心理健康教育我要向你学教案（18篇）

1、 心理健康教育我要向你学教案（18篇）一、活动目的： 组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关未成年人爱护法预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。 让学生懂得促进心理素养提高才是心理安康教育的主要目标。 让学生明白心理安康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面进展的重要方面，是素养教育的详细表达。 二、活动预备： 心理安康教育手册 心理安康询问台利用黑板报的形式，宣传心理安康教育的重要性。 大屏幕展现心理安康教育。 三、活动过程： 队会开头仪式。 中队长讲话。 主持人主持队活动。 (1)主任介绍班会资料。并宣布大会开

2、头。 (2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理安康教育能够帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来熟悉和对待学生和学生的行为，不仅仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些根本的心理需要;不简洁地进展是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。所以，心理安康教育真正表达出了对学生的敬重一种对人的敬重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理安康教育是师生的共同职责。 (4)安康教育的重要性近年来，由于社会进展带来的种种变化，我国学校教育和儿童进展事业受到了冲击和挑战。调查证明，在我国中小学生中间，约15

3、左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，并且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。所以，开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 (5)小组争论：如何才能做好心理安康教育，我们应当怎样做 (6)让学生从心理安康教育网站猎取信息，增长学问。 中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动完毕 心理安康教育我要向你学教案2 一、活动背景： 从进入大学到此刻，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有

4、些同学们的心理有了必需的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不行无视的问题。有必要开展一节心理主题班会，增加同学们的心理安康意识，提高同学们心理安康水平。 二、活动目的及意义： 经过活动让同学们了解安康心理的新概念;让同学们熟悉到关爱的力气、帮助的力气;同时，让同学们在简便的气氛下调整身心，提高班级分散力，构建和谐的10平面设计二班。 三、活动主题： 摆正心态，圆我大学梦 四、活动对象： 10级平面设计2班全体学生 五、活动时间： 20 xx年xx月xx日 六、活动地点：xxx 七、活动所需物品： 精致礼品、音响等 八、活动流程： (一)活动前期工作：申请教室、购置活动所需要的物品

5、，安排等“海报制作”各班干详细的工作。 (二)活动开头： (1)支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开头。 (2)请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。 (3)文字接龙。以宿舍为单位分组，进展语言传达。让同学在团体中感受到欢快，增加团体观念。熟悉到将来的社会合作的重要性。 (4)听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;b.让猜对唱曲名字或者接上歌曲的同学，能够获得班委预备的精致礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也能够获得班委预备的精致礼品一份同时需要表演一个节目【例如：学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】 (5)请我们班的廖俊英同学

6、为我们唱歌。 (三)心理测验：(心理安康测试表另外附件) (四)请班主任对我们的这次班会进行评点和总结 九、活动经费预算：约35元。 心理安康教育我要向你学教案3 一、活动背景 在大学里，我们的生活要度过三年，在不断学习生活中，大学生常常会消失一些问题，虽然不是很突出，比例也不高，可是也足以引起我们的重视了。为响应院团委心理安康教育中心组织开展心理安康教育的主题班会活动的通知，营造良好的学校心理安康气氛，进一步普及心理安康学问，发挥班级在心理安康教育活动中的主体作用，增加班级分散力。 二、活动目的 1、增加同学的团体荣誉感，曾强班级分散力，构建和谐班级； 2、感受人生的欢快和幸福，从而以一颗进

7、取乐观的心来对待人生，善待生命的每一天。 三、活动宗旨 “加强心理安康教育，珍爱生命；增加班级分散力，构建和谐班级。” 四、活动主题 “团结友爱、珍爱生命” 五、活动形式 召开大学生心理安康教育主题班会 六、活动时间与活动地点 2022年5月25号、经贸C304教室 七、活动过程 1、播放心理安康班会主题曲、发放心理安康测试题，主持人向同学们介绍一下525大学生心理安康日的由来。 2、请班主任讲话并经过PPT向同学们介绍大学生常见的心理问题及调适方式。 3、同学们分组（8人组）争论以下与主题相关的话题 话题一：什么是班级分散力？如何加强班级分散力？班级分散力的重要性话题二：友情是什么？怎样坚持

8、友情的长期？同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎样办？ 4、小嬉戏： 口传静静话(我早上已经走到寝室楼下了，发觉天有点阴，可是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到之后又是个大晴天)。从第一个人开头以耳语方式传到小组中最终一个人，再请同学们谈感受。 此练习目的是了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，假如想明白真情必需不要道听途说；传播和接收信息的人都有职责保证精确。 5、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点 6、观看大学生自杀典型视频案例，并谈谈自我的看法。 7、如何坚持心理安康、心理安康与胜利人生讲座视频 8、请班主任总结发言 八、活动

9、意义： 经过本次班会，提高我班学生的心理安康学问水平，增加心理保健意识。使同学们懂得团结友爱、珍爱生命，增加班级分散力，构建和谐班级。让更多的学生关注自身的心理安康问题，准时调整好自我的心理，使自我以后能够生活得更好！ 心理安康教育我要向你学教案4 一、教学目的： 经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的本领，使学生安康欢快的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的心情，今日，就让我们一齐走进心理

10、安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，哀思地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了 师：应对这种情形，应当怎样解决呢 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要

11、学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩

12、呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到以下情景，你又该怎样做信任你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好朋

13、友中选，你却落选了 (先各小组争论，然后找学生代表发言) 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢快!奉献着，信任你也会欢快着!下头，请看(师读)信任你们必需能做到来，一齐读： 同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微 学会调整消退妒忌学会鼓励相互提高 (4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受 (四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，立刻同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可奇妙了!同学们艳羡极了，有的夸赞

14、他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀” 这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在清扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈赶忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我必需要买一套!”妈妈听了有些犯难：“孩子，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比拟拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。 争论：看到上头资料此时此刻你想到什

15、么 生充分说：(不要倾慕虚荣) 师总结：虚荣之心也是一种不安康的表现，在生活当中，教师期望大家(出示)应对一般不盲目攀比应对平凡不倾慕虚荣 三、共享阅历，体验欢快： 1、过渡：我们明白，生活中有欢快就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎样调整自我的心态的 2、在小组沟通会后全班沟通：做自我喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、教师点拨：怎样才能做一个欢快的人大家的方法真多!这些让我们欢快的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，快乐起来。此刻，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢快的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐

16、桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”： 教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧! 看史努比动画片段; 播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; 齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆欢快的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能制造欢快，发泄不良心情的方法： 教师过渡：这些能使自我常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢快的方法可多了! 多媒体动画演示文稿：读趣味的书;至少培育自我有一种兴趣爱好;常常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动制造中体会欢快 四、教师总结： 应对

17、简单的生活，我们应当用进取的方法去调整好自我的心情，使自我永久欢快的同时，也把欢快带给身边每一个人。苦恼是个纸老虎，乐观应对欢快多。一齐读欢快拍手歌。 心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。 生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。 紧急时，静一静，哀思事，想得开。 乐观向上有自信，学习生活添光荣。 心理安康教育我要向你学教案5 一、活动目标： 1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的欢乐。 2、幼儿能找出自己的优点，并且情愿在集风光前大胆表达展现。 3、初步熟悉自己的缺乏，并明确努力方向。 二、活动预备： 1、预备幼儿成长阶段幻灯片、录像。 2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。 3、记录表（教师了解

18、把握幼儿近期主要的力量进展状况，选其中三项作为调查记录）、贴贴纸幼儿人手三张。 4、预备一些供幼儿展现的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。 三、活动过程： 1、引入课题，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？ 2、了解成长过程。 师：今日，傅教师带来了几张照片，我们来看一看！ （1）、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？ 师：看，（图一）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？（这时候的宝宝刚诞生不久还没学会什么本事。） （2）、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本事？ 图二：再看看一岁宝宝，他们学会

19、了什么本事？（一岁宝宝会坐、会爬、学走路了） 图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本事？（小班宝宝开头学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。） 图四：宝宝们一每天地长大，不断地学习新本事，瞧！现在你们都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？（会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。） 3、沟通表达现阶段所学会的本事。 （1）、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本事。 师：我们大班小朋友学会的本事可多啦。前几天，教师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本事。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本事。 （2）、拿着记录表去和客人教师介绍自己所学的本

20、事。 师：客人教师也想知道你们都学会了哪些本事，去和客人教师也说一说吧！ （3）、将记录表放置展台，在集风光前介绍自己的新本事。 师：刚刚，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本事！ 4、展现现阶段所学会的本事。 （1）、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展现自己的本事的。 师：许多小朋友在寻常生活中就很大胆地表现自己的本事。我们来看看吧！（当主持人、播报员、小旗手、值日生） （2）、请个别幼儿上台展现自己的本事。 师：谁能上台为大家展现一下自己的新本事啊？ 5、幼儿用记录方式表示近期所把握本事的状况。 师：开学时，教师向你们提出了几项要求（跳绳、扫地、早晚刷牙），不知道现在

21、你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本事的把握状况。哪项本事你已学会就在表上贴上相应的贴纸，若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。 6、依据记录表中的统计状况，幼儿找出自己的缺乏。 明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。 心理安康教育我要向你学教案6 一、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的力量，使学生安康欢乐的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日，就让我们一

22、起走进心理安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了 师：面对这种情形，应当怎样解决呢? 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处

23、，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，

24、她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽 容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没

25、有借给你 (3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了 （先各小组争论，然后找学生代表发言） 师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，信任你也会欢乐着！下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读： 同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微 学会调整消退妒忌学会鼓励相互进步 （4）给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受? 心理安康教育我要向你学教案7 一、教学内容： 安康心理、身体 二、教学目标： 学生知道安康的含义、中学生心理安康的内容和要

26、求、懂得心理安康与身体安康的辩证关系。 三、教学重点： 安康的含义、中学生心理安康的内容和要求、心理安康与身体安康的辩证关系。 四、教学难点：学生心理状况的分析 五、教学方法：设问法、归纳法、争论法、讲授法、范例分析法 六、教学过程： (一)导入课题 提出问题：你认为生活中最重要的是什么？ 备选答案（安康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等） 组织形式：小组争论、汇总（学生发言后教师总结如下）： 同学们：随着新世纪的降临人们对安康的要求越来越重视，安康是全人类的头等大事。 每个人都盼望自已安康，只有拥有安康才能拥有一切。 可是什么是安康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全安康的人，这是不

27、完全正确的，还有人认为身体强壮就是安康，这种理解也不够完整，毕竟怎样才算是安康呢？联合国世界卫生组织提出安康的含义是：安康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 (二)研讨课的内容：“心理安康与身体安康” 1、身体安康是指无身体疾病和缺陷，体格强健，各器官系统机能良好，有较好的适应的力量和对疾病的反抗力量等。 2、心理安康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调全都。从心理学角度分析它包括以下三层含义：

28、（1）心理安康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。 （2）心理安康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境地，就像安康还不是身体衰弱一样。 （3）心理安康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，心情稳定、乐观、有生活目标，愿意和胜任工作，人际关系和谐等。 3、中学生心理安康的内容和要求： （1）自觉-心理安康的学生不把学习看成是负担，情愿学习，努力把握学问技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际动身，不断地追求新的学习目标。 （2）自持-心理安康的学生心情稳定，乐观，表现适度

29、易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，布满朝气。 （3）自知-心理安康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品 德和才智等方面都有比拟全面的了解，而且清晰地知道自己的优点和缺点。 （4）自爱-心理安康的学生对自已的生理特征，心理力量及自己与四周现实的关系有的熟悉，个人的抱负、目标、行动能够跟上时代的进展，并与社会要求全都，既不观赏，也不自惭形秽，不管自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力力量的水平凹凸，都能喜爱，悦纳自己，不管四周优劣，条件好坏，都能从实际动身，努力适应。 心理安康教育我要向你学教案8

30、一、活动主题： “我积极，我自信” 二、活动流程： 预备：播放歌曲让我们荡起双桨 (一)主持人宣布开会，说明班会的意义 小组争论：在日常生活中，你对安康是怎样理解的? (学生沟通争论) 明确：安康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的安康与心理和社会的关系严密地联系起来。 (二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱? 学生沟通 (三)帮帮你的小伙伴。 1.主持人说话：给大家讲一个故事： 某个小伙伴，平常表现还不错，比方敬重师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他

31、为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。 2.学生沟通，劝劝这个小伙伴。 3.班主任小结，确定好的发言，指出缺乏。 (四)传授克制消极心理的方法 1.主持人讲话：要克制消极的态度，不光在自己的意识上留意自己提示自己，另外还有许多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的心情常处于积极的状态。 2.两个同学分别讲故事：(1)谁做得对，(2)做自尊向上的人。 3.主持人和大家一起归纳方法。 (1)学会关怀别人 (2)学会宽容 (3)学会掌握自己的心情。 三、总结 1.通过本次活动，你有什么收获? 2.写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想

32、。 活动后记： 本次班会取得了良好的效果，通过明理、争论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一局部学生仿佛有所感悟，心情变得积极，本次班会取得了预期的效果。 心理安康教育我要向你学教案9 一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的力量。 二、教学过程： (一)、主持人： 孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨讨论同学之间如

33、何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，称赞她，她受不了。 师：面对这种情形，应当怎样解决呢? 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点。要

34、学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演上课铃响了。 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予 理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，

35、谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。 生：遇到这种状况我会这样做： 生

36、：遇到这种状况我会这样做： 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着! 心理安康教育我要向你学教案10 主题： 查找缓解和消退消极心情的方法。 活动目的： 1、认知方面：熟悉消极心情对学习、生活所带来的危害，懂得消极心情是可以克制的，了解调整心情的几种方法。 2、情感方面：激发和强化调整自己消极心情的动机。 3、行为方面：查找并初步把握适合自己的心情调整方法。 活动形式： 小品表演，争论沟通。 重点难点： 1、重点：使学生把握用“转变熟悉”来调整心情的方法，即“理性心情”自我调整方法。

37、2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的熟悉和想法。 活动预备： 1、指导学生排练小品：“他落入了心情的深渊” 2、预备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。 活动过程： 1、引入课题。 同学们，我们盼望自己常常保持开心的心情，但是不开心的心情总是难免的，那么不开心的心情频繁地消失或连续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思索两个问题： (1)小品中的人物表现是什么心情? (2)这种心情给他的学习和生活(行为)带来了什么影响? 2、熟悉消极心情的危害。 (1)小品表演：“他落入了心情的深渊” 内容：学生A、B各拘束看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这

38、下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈肯定会对我很绝望。这道题怎么多扣我2分，教师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真惋惜。”A冷冷地答复：“是呀，我脑子笨，有啥惋惜，有的人快乐也来不及呢?”B劝慰说：“你不要难受了，我上次测验也只有75分。”A答复：“猫哭老鼠，假慈善。” 旁白：其次天，A的考卷没有让家长签名，观察数学教师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不仔细，还经常迟交。 (2)学生争论，教师启发引导，并板书。 学生争论以上两个问题，教师引导学生争论，启发学

39、生熟悉小品中人物表现的心情是消极心情，并把消极心情比方为落入了深渊。伴随这种消极心情的行为往往是不良行为，不良行为必定导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。 心理安康教育我要向你学教案11 活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的骄傲感。 能画等自己喜爱的方式表达“我很能干、长大了”。 活动预备：纸张、笔等 活动过程： 引起幼儿对儿歌的兴趣。 教师帮忙幼儿回忆儿歌内容，鼓舞幼儿念念讲讲。 进而理解儿歌的含义。帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容、 幼儿结伴嬉戏： 幼儿两两结伴，一人扮演嬉戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。 嬉戏若干次。 初步尝试改编儿歌 儿歌

40、里的“我”可能是谁？ 隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做英勇的小哥哥小姐姐吧，你怎样照看她呢？你会对小妹妹说些什么呢？ 难点争论：在儿歌里，你会帮忙小妹妹预备一些什么玩具呢？ 鼓舞幼儿大胆改编，并叙述新儿歌。 说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为教师们做些什么，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式：绘画等，表示出来。 幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情 我是妈妈（教师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。 心理安康教育我要向你学教案12 活动设计理念： 从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得快乐和傲慢的事，班上有许多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依靠的现象依旧明显存在，很多力所能及

41、的事情仍喜爱让成人一手包办。并且，幼儿对自己的父母欠缺关怀的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的欢乐，尝试不依靠成人，能主动去做事情，培育幼儿的独立意识、责任心和动手操作力量。 活动目标： 1、体验长大了的骄傲，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。 2、培育幼儿动手操作力量，进展想象力、制造力。 3、激发幼儿喜爱生活的情感，懂得关怀自己的父母。 活动内容设计： 大班主题活动“我长大了” 活动预备： 1、教室环境布置（把四个分别装有婴儿衣服、鞋子，幼儿衣服、鞋子的篮子放在教室明显的地方）、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、画

42、报若干 2、幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干 活动过程： 1、伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。 （1）让幼儿自由观看教室的环境。 （2）引导语：你在教室发觉了什么？试穿一穿，看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得适宜？ 2、与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简洁了解自己的成长过程。 （1）引导语：婴儿的衣服鞋子你们都穿不适宜，是为什么？长大了你们学会了哪些本事？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们哺育大的？我们要怎样对待他们？ （2）通过与幼儿相互争论沟通，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应当自己做，并能做很多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸妈

43、妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关怀他们。 3、出示图片和画报，引导幼儿观看思索。 （1）依次出示幼儿“爱劳动”图片，引导幼儿观看他们在做什么？图片上他们有几岁？他们在做的事情你能做吗？ （2）出示画报，引导幼儿观看画报中有哪些图片是关于成长的？引导幼儿依据图片说说长大了，自己能做什么？想做什么？ 4、与幼儿争论要求，幼儿自由分组进展活动，教师有目的地引导。 （1）鼓舞幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下来，想怎么画就怎么画。画面内容丰富。 （2）找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片？找到后把它剪下来，放到桌面上的篮子里。 （3）幼儿自由选择活动的形式进展操作。 5、相

44、互观赏和介绍作品，完毕活动。 （1）与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了，我能做，我想做？”中去。引导幼儿观赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。 （2）鼓舞全体幼儿，表扬有制造性，干净的作品。 （3）幼儿整理桌面上的废纸放到垃圾筐里。 心理安康教育我要向你学教案13 活动目标： 1、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 2、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 各种动物、植物小时候和长大的图片若干，如小蝌蚪、青蛙，蚕、蛾子，小鸡、大公鸡，小花籽、花朵，小树苗、大树等。 活动过程：

45、一、谈话：我长大了，了解自身的变化。 1、教师：上大班了，你们有没有发觉自己的变化呢？（引导幼儿从身高、体重、动作、语言等各方面进展争论。） 2、争论以后的变化。 教师：以后我们还会变吗？猜猜你会变成什么样子。 3、教师小结：原来我们每个人都在不断地发生变化。 二、知道动植物的变化。 1、争论动植物的变化。 教师：人在不断地长大和变化，小动物和植物们也会变吗？它们是怎么变化的？（幼儿自由地进展沟通） 2、观看动植物的图片，进展匹配嬉戏。 教师：这里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小鸡）有的是它们小时候的样子，有的是它们长大的样子，你们能把它们找出来放在一起吗？（幼儿分组进展匹配嬉戏） 3、进一步沟通

46、动植物的变化。 教师：它们还会变吗？（引导幼儿发觉动植物也在不断地变化） 三、争论生活中各种事物的变化，知道一切都在变。 1、沟通生活中事物的变化。 教师：除了我们人、动物和植物在不断地变化，你知道生活中还有哪些东西也在变化呢？（幼儿迁移生活阅历进展沟通。衣服变旧了，笔变短了等） 2、争论并感受四周事物的变化。 教师：是不是各种事物都在变呢？（鼓舞幼儿大胆地说出自己的想法和理由，并逐一进展争论，感受各种事物的变化过程） 3、教师小结：原来四周的全部东西都在不断地发生变化。 心理安康教育我要向你学教案14 活动目标 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的”语句表达自己的见解。 2、观赏自己的成

47、长，树立自信念。 活动预备 请家长帮忙收集小时候的照片、衣服、用品。 活动过程 一、发觉自己的变化 1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁？ 2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁？ （不能告知别人哪一张是自己的照片） 想一想，为什么你们会猜不着呢？ 3、每个人自己指出哪一张照片是自己的， 一起谈论为什么别人猜不着，从而发觉自己的变化。 二、小时候用品展览 1、幼儿自由参观展览 看一看，比一比自己小时候用过的物品。 2、自由沟通 看了这些物品后，你们有什么感受？ 三、集体共享 1、比拟过去与现在，进展争论。 提问：现在与小时候比，自己有什么变化？ 你现在学会了哪些新本事？ （引导幼儿

48、从多方面进展比拟，必要时让幼儿表演一下。） 2、教师小结 引出争论话题你还会变吗？将来会变成什么样？ 心理安康教育我要向你学教案15 教材简解 对于大班幼儿而言，渴望胜利，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识进展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和共性，如何引导幼儿正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地面对生活，这就成了产生不一样的我这一主题活动的动身点。 目标预设 1、通过照片、衣服等物品使学生知道自己会慢慢长大。 2、让幼儿从小树立远大的抱负。 重点、难点 让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关怀、爱护长辈。 设计理念 新年快到了，教师和孩子们都沉醉在迎

49、新年的欢快气氛中。教师经常会说：“过了新年，你们又要大一岁了。”可是总有局部幼儿难免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此特别有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。我就设计了本节活动我长大了，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了”，从情感上感到骄傲与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 设计思路 随着幼儿不断成长，幼儿对外界事物的熟悉不断加强，本课让幼儿在感知自身集体的进展下，进一步感知自己心里及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。 教学过程 一、出示幼儿小时候的衣

50、服，让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。 教师：珍宝们，你们看。教师这有很多小衣服，谁来试穿看看？珍宝们，你们说他能穿得下？ 提问：你穿上去有什么感觉？为什么？ 二、观看课件，体会自己的成长过程中父母长辈对自己的关爱，让幼儿体会父母长辈们在宝宝成长过程中付出的艰辛苦动。 教师：对了，由于他们长大了。你知道小宝宝是怎样从妈妈肚子里开头一点点长大的吗？（观看PPT） 提问：在抚养你们长大的过程中，你们觉得谁最辛苦？ 小结：其实，你们也像图中的小宝宝那样在妈妈的肚子里长大，然后诞生，学会坐、爬、走路，然后再上幼儿园的。在你们长大的过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶都付出了很多艰辛的劳动。 提问：那

51、么我们应当怎样去关怀爱护他们，让他们觉得我们真的长大了、懂事了、会关怀人了。 三、出示小火车，发觉小火车的“奇妙”，看看小火车会变什么。 教师：你们长大了快乐吗？（出示小朋友图片）这几位小朋友长大了也很快乐，所以他们打算去旅行。他们坐上了一列小火车。这可是一列特别奇妙的小火车，他们坐上小火车后会发生什么奇妙的事情？（幼儿猜想） 1、教师将小朋友的图片插上小火车，变成了医生、警察、舞蹈家、空姐。 2、提问：他们是怎么变成这个样子的？原来这是一列会变得小火车，坐上这列小火车的人就会长大，还会在火车上面实现自己长大后的抱负。有的当唱歌家、有的当教师、有的当画家、有的当钢琴家 四、用奇妙小火车的嬉戏激

52、发幼儿从小树立远大抱负。 1、提问：你们觉得这列小火车奇妙？你们想不想坐一坐这列奇妙的小火车？先请你们想好长大了想干什么，等下了火车之后就用一个动作表现出来，然后让大家一起来猜猜看。 2、分批嬉戏，幼儿仿照坐火车，体验小火车的奇妙。 五、完毕。 总结：你们的抱负真不错，爸爸妈妈、爷爷奶奶都会为你们感到快乐的。教师也盼望你们好好学习本事，长大后能实现自己的愿望。现在让我们开着这列奇妙的小火车邀请更多的小朋友来体验吧！呜我们的小火车动身了！ 心理安康教育我要向你学教案16 活动目标： 1、通过故事，让幼儿产生开心来园的情感。 2、鼓舞幼儿用身体语言来表达欢乐上幼儿园的感受。 活动重点： 理解故事内

53、容，从中体验到上幼儿园是一件开心的事情。 活动难点： 让幼儿运用自己的身体动作来表达开心上幼儿园的情感。 活动预备： 小人纸偶或布袋木偶一个 活动过程： 一、出示小人纸偶，导入话题。 师：小朋友，今日我们班来了一个新朋友，让我们一起来猜猜会是谁呢？（出示小人纸偶） 师：我们一起来为这个小人纸偶起一个好听的名字好不好？ 二、教师讲故事，幼儿听完故事答复教师的问题。 师：故事中消失了哪些小动物？ 师：乖乖对它们说了什么？ 师：小花猫、小熊、妈妈是怎么答复乖乖的？ 师：我们小朋友也是和乖乖一样第一天来幼儿园，你们的心情是什么样的呢？小结：我们小朋友也长大了，所以来上幼儿园了。我们也应当向乖乖学习，每

54、天高快乐兴的来上幼儿园。 三、教师启发幼儿自己设计动作表示自己长大了。 （教师可先给幼儿示范一个，让表现好的小朋友上前来示范。） 活动反思： 当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围围着一个孩子在转，特殊是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心。本班孩子大多因祖父母同在成飞社区，平常由老人带孩子，老人对孩子包办代替严峻，孩子们缺少应有自主熬炼，孩子们对家的眷恋，对家人的依依之情又显得尤为突出。在此情感的支持下，我们依据幼儿年龄特点，进展活动。在这个活动中， 小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 在教学的过程中，我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，首先是通过观看照片引起幼儿的兴趣和奇怪心，从中发觉自己长大了，进一步激发幼儿的探究兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发觉自己身体的长大，这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼