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文档简介

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan七年级上?语文?第四单元河中石兽导教学设计学目熟悉并理解篇短文的内容及其包括的道理。学表达和相合的写作手法。累文言。授课重点借助故事述事物不能够“只知其一，不知其二”的道理。找石的不同样方式及其原由、果。学家和老河兵的、价。任借助工具通文，用自己的复述故事。采集作者一生料和故事，认识微草堂笔。小料：昀是清代有名的才子，学渊博，自幼慧人，24便中士，31

2、已成翰林院大学士。其渊博的学和管理才能深受乾隆帝，成四全的纂官。官至礼部尚。其作品与其渊博的学一，涉广泛，内容博，包括了文学、史、哲学、政治、地理等各个方面。在他的作品中，昀了多他的身，述了所有他得注意的事件，又所叙的所有常常加以和。：等批阅人一、填空1.本文自一，是所作的一部小，全主要述，其中也有很多。2.本文作者是朝的，字，学者，是的官。用文中的句子写出本文的主旨二、解以下句中加点的字4.僧募金重修5.棹数小舟6.曳把7.是非木柿8.湮于沙上9.不亦乎10.沙坎穴11.可据理臆断三、翻以下句子州南一寺河干，山圮于河，二石并沉焉。不能够究物理。乃石性重，沙性松浮，湮于沙上，沉深耳。其反激之力

3、，必于石下迎水沙坎穴。如其言，果得于数里外。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan课中推行1）比较文中的寺僧、讲学家、老河兵搜寻石狮的地址、原由及结果。2）试解析三人搜寻石狮的方法为什么有这样大的差异？3）比较三人各自的性格特色。提示：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家：一孔之见而好为人师，自视傲慢而骄傲自满，小瞧他人。老河兵：有实质经验，洋洋喜悦。4）联系生活实质，说说你从文章中获得哪些有益的启示？拓展延伸课外阅读纪昀阅微草堂笔录，进一步认识纪昀其人其文。思虑文章为什么把讲学家看作嘲

4、讽的对象。达标检测：（20分，15分钟）给下面加粗的字注音。庙门圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）为狂涨携之去（）湮于沙上（）啮沙为坎穴（）石必倒掷坎穴中（）据理臆断（）讲解下面句中加线的词。（1）一寺临河干临：_干：_（2）庙门圮于河圮：_（3）阅十余岁阅：_岁：_（4）尔辈不能够究物理究：_指出下面加线词语的古义和今义。（1）如是再啮古义：_今义：_（2）尔辈不能够究物理古义：_今义：_（3）但知其一古义：_今义：_4.下面句中的“之”用法不同样的一项为哪一项（）A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力翻译下面的句子。1）是非木柿，岂能为狂涨携之去？译：_（2）但是天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译：_这个故事说了然一个什么道理？答：_育人好像春风

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