初中英语学生课文背诵能力的培养

1、初中英语学生课文背诵能力的培养福建省宁德市蕉城中学韩桂城摘要：英语是一门实践性很强的课程，经常熟读并背诵课文， 可以很好地增强语感，巩固所学知识，提高语言运用能力。在初中英 语教学改革的大背景下，背诵这一传统的学习策略容易被忽视。事实 上，背诵与现代教学法并不相悖，对于语言学习是行之有效的。关键词：初中英语;课文背诵；培养？在初中英语学习中，有的学生喜欢默读课文，不愿开口读；有 的学生因读不来而不背诵；还有的学生总是花大量时间在背单词上， 不愿或害怕背诵课文等等。这些问题都阻碍着学生英语能力的提升。 学习英语需要大量的语言输入和输出，而背诵是一种重要的学习方法, 既能巩固所学的单词和语法，锻炼

2、记忆力，又能培养学生良好的语感， 锻炼口语能力，还能写好英语作文打基础。所以教师应当树立科学的 观念和全新的思想，探索并运用科学的教学方法，以鼓励学生采用背 诵课文的方式实现英语学习方式的创新，进而提高学习效率，到达培 养学生课文背诵能力的最终目标。？一、重视技巧方法，提高英语背诵效率？技巧方法是掌握技能、形成能力的先决条件，背诵更是如此， 需要采用科学的技巧和方法才能够提高背诵的效率，为能力的提升奠 定基础。因此，初中英语教师应当真正认识到要想让学生背诵英语课 文，不应完全放手让他们按照传统的方式死记硬背，而是应教给他们 背诵的技巧和方法，包括问题分析法来分化背诵内容、抓关键词句背 诵等等，

3、采用多形式引导学生背诵，使其在最短的时间内、在理解的 基础上来快速、准确地背诵课文，并获得多方面的领悟，提高英语课 文背诵的效率，从而使他们了解英语的实用性，增加他们学习英语的 信心和兴趣。？例如教给学生理解背诵法，使背课文不再是简单的机械重复, 而是在理解的基础上背诵。如在教学How to learn English这课 的内容时，在理解Unit2单元后可以引导学生背诵中的课文，让学生 弄清这篇文章的目的和意义，了解课文的中心内容、内在联系以及上 下文之间的关系，搞清主要的说明对象以及从哪几个方面展开说明的, 根据The first, The second, The根据d关键词弄懂逻辑关系,

4、以 内容为线索进行记忆，从而到达快速记忆和理解背诵的目的。运用这 种方法，学生才能记忆地更加牢固和准确，才能减轻学习负担，而掌 握了课文中的单词、词组、句型和特定的语法后，学生积累的知识就 会越多，语感也会更强，那么这就提高了英语课文背诵的质量，为他们 今后的英语学习创造了更好的条件。？二、重视语境结构，提高阅读理解能力？背诵英语课文不是英语学习的最终目的，而是要让学生在背诵 的基础上理解句子结构和语境，从而学习并掌握英语语法，实现对英 语语言的灵活运用。所以说，初中英语教师应从初中英语教学的开始 阶段就向学生归纳并介绍五种基本句型、there be基举行等，对课 文中的单词、短语、句子进行语

5、境的分析，以引导每个学生结合语境 来理解和体会单词、短语、句子的内容和具体含义，进入英语课文的 意境并领略其中的神韵，形成强烈的语感，牢牢地掌握英语的相关语 法，并逐渐将这种能力转化为阅读理解能力，进而提高英语阅读素养。？ 就理解句子结构而言，教师可以利用归纳法和演绎法提高学生 分析句子结构的能力，对于课文中的长难句，引导学生先分析其结构 类型：简单句要分清主、谓、宾、定、状、补，复合句要明白是哪一 种类型的复合句。就理解语境而言，教师要引导学生不能仅靠字面来 解读，如Can you repair the radio?,这句话字面上是问一个人 的能力，但在很多语境中却是一个有礼貌的请求。在背诵

6、The weather这一课Unit2的课文时，In Seattle这一段的逻辑关系很 强，当学生真正搞清句子的结构后就能真正理解其含义，并在不断的 练习中提升自己的阅读理解能力。与此同时，好的英语作文也离不开 精彩的句子，将课文中好的片段熟记于心，写作文时文笔会更加流畅， 语言会更加优美。？三、重视实践应用，内化英语基础知识？背诵英语课文是为了更好地实现对英语知识点的实践应用，巩 固学生的基础知识，从而在日常学习或考试中能够更好地发挥英语潜 能，高效地解决实际问题。所以初中英语教师应将课文背诵环节与实 践应用紧密结合起来，组织和开展实践性的教学活动，包括小组合作 活动、游戏互动、角色扮演活动、竞赛活动等等，让学生在实践活动 的的参与中实现语言和知识的有效应用，在应用中深化对课文背诵的 认识，也在背诵课文的同时实现知识的迁移和运用。此外，教师还应 当将英文课文和学生的生活实际进行紧密地联系，让学生可以基于生 活经验来理解课文内容，进而更好、更快地实现对课文的背诵，有效 地内化英语基础知识。？?实践证明，