征、味道，幼儿自己在讲讲、尝尝、争论的过程了解了水果不同的出产地，了解了它们不同的特征与味道，更加了解了国产水果不比进口水果差。幼儿在认知水果的过程中又得到了一次爱国情感上的教育和提升。由于二期课改的精神要求让幼儿在活动中自己探究与讨论，让幼儿能够自主的进行发挥主观性和能动性，在结合班的幼儿在年龄方面的

13、特征，更加的需要老师赐予它们自主的空间进行活动。所以像这次的认知和谈话活动是特别必要的。 班的幼儿已经有了特别强的求知欲和探究欲，而且他们也特别有自己的主见并且富有想象，在自由尝试品尝水果的过程中，陆泳好小伴侣说猕猴桃里的黑点是芝麻，通过自己和别的小伴侣品尝后，她还是强调吃的黑点就是芝麻，在她的确定下也引来了其他孩子的参加和争辩。在这里我也没有赐予确定和否定，这就是我们孩子最真实的想法，可能就需要我们老师抓住这个孩子自己生成的点，在以后的活动中老师可以让孩子们把芝麻带来，秋天也是芝麻成熟的季节，家也很简单收集，并让孩子在自己的观看、探究、争论中找到正确的答案，在这样的活动中我们的孩子会得到更的

14、进步。总之，幼儿的探究活动是否能促进幼儿的认知进展，关键在于在主题活动中，幼儿是在人教育下被动学习，还是在活动中自主探究学习。因此，我觉得在主题活动中，重要的不是要教会幼儿什么学问，而是要培育他们一种探究和求知的爱好。 由于开头部分用的时间比较多，没轮到的孩子就显得有些不耐烦，消失了孩子插嘴、不要听等现象。因此，在沟通自己带来的水果这一环节中可以缩短时间，可以分小组先沟通、争论，再每组派代表介绍几种平常有争议、不太熟识、有明显特征的水果，最终老师加以小结，这样可能每个孩子们都得到了讲的机会，也更简单吸引幼儿的留意力，活动的效果会更好。 在尝试这个环节中，阅历的沟通、共享的欢乐可以在边动手、边吃

15、的过程中进行，不需要分散后再集中，不仅孩子会觉得没有品尝够、体验够，而且老师也觉得牵强。因此，在实践的过程中就需要老师依据幼儿的需要敏捷、随机转变教学方法和策略。 4、班秋天礁秋天的树叶 背景： 在使用了学习活动教材街心花园这一主题时，其中的活动二树林里，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最的树等。在活动中，孩子们的乐观性特别高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小伴侣叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给地盖上了一层地毯。”

16、“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉?”依据孩子们的爱好，我们就开展了有关树叶的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。 目标： 1培育幼儿对自然现象的爱好，喜爱自然、亲近自然 2通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等力量。 3在与同伴的合作中胆表现，获得乐观的情感体验，共享活动的乐趣。 环境创设： 1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。 我依据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探究氛围。在我班的天花板上，吊着一串串颜色缤纷、外形各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶;墙壁上贴着孩子们自己收集的树叶，有树叶标本，有从

17、网上找的资料;开展的活动树叶宝宝翻筋斗，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和制造性。 2、营造宽松、自由、有序的活动区域。 老师要供应给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探究，获得多种信息。我班的区域活动特地设立了一个树叶制作区，老师供应各种颜料让孩子们印树叶;为孩子们能乐观地投入到探究当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以依据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中进展其想象力和制造力;还供应了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。 内容： 活动一：有关树叶的提问 1、老师问小伴侣：“你们有哪些有关树叶的

18、问题呢?” 2、孩子们纷纷提问，老师助记录。 “为什么树叶会变黄?” “为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来?”“为什么有些树的叶子还是绿的?” “为什么有些树叶虫子喜爱吃?” “树叶上有叶茎，还有什么呢?” “树叶可以用来干什么?” “树叶的名字不知道。” “有的树为什么没有叶子?” “为什么有的树叶是的?” “有的树上有果子，有的为什么没有。” “叶子的外形为什么都不一样?” “叶子的颜色为什么不一样?” 这些问题是孩子们热忱的最好体现，是一种思索和钻研，是具有探究意识的表现，是制造的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为老师，应当心平气和地、仔细地对待，引导孩子一起主动去

19、探究，孩子们的提问是想象与制造的前提。 活动二：捡树叶 1、组织孩子去校内、公园捡树叶。 2、说说自己捡的树叶。 孩子们对自己捡的树叶说了他们的外形、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我发觉孩子们的想象力是特别丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。 活动三：和家长一起收集树叶资料 1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班现在进行的探究性主题树叶，盼望家长参加我们的活动，支持我们的活动。 2、在家长的助下，孩子们从网上收集资料，带来了各种外形、各种颜色的树叶让家观赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长着做书签，使

20、孩子们知道树叶的多种用处。 家长是重要的教育资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参加到我们的活动中来，不仅给我们的孩子很助，并且是我们老师也受益非浅。如有位家长是生物老师，他告知我们橡樟树的叶子特别香，把树叶放在阳光下，就会观察两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的;还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉特别清楚，并为我们小伴侣演示了做书签的过程 活动四：印树叶 1、教给幼儿印树叶的方法： (1)把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。 (2)预备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后 印在白纸上。 2、幼儿自选方法印树叶。 活动五：奇妙的树叶 1、用枯树枝扎成一棵树。 2、供应各色

21、纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种外形的树叶。 3、把树叶贴在树上装饰树。 活动六：树叶宝宝翻筋斗 1、观看树叶飘落的过程。 2、画画外形各异的树叶。 3、添画树叶宝宝的头、手、脚。 4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的四周。 活动七：会变的树叶 活动目标：1、通过观看、收集树叶，使幼儿对自然现象产生爱好。 2、利用树叶添画等方法，充分发挥幼儿的动手力量及想象力。 活动预备：1、动画、投影仪、落叶的音乐 2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶 活动流程：引起爱好幼儿操作相互观赏 活动过程： 一、嬉戏拾落叶 1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一起去捡树叶吧! 2、放音乐，幼儿

22、捡树叶。 3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么? 二、会变的树叶 1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了? 2、幼儿观看动画。 3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢? 你预备把你的树叶变成什么呢? 三、幼儿依据树叶添画造型 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2、用记号笔、蜡笔胆构造、想象。 3、可选择一片或多片树叶自由组合制造。 四、相互观赏 把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。 效果记录： 今日这一活动来自于我班开展的“秋叶”这一探究型主题活动。在一次关于“秋天”的谈话中，我班小伴侣对秋天的落叶绽开了争论。有的小伴侣说：“风太了，是风把树叶给吹落下来的

23、。”有人说：“树老了，所以树叶会掉下来。”“树叶黄了，就掉下来了。”还有小伴侣说：“有些树的叶子是不会掉的。”在孩子们的争论中，“秋叶”这一探究型主题活动就这样产生了。 在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了很多问题，“为什么树叶会变黄?”“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来?”“为什么有些树的叶子还是绿的?”“为什么有些树叶虫子喜爱吃?”“树叶上有叶茎，还有什么呢?”“树叶可以用来干什么?”孩子们带着这些问题开头了探究。 他们从网上收集资料，带来了各种外形、各种颜色的树叶让家观赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。在我班

24、的树叶制作区，我也供应了一些材料供孩子们探究讨论，用放镜观看树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小伴侣在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小伴侣把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，依据她们的这一制造表现，我就预设了今日的活动“会变的树叶”。 对于今日的活动，我们的目标是，一、通过收集、观看树叶，激发幼儿对自然现象的探究爱好。二、利用树叶添画等方法，培育幼儿的想象力、制造力。 本次活动的开头部分，说说自己喜爱的树叶，是幼儿对已有阅历的回顾，接着的动画是引起幼儿的爱好，通过动画让幼儿知道依据树叶的颜色、外形等特点可

25、以变出各种东西，动画之后，幼儿自己动手操作，探究使用各种树叶，最终是沟通共享。在今日的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是直接使用树叶“变”，还有的把树叶剪成所要的外形在变说明今日的活动是孩子们喜爱的活动发挥了他们的乐观性、主动性、制造性。 活动八：区角活动 活动目标： 1、能乐观地参加区角活动。 2、通过活动，进展幼儿的动手力量和制造力量。 3、愿意共同共享欢乐。 活动材料： 美工区： 1.树叶制造区(剪树叶、印树叶、用树叶装饰等) 2.橡皮泥构造3.废品制作 益智区：钓鱼、橡皮筋构造等 生活区：编辫子，蝴

26、蝶结等 表演区：时装表演等 科学区：量杯，天平，吸铁石等 建构区：各类积木 活动流程： 创设环境;幼儿自主活动;师生沟通 活动指导过程： 一、环境创设： 1、师生共同布置活动区环境。 2、提示幼儿能够在活动中用心、仔细地活动。 二、幼儿自主活动： 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料等赐予适时的指导、点拨，鼓舞幼儿胆尝试，准时捕获幼儿制造意识。 3、发觉幼儿活动中遇到困难想放弃的，赐予适时的指导，争取取得胜利。 三、师生沟通共享： 1、让幼儿展现，介绍作品，对幼儿的制造意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。 2、鼓舞幼

27、儿胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。 3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。 4、共同整理各类教玩具。 5、班礁秋天里的礁 案例一：午餐后的水果 在这个丰收的季节里，水果成了孩子们喜爱的食物之一。每天午餐后，孩子们都会品尝到一些不同的水果，有时厨房的妈妈会将较的水果分段切开，让幼儿品尝。一天，莉莉的午餐吃的特殊快，她边吃着切开的香蕉段，边将剩余的香蕉皮和橘子皮撕开，一块隔一块的放在不锈钢盘子上。黄色的香蕉皮和橘子皮显得非常刺眼，那只不锈钢盘子也变的美丽了起来，引来了很多小伴侣的围观。 孩子们无意的操作引起了我的想象，以往班的孩子学做蔬菜拼盘，在活动中获得了无穷的乐趣，何不让他们尝试制作水果拼

28、盘呢?在我的建议下，孩子们带来了各种水果，他们找来了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育员妈妈进行消毒后，家动手制作的活动开头了。有的幼儿将橘子剥开，用剪刀将橘子皮剪成圆形，边上围上一片片橘子，变成了太阳;有的幼儿将胡萝卜丁和香蕉片围边装饰盘子;有的幼儿用剪刀将橘子片剪开，拼成花朵;孩子们在动手动脑中，既获得了无穷的乐趣，又使他们的各项智能得到了充分的进展。 从那以后，午餐后的水果特殊受欢迎，由于那是孩子们自己动手做的水果拼盘。 思： 当孩子们开头对某一事物感爱好时，老师作为活动的支持者，要敏感的捕获，并能适时的抓住教育时机。同时，老师也要敬重孩子的想法，为孩子供应自由的时间，空间，材料，助孩子进

29、一步探究自己感爱好的问题。此外，将探究活动与幼儿的生活活动进行有效的整合。 案例二：树叶 (背景说明：随着主题活动秋天开展的一步步深化，孩子们在活动区结束后依据个人的阅历，开展着一次次沟通与共享，从初期丰收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落叶树与长绿树。) 一连几天孩子们制作的深秋季节中落叶宝宝布置在教室的活动区中。 师：“你们发觉公路上的树叶都变黄凋落了吗?” 幼儿都点头说是。 师：“请家看看窗外有绿树吗?” 幼儿在观看后发觉有绿树，七嘴八舌的谈论着：“这些树不怕冷，树叶不会掉。”“小树的叶子会掉，这是树，不掉叶子。” 师：“为什么秋天到了，有些树的叶子会凋落?有些树是绿色的，还会有叶子

30、呢?” (有的幼儿回家找答案，也有的幼儿直接来问我。在以后的争论、沟通中，幼儿渐渐了解了落叶树与长绿树的区分) 思： 在一日活动中一旦发觉有价值的教育内容，便可直接提问题挑战幼儿，激起幼儿新旧阅历的。在活动中，我先根据孩子的意愿，将落叶宝宝布置在活动区中，但老师假如仅仅为了满意幼儿的愿望，那么，孩子的生活阅历无法得到进一步提升。老师依据幼儿的应，引导幼儿主动发觉错误查找答案，进一步的获得新的认知阅历。关于落叶树与长绿树的区分，这虽然是个比较简单的生物学问题，但老师和幼儿只是粗浅地接触、了解，这样可以使孩子们心中埋下了探究千世界神秘的种子。 案例三：树叶粘贴画 幼儿收集的树叶越来越多，有的是从公

31、园捡来的，有的是在公路边找到的，有的孩子将家里的植物比较特殊的叶子剪了下来，有的孩子带来了有关树叶的书籍，VCD等，各种各样的树叶引起了幼儿极的爱好。几个小女孩摆布着各种树叶说：“这片叶子长长的，弯弯的，象月亮。”“这片叶子象蝴蝶。”“这片叶子象小树。”孩子们的谈话立即引起了我的思索：让孩子们自己来做树叶粘贴画，让他们自由的发挥想象吧。 我为他们供应了各种帮助材料，在活动区活动时，制作树叶粘贴画便热火朝天的开头了，每当他们自己完成后，会骄傲又兴奋的布置在墙面上。 谁知过了几天，孩子们发觉这些粘贴画中的树叶全都卷了起来，他们心疼的用手摁，有的幼儿说：“它们都干了，浇水会好吗?”有的幼儿说“树叶都

32、翘了起来，用些胶水粘住它。”家忙着用各种方法尝试使卷起的树叶保持平整，但效果都不好。这是，杰杰从玩具筐中拿来了自己家中带来的树叶标本说：“我的树叶是用塑料纸包住的，时间很长了树叶还是好的。”孩子们被他手中的树叶标本吸引了，他们对我说：“老师。我们也用塑料纸把树叶包住好吗?”我搬来了塑封机，找来了塑封纸，在孩子们重新制作后助他们将树叶粘贴画塑封好再次布置在墙面上，孩子们满足的笑了。 思： 在探究类活动中，幼儿活动的爱好特殊，往往他们对自己在活动中的作品会特别关注，活动中也会产生一些困难、问题，在这过程中需要老师，家长的救济，不但要确定孩子们的想法，也要助他们完成一些力所不能及的事情，使得幼儿动手

33、制作、探究问题的乐观性、主动性得到不断的爱护和进展。 秋天活动带来的启示： 1.主题活动给幼儿以一个较的自己探究的空间。在这个空间里，幼儿去学着收集有关资料，进行操作表现，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼儿的思维形式、师生关系有了较的转变，老师不再是单纯的教，幼儿也不再是被动的学，而是多元、开放的互动关系。 2.在主题活动开展过程中，老师要有敏感性，对活动中信息有精确的推断，把握，对有关的学问、教育的方法要准时的更新，对幼儿的行为要进行认真的观看，分析，赐予适度的回应，以及创设相关的环境，以不断推动幼儿的探究深化、顺当的进行。 6、班礁秋天里的礁 活动要求： 一、学习用较清晰、连贯的语言叙

34、述自己在秋天里参与的活动，加深对秋天和熟悉。 二、培育幼儿仔细倾听别人发言的好习惯。 活动预备： 课前每人画好所要叙述的内容，图钉很多。 活动过程： 一、老师与幼儿谈最近参与的活动：秋天到了，班的小伴侣特殊的忙，你们能不能告知家秋天里我们都参与了哪些活动?(幼儿回答) 二、老师提出叙述要求：上节课，小伴侣已经把这些活动用笔画下来，现在就请你们把自己的画的事情声地说给家听。 1、请2-3名表达力量强的幼儿叙述。(表扬用词恰当，语句连贯，声音洪亮的幼儿)。 2、幼儿分组练习，老师巡回倾听。 3、请小组中讲得好的幼儿把画贴在黑板上，然后声叙述给全体幼儿听。 三、小结： 今日，小伴侣学会了画画说话，你

35、们把秋天里参与的活动说得很清晰，许多小伴侣还学会了有礼貌地听别人发言。 四、结束。 7、班秋天礁秋天多么美 活动目标：1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿喜爱自然的美妙情感。 2、进展幼儿的音乐记忆力，表现力。 3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。 活动预备：秋天背景图、棉桃等展现小图片一套、录音机、钢琴、布置秋季漂亮场景 活动程序：一、导入 1、发声练习 老师：“见到小伴侣我很兴奋，刚才我送给家了一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗?让我听一听谁送给我的歌声最好听。” 2、参观秋季丰收美景 老师：“秋天到了一切好象都在静静的

36、变化，我发觉苹果丰收了，红红的苹果真好吃，你发觉了什么?” “秋天真是一个丰收的季节，有许多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。”(放音乐“秋天多么美”) 二、绽开 1、观看棉桃，引起爱好 老师：“这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观看露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么快乐吗?” 2、老师范唱两遍 (1)老师：“它似乎在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给家听听好吗?” 提问：“你

37、觉得这首歌好听吗?为什么?” (2)“你最喜爱哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告知家。”(老师再次范唱并用图片提示) 3、语言节奏学歌词 通过提问：“你最喜爱哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习“来来来”这一部分) 4、幼儿整首跟唱 (1)提示幼儿留意唱歌的姿态和用自然的声音 (2)其次遍提示幼儿留意心情的表达。 老师：“小伴侣刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很美丽，就让我们带着欢乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。” 5、分组表演唱 老师：“小伴侣唱的可真好听，从小伴侣的歌声中，从小伴侣们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小伴侣还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演

38、一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)”你喜爱谁的表演唱?为什么?“(引导幼儿说出理由) 三、结束 1、老师演唱后两段引起幼儿再学习的爱好。 老师：“小伴侣唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。” 2、带幼儿出教室 老师：“你看秋天多美啊，家都这么快乐，我还带来了照相机我想和小伴侣到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你情愿吗?好给老师们再见，我们去照相啦!”(放音乐出教室) 8、班礁礁“秋天多么美” 幼教网整理了关于幼儿园班综合活动礁：“秋天多么美”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主要涉及领域：科学、语言、艺术 活动背景： 秋天是金

39、色的季节，丰收的季节。我们这个地方地处农村，幼儿每天在上学、放学的路上都可以看到果园树上红彤彤的苹果、黄澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本节课通过观看秋天的变化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活动，引导幼儿熟悉秋天，喜爱秋天。从晶莹的露珠到飘落的黄叶，让幼儿通过各种自然现象去观看秋天的特点;从红彤彤的苹果到黄澄澄的梨，让幼儿通过农夫劳动的果实，感受秋天是丰收的季节，引导幼儿自主学习，培育幼儿的探究精神。 活动目标： 1.通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发幼儿喜爱家乡、喜爱自然的情感。 2.在制作水果拼盘的活动中，鼓舞幼儿乐于参加，学会合作。 3.丰富幼儿的生活常规，了解与秋天有关的自然现象和科学学问。

40、活动预备： 1.秋天的风景(课件) 2.盘子，水果刀若干 3.秋天的各种水果蔬菜 活动过程： 1.找秋天 (1)观看课件。小伴侣今日老师带你们去秋游好吗(播放秋游歌曲，家共同演唱)我们一起来到了郊外，看(播放课件) 提问：刚才你们看到的是什么季节的风景你是从哪些地方看出秋天已经来了呢(通过观赏课件将幼儿带入迷人的秋色中，让他们身临其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已经来到我们身边，秋天来到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么样了(观看课件，幼儿说说。) 秋天来到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么样了 秋天还到了那里呢让我们一起来找找吧!(纲要指出：“教育要回归生活，我们重视生活的教育价

41、值，特殊关注幼儿正在进行中的现实生活。”找秋天中，鼓舞孩子用自己的眼睛去查找秋天，发觉秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征进行观看，充分体现课程的生活性。) 2.颂秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们兴奋，我们惊喜，我们欢呼，这首儿唱歌出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧! (2)背儿歌。除了我们今日学的儿歌，你还知道哪些描写秋天的儿歌、古诗或成语吗 (3)唱秋歌。小伴侣眼中的秋天真美啊!你现在的心情怎么样那就让我们一起唱一唱这好听的歌曲吧! 幼儿演唱歌曲秋天多么美 (4)画秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌这些方式来表示对秋天的宠爱之外，我们还可以用手中的画笔来描绘漂亮的秋天。让我们一起

42、来试试吧! (通过开展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、画秋天活动，让幼儿在轻松开心的活动中去进一步了解、感知秋天，从内心深处发出召唤：“秋天，我爱你!”) 3.秋果会 (1)瓜果聚会。小伴侣，老师还给你们预备了一些礼物呢!看看，熟悉他们吗(展现各种瓜果蔬菜) 在这个硕果累累的秋日里，我提议家来办个“瓜果聚会”怎么样我们来进行一场学问竞赛，一队为超级队，一队为赢家队。让我们一起来喊喊口号吧!“超级超级永争第一!”“赢家赢家肯定顶呱呱!” 抢答的问题： 第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜吗 其次，你知道这些瓜果蔬菜长在哪里吗 第三，你还知道关于这些瓜果蔬菜的学问吗 (创设情景，开展竞赛，激励探究，让幼儿在

43、获得一些生活小常识的同时，产生探究讨论的欲望，有利于拓展幼儿的思维空间，培育探究力量。) (2)厨艺比拼。小伴侣还真不简洁啊，知道那么多瓜果蔬菜的学问，看来小伴侣在平常的生活中都是有心人。看到这些迷人的水果你们想吃吗那就快快动起你们的小巧手把它们做成水果拼盘一起来品尝吧! 幼儿在美丽的音乐声中分组制作水果拼盘， 给自己组的拼盘起个好听的名字。 每组选代表来介绍自己的水果拼盘。 (通过做一做，尝一尝，培育了幼儿的动手、合作观赏等力量，让他们在劳动中体验合作的欢乐。) 活动思： 从教育学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。于其告知他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记

44、忆。而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了学问，熬炼了力量，还在过程中产生了良好的、乐观地情感体验。活动的创设还激发了其进一步学习的剧烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。 这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的观看，耳的倾听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的变化，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地熟悉“秋天真美”。本课的教学围绕感受秋天的景色，培育喜爱自然的感情这一教学目标，注意同学在活动中体验，让同学放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。 9、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创

45、设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替

46、周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的

47、解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴

48、轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄

49、连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着

50、，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子

51、涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙

52、子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们

53、进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢

54、记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情

55、感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 10、班礁多彩的秋天 主题产生： 经过了火辣辣的夏天，秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开头变黄，天气开头变凉，各种各样的水果开头上市这些发生在孩子生活中的一切是那么好玩，那么漂亮。 在一次的饭后水果-吃橘子的过程中，有孩子说：“今日吃橘子真快乐，橘子上面的颜色真好看，有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果吗?”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒，朱怀远立刻说：“我知道橘子皮可以煮水喝，我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑：橘子皮怎么可以吃呢?秋天还有哪些水果?秋风吹去了夏日的酷热，天气渐

56、渐地开头变凉，片的树林脱下绿装，树叶开头飘落，桂花散发着迷人的芳香，菊花争艳，蟹儿肥黄，果实丰硕，孩子们开头预备秋游的食品与物品这多姿多彩的秋天在孩子们的眼里就是一幅漂亮的画，布满了无穷的探究乐趣。 目标： 1、感受和探究秋天的季节特征和变化，了解它们和人们生活的关系。 2、愿意参加各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美。 主题网络： 环境创设：教室墙面 1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展现，并附上相应的汉字，布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。 2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园，供幼儿互动。 区域1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰，制作。 2、在益智区里利用水果进

57、行排序和分类等活动。 3、语言区中投放实物与字卡，找对应等。 家园共育： 1、请家长孩子预备一件夏装和一件秋装，以便进行“秋天我们穿什么”的争论。 2、助孩子带12种水果，了解水果的名称，特点、口味和养分价值等。 3、了解秋天的水果有哪些?为什么其他季节的水果也会有? 4、让孩子到田间感受一下秋天丰收的场景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。 5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等，分别放在盒子里，自制标签，做成种子标本。 6、和孩子一起去拣一些落叶，制作树叶标本，或树叶拼贴画。 7、和孩子一起捉螳螂、蚱蜢，并养起来，了解它们都吃些什么，观看他们的生活习性并做观看记录。 8、家长以蔬菜为主和幼儿一起购买

58、，制作，助幼儿记录好菜的品种、价格和制作的过程，留意颜色的搭配。 主题系列活动方案爱护自己活动目标： 1、知道出鼻血的处理方法，会爱护自己。 2、知道秋天了，天气比较干燥，要多喝水、多吃瓜果蔬菜。 活动预备：有关出鼻血的图片。 活动过程： 1、最近，我们班常常有小伴侣出鼻血，这是怎么回事呢? 2、幼儿争论。 3、总结幼儿的争论结果，提出解决的方法： (1)、碰撞造成的，要怎样避开呢? (2)、这几次，小伴侣都没有别人遇到，又怎么会自己出血呢? (3)、了解气候的干燥也会造成鼻子出血，身体内缺少水份，怎样才能补充身体内的水份呢?(引导幼儿争论：多喝水、多吃水果和蔬菜等) 4、那么，出了鼻血，我们

59、该怎么办呢?幼儿泛讲。 5、(出示图片)：幼儿学习正确的处理方法。 6、延长活动：在日常生活中进行实践，练习。 运果子活动目标： 1、体验嬉戏活动的乐趣，进展与同伴的合作力量。 2、练习两人近距离传球。 活动预备： 皮球若干，箩筐、小动物头饰若干。 活动过程： 1、以故事的形式引起爱好：果子丰收了，小动物忙着运果子。 2、启发幼儿想象，叙述动物运果子的情景：运哪些果子，用什么方法运。 3、请幼儿扮演自己喜爱的小动物，尝试用各种方法运果子。 4、相互沟通观赏运果子的方法。 5、讲解嬉戏：家接力运果子，可以更快、更好玩。 6、嬉戏进行：幼儿分成两组面对面站在场地两边，请一组小动物演示嬉戏一遍，然后

60、两组竞赛进行，看哪队运得快、运得好。 7、小结嬉戏状况。 制作水果色拉活动目标： 1、使用各种感观观看、分析、比较水果的不同等。 2、会进行简洁的买卖，学习制作、品尝水果色拉，感受丰收的欢乐。 活动预备：幼儿自带的各种水果。幼儿用水果刀、一次性台布，盆子，塑料硬币等(经过消毒)，保育员已将水果皮削好，老师做的一盆水果拼盆。标价牌。 活动流程： 幼儿购买共同制作沟通取名共享品尝活动过程： 1、交代任务：今日我们自己来制作水果色拉，每组有15元钱，你们自己先商议好需要哪些水果?谁去买? 2、幼儿购买活动：熟悉标价，依据标价进行购买。(观看幼儿用钱的正确性，及支配钱的合理性) 3、共同制作：留意用刀