课程教学设计方案参考格式

1、文档编码 : CW7B6Q8F3K8 HO3H2O5R10X3 ZT9F3U8S1U6课程教学设计方案参考格式课程教学设计方案适用专业：编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：系部主任：* 示范办制年月日1 目录一、课程整体教学设计方案（一）基本信息（二）课程设计（三）考核方案设计（四）教学组织形式（五）教学材料（六）说明二、课程单元教学设计方案（一）教案头（二）教学过程设计2 课程教学设计方案一、课程整体教学设计方案（一）基本信息 课程名称：学时：课程类型：学分：所属系部：授课对象：先修课程：后续课程：制定时间：批准人：课程团队负责人及成员：（二）课程设计1、课程目标设计（1）才能目标 :

2、 （2）学问目标 : （其它目标 : 有就写,无就不写）2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）学时项目（模块）名称序号合计3 编3、才能训练项目设计（一般指二级项目内容）训练方式及步骤结果才能训练学时才能目标主要支撑学问号项目名称（可呈现）4、教学进度表设计（本表不含节假日）4 序 号周 次学 时单元标题才能目标教学目标与主要内容学问目标考核内容才能训练项目编号与方法4、教学方法与教学手段设计5、第一次课设计梗概（三）考核方案设计（考核方案必需由课程组成员集体研讨商定）（四）教学组织形式 班级授课、分组教学以及组织具体支配方式等,假如是多位教5 师同时指导,仍须说明老师分工支配

3、 （五）教学材料（指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件 等）（六）说明6 二、课程单元教学方案设计（一）教案头本次课标题：授课老师：才能目标授课班级：授课地点：学时数：其他目标授课日期：学问目标教 学 目 标教 学 重 点训练 任务 或 案例参考 资料教学 体会（二）教学过程设计教学过程设计主要教学内容教学方法教学手段同学活动时间支配步骤7 告知（教学内 容、目的）引入（项目引 入）实施（任务驱 动）深化（加深对 基本才能 的熟识与 体会）归纳（学问 / 才能 /素 质）创新（拓展）总结布置作业8 附：课程整体教学设计的内容要求 1、课程才能目标设计：在“ 课程目标设计” 中,对该门课

4、程的各项目标要有全面、概括性描述；特别是其中的才能目标,描述要尽可能明确、具体、可检验；2、课程学问目标与认知过程设计: 学问目标明确,主要的支撑学问应表达“ 必需、够用” 原就,突出学问为项目、任务服务,为才能目标的实现所用；认知过程设计符合初学者的熟识规律,由简洁到复杂、具体到抽象、感性到理性,项目 学问的归纳、总结和系统提升； 任务 完成之后要有应用3、才能训练项目设计 : 在“ 才能训练项目设计” 中,课程才能目标中的每项才能,都 要有相应的项目、任务进行训练,并反映在“ 进度表” 中；课程的教学目标 特别是才能 目标 主要不是来自书本,也不是来自老师体会,而是来自同学职业岗位分析和专

5、业课程体系的分工；课程才能训练项目设计时要区分单项才能训练项目和综合才能训练项目；设计内容应具有用性和趣味性,能激发和调动同学的学习动力,能训练同学运用学问解决实际问题的 才能；训练项目数量合适；具综合性、复杂性、掩盖性、挑战性和可操作性,项目最终有 可检验的结果 成果 ；4 、课程教学进度表设计 : 本门课程的教学内容 才能与学问 掩盖面、内容编排结构、学时分协作理；每单元课程内容翔实、信息量足够大,整门课程次序以才能训练项目的实施过程为主线,小、中、大项目编排合理,台阶合适,项目成效递进层次分明；不能按教材章节设计,也不能按学问点设计；每一次课的才能目标与该单元课教案中的才能目标相连接；能

6、从进度表中看出整门课程的上课步骤、设计思路；5 、教学组织形式设计 : 要有利于“ 学问、理论、实践一体化” 教学的实施；依据才能训练项目的实施要求,设计同学学习训练的组织形式,表达师生、生生互动合作；渗透式培养同学的职业素养；不仅要设计同学的学习组织形式,仍要设计老师的教学指导组织形式；由多名老师联合教学的课程,老师分工协作,指导任务明确,组织支协作理；老师应主要依据“ 行动引导教学法” 的思路组织教学,不是主要依据“ 学问规律推导法” 的思路组织教学；6 、考核方案设计 : 表达过程考核、综合评判；既有形成性评判,又有终结性评判；考核项目应涵盖同学的才能、学问、态度等方面,重点突出才能考核,要求各项考核项目分值合理,比例适当；在才能考核中要表达出单项才能和综合才能考核,特别是综合才能的考核；要求达到的才能目标要用项目任务完成的成效来考核,考核方式要易于操作；学问考核要以“ 对学问的运用” 的考核为主,主要不是考学问木身；考核支配应在进度表中体9 现；7 、