小学信息技术教案集合六篇

1、 小学信息技术教案集合六篇小学信息技术教案 篇1 一、 教学目标 1 学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”工具 认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件 2 力量目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形 3 情感目标：在观赏图片重，培育学生喜爱大自然，喜爱生活的情感意识 二、 教学重难点 重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法 难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法 教学设计： 第一课时： 1 课件演示，导入新课 师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来观赏一组

2、图片。 （课件演示） 师：通过这些图片，我们发觉“曲线无处不在”，假如缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？ （生查找，答复） 师：看来曲线组成世界的一局部，非常重要，那么今日我们也动手把曲线参加到我们的图画中。 2师提出任务，生自主探究 （翻开“画图”软件） 师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？ （生答） 师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。 任务一：画出2个弯的图形 （1）展现图片，提出任务（展现课件2） （2）生自主探究，师巡回指导（若发觉有多人消失共同问题，可暂停讲解） （3）

3、生展现作品并讲解方法 （4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行） 任务二：画出1个弯的曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现课件1） 师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？（一个是1个弯的，一个是2个弯的） （2）师提出任务，生解决任务（若发觉有共同问题，可停下讲解） （3）生展现作品并讲解其方法 （4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点） 任务三：画封闭曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现课件2） 师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？（是封闭图形） （2）师提出任务，生自主探究 师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点

4、师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。 （3）生展现作品，并讲解其方法 （4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可） 3 布置作业，生创作想象 师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业） （师观看，帮忙） 4 生展现最正确作品，师生共同评价总结 (师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结) 5 师总结评价，提升情感 师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击

5、否这样你们的作品会丧失，你们肯定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。 这节课，你们学到了什么学问？ （生答） 师：哦！今日我们先观赏了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壮丽的长城军舰，漂亮的动植物，奇妙的曲线，还去游乐园 参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。 看来，这节课我们大家学到了许多学问，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答） 师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，所以你们也越来越富有了。 小学信息技术教案 篇2 一、说教材

6、彩色世界是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底学问教学提高课。 二、教学目

7、标 认知目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过讨论性学习活动,把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 “彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述 信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息

8、的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮忙学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期到达教学效果的最优化。 五、学法指导 依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任

9、务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 六、教学环境 多媒体电子网络教室 七、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，学问拓展 （四）作品展现，学问稳固 详细阐述 （一）创设情境，激情导入 首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不当心掉进了一个神奇的地方没有颜色的世界。原来是小动物们不爱惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱惜环境、爱护环境，给嘟嘟国涂上丰富的颜色，就能找回颜色了，今

10、日可是最终期限了。”“别急，我能帮忙你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！” 设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。 （二）、任务驱动，自主学习 1、涂色工具、喷枪、刷子的使用 教师布置学习任务给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新奇、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互争论。学生开头操作，教师巡察。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此

11、为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点涂色工具只能对封闭图形进展填充。每个小组任选一张，进展涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比拟一下几个工具的异同。 2、颜色橡皮的使用置换前风光、背风光 童话情境：小猪在涂色时，发觉自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点置换前风光、背风光。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生把握置换前风光、背风光的方法。 设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问点转到了前景、背景的学问点，过度自然。在学生帮忙小猪的时候，学生对学问点的把握也得到了进一

12、步的稳固，采纳边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具准时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点准时地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学力量，养成不怕困难、积极思索、与人合作的学习精神。 （三）、综合运用，学问拓展 童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，帮忙嘟嘟国找回颜色吧！”教师提示：“同学们不要遗忘嘟嘟国是由于破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。 设计意图：在稳固新授课学问的

13、同时，培育学生的创新力量，鼓励学生共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 （四）、作品展现，完成建构 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“教师发觉同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展现一下，相互学习、共同共享，在展现时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生展现，自我评价。教师总结：“正犹如学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，完毕本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又美丽了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“感谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民

14、！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！” 设计意图：学生在作品展现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力量，在自我展现和相互评价的过程中，进展了思想的沟通和碰撞。作品展现为学生供应了充分展现自我的舞台。教师准时发觉每一位学生的闪光点，赐予精确的评价和确定，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。 八、设计理念 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多

15、练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 5、分层教学的实施。怎样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的进展。 小学信息技术教案 篇3 教学目的 尝试使用画笔画图与修改； 练习统筹完成事情的过程。 教学重点：使用画笔画图与修改。 教学难点：使用画笔画图与修改。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、导言与复习 复习：窗

16、口的翻开与关闭 利用画笔，我们既可以用来制作简洁的图案、图形，也可以绘制比拟复 杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。 二、新课教学 1、启动“画笔”。 2、翻开一个文件。 3、修改图形。 （1）教师讲解。 使用“橡皮”的操作步骤是： 用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。 用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。 用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。 将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除洁净。 （2）教师示范。 （3）学生自由练习。 教师巡

17、察指导。 4、放大镜的使用。 我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进展图形的修改。放大镜可以修改图形微小的地方。 教师演示：让学生观看使用放大镜的效果。 学生练习，教师巡察指导。 全课总结（略） 教后记 小学信息技术教案 篇4 教学目标 （思想、学问、力量） 1、能够猎取计算机屏幕上的图片。 2、对图片进展深加工。 3、培育学生猎取图片信息的力量。 教学重难点 学会猎取计算机屏幕上的图片 教学预备 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 课时安排 一课时 教学设计 一、谈话引入 影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？ 二、演示猎取图片的过程 1、利用电脑中的多媒

18、体功能播放动画片。 2、当播放到你喜爱的画面时，按一下PrintScreen键，猎取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。 3、进入“画图”软件。 4、单击编辑，选择粘贴命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗口中。 5、利用工具箱中的选取需要的那局部图像，并进展适当的缩放处理。 6、选文件中的保存命令。 7、输入文件名，按保存即可。 三、去掉原图中的不要的内容 用定义的方法，删除不要的内容 四、给图中加上别的内容 五、学生学生练习 选一张你最喜爱的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中 图片的加工 屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中 粘贴图片： 修改图片内容： 教学反思 （略） 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 1、学问目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。 2、技能目标：娴熟电子邮件的收发操作；娴熟“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。 3、情感目标：体验信息沟通的丰富多彩；增进师生、生生之间的沟