《海底世界》教案汇总5篇

1、海底世界讲课设计汇总5篇海底世界讲课设计篇1活动目标:1、正确点数9之内的数目，掌握数与量的对应关系。2、知道数目间的递进关系。活动要点:正确点数9之内的数目，掌握数与量的对应关系。活动难点:知道数目间的递进关系。活动准备:1、小朋友的书.数学2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特色（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。3、59数字卡片。活动过程:一、出示图片，进行分类。今天老师带来一张漂亮的：海底世界”图片，看看上边都有哪些生活在大海中的生物？请把它们分类并摆放在一起。二、学习接数，感知数目间的递加关系。1

2、、学习接数。随意选择一个种类、教师先点数，尔后请幼儿连续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，尔后说出总数。教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几个贝壳。2、感知数目的递进关系。教师和幼儿一起把数好的每一种大海生物，一行行按从少到多的序次一一对应地整齐摆列，并在后边摆放59的数字卡片，感知数目的递加关系。三、少儿独立计数。在小朋友的书.数学第12页“海底世界”上，也有各样不相同的大海生物。这么多不相同种类的大海生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（指引幼儿发现并借助标志法正确点数混杂摆放的物体，如每次点数一个种

3、类时，可点完一个画个圈、打“”、或涂上颜色）活动反思:本次的数学活动，由于是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有好多的大海生物，因此幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，踊跃地举手回答数数后的数目，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪一种指定的颜色，因此起初老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中能够做个小提示。老师示范结束后，再取出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大多数幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，由于某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，因此没法准时完成，我想在平常还需要加以

4、练习。海底世界讲课设计篇2活动设计背景在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏小鱼游时，他们很欢乐并且说到哪一种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。活动目标1、经过绘画让孩子更多的认识海底动物。2、培育孩子想象绘画。3、感觉色彩的美，并勇敢展现自己的画。4、勇敢试一试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、培育幼儿的赏识能力。讲课要点、难点画出自己心中不相同各样的鱼活动准备纸张、蜡笔、海底世界画一张活动过程一、出示画海底世界让幼儿察看并发问：1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字？2、除了上边几种，你还能够够说出几种呢？二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特色三、开始画1、讲规则2、发纸张3、巡回

5、指导4、个别指导四、作品展现五、活动延伸六、在上科学课时，让幼儿对海底世界张开说一说。讲课反思经过画海底世界让我从中发现了以下几点1、孩子对线条的绘画能力有些短缺2、涂色平均和颜色搭配不够圆满3、孩子对作品的展现和自我介绍很勇敢很自信，并且本节课我也做到了尊敬幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培育幼儿绘画的能力。海底世界讲课设计篇3一、情境性导入。1、同学们，第一我们一起来赏识几幅大海的图片！美吗？对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，汹涌澎拜的大海不知勾起了多少人的神往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波浪汹涌的时候，大海深处又

6、是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。4、想自己去认识认识吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。1、对不起，打搅大家一下，方才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，介绍给大家。好了，大家连续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，方才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、经过方才的朗读你都认识了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最初找到！3、对了，学会抓住了课文的要点句子，这是我们快速认识课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。相机板书：景色奇怪物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课

7、文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇怪？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。1、我们先一起来看看写海底景色奇怪的二、三自然段。2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把介绍的权益交给大家，谁愿意来介绍一位同学读书，你为何要介绍他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他炫耀你的那些特色读出来。4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下边就请你介绍一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。读得很有感情！6、你们也像方才这两个同学相同好好读读，可是此次读啊，还要将自己感觉写出了海底奇怪的句子画记出来，好好读读，想想为何？呆会来参加“我读

8、书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。8、张开“我读书，大家评”的活动。9、请一个同学读书，一个同学谈论，总结：其实，谈论别人读书也是一门艺术呢！不单要看到他人的长处也能够再指出不足，若是感觉自己读得更好，也能够读读呢！10、谈论读书，相机板书。要点指导：海面上波浪汹涌的时候，海底照常很宁静。指引：我方才注意了，你在读的时候把照常读重了，为何呢？总照常这个词语我们能够读懂什么？在这一片黑暗的深海里，却有好多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。指引：你静静地想想，读到这的时候，你会想到什么呢？是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好方法，来大家也来试一试，边读边想画面。你想到了

9、什么？你呢？想得真好，带着你的感觉你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，可否是？海底的动物经常在窃窃私语。你用水动听音器一听，就能听见各样声音：有的像蜜蜂相同嗡嗡，有的像小鸟相同啾啾，有的像小狗相同汪汪，有的还忧如在打鼾窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么相同的声音呢？现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家谈谈你忧如看到了什么？听到了什么？带着这样的感觉我们一起来读读！想看看真实的画面吗？看完了，你又有新的感觉了吗？带着你的

10、感觉你来读！读得真好！11、你瞧，经过作者语言的描绘，我们感觉到了海底确实是个景色奇怪的世界。黑暗中有光明，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你能够背一个段落，能够背几句话，还能够够够背背你以为优美的词语，好吗？开始吧！12、谁有勇气在大家眼前背背。四、创立性阅读。1、方才大家学得真好。你们这么聪慧，曾老师相信描绘海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都能够学懂！有信心吗？2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提发问题！开始吧！3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！4、我想认识一下，你方才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样

11、回答的？5、这几个自然段你们都读懂了吗？6、老师赏识大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。7、准备好了吗？请看题：A、判断a、海里的动物，已经知道的大体有三万种。b、最大的海藻长达一百米。c、海底存储着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。d、海参每小时能游几十公里呢！B、填空：a、海参靠（）爬行。b、贝类自己不动，能（）。c、海底有（）、有（）、也有（）。d、植物的色彩（），有（）、有（）、还有（）。C、问答：a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅游。”你以为这一句话写得好吗？为何？b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可幽默啦！你能读读吗？c

12、、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！五、拓展性延伸。1、课文学到这，我们已经认识了海底的景色奇怪和物产丰富，想亲身下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！2、报告船长，我用水动听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂相同嗡嗡，有的像小鸟相同啾啾，有的像小狗相同汪汪，有的还像毛毛雨相同沙沙呢！说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人钦佩了！3、此次探险行动就到在这吧！感谢你们让曾老师也增加了很多看法呢！我想

13、，课文学到这里，我们必定都有相同的感觉，那就是，齐读：海底真是个景色奇怪、物产丰富的世界。资料供给者：海底世界讲课设计篇4讲课内容：苏教版三年级第六册海底世界讲课目的：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇怪造句。读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。理解课文内容，认识海底世界是个景色奇怪，物产丰富的地方，激发学生研究大自然奇妙的兴趣。讲课要点：经过学生学习认识海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲念。讲课难点：培育学生热爱祖国河山的感情，激发学生研究大自然奇特的兴趣。讲课准备

14、：图片、相关大海的资料、词卡讲课时间：两课时讲课过程：第一课时一发言激趣。发言。师：同学们，每当看到电视上放映着优美景色的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能谈谈你最想去什么地方？你为何想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的圆满性）师：方才同学们说了好多，老师也想谈谈我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲步在沙岸上，洗浴着轻柔的海风，聆听着浪涛拍岸的声响。真是快乐极了！可是我最想到海底去看一看，看看海底世界可否是和我们地面上相同，有花、有草、有动物，你们想知道吗？导入新课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐

15、读课题。（注意世的发音）二初读课文。自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。检查自学奏效。（1）出示生字。学生自由读。报告读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。简单发挥学生的踊跃性、主动性，有益于学生更好的掌握。D.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中加强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，可是这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。自由读。指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后恩赐适合的谈论，加强他们的自信心。C让我们一起来把这些俏皮的生字宝宝们找出来吧！齐读词语

16、。指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要要点的指导。在学生读后也能够让学生进行谈论。三整体感知课文。设疑。师：经过方才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？自由读课文。请学生回答。（指引学生用课文的第六自然段回答）那景色奇怪在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四部署作业。朗读课文。采集相关大海的资料。第二课时一复习导入，进入情境。复习上节课内容。师：经过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们必定很想知道景色奇怪在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海

17、底旅游一翻。准备好了吗？导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上有时有小鱼跳出水面，海鸟在游览，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的大海中去阅读，找出最吸引你的地方，尔后一起和同学们来分享你的收获吧！二精读课文。精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。做适合的谈论。（2.）表演，模拟动物的声音。师：把我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角

18、色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的模拟声音）师：听，他们模拟的多好呀，就像真的海底世界相同。我想同学们必定也能从读中让他人感觉到海底世界的声音。3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪些动物的特色？（2）指导朗读。注意读出动物的特色。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜爱的动物。师：这么多的小动物中，必定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特色介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特色。在学生介绍后恩赐

19、适合的谈论和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：方才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来必定也很棒。今天我们用一种特其他形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还能够够够做动物。齐读。精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去赏识一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思虑：写了哪些植物，有什么特色？（3）指导朗读。精读第五自然段。过渡：方才我们一起领悟了海底世界的奇怪。海底世界仍是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔划下

20、来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料交流：除此以外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4）指名说。（5）小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了好多的好处。精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感想？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出骄傲的语气。（3）齐读。三小结。今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有好多好多，有的资源被发现了，却由于技术跟不上而不能够够合理的应用，更惋惜的是还有更多

21、的资源没被发现呢。你们想研究海底世界吗？希望未来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四课外延伸。画一副海底世界图，并配以适合的文字说明。课后采集大海的资料，在班级开一个我认识的海底世界主题队会。习作：未来的海底世界。板书设计：24海底世界声音：各样各样动物：各有各的活动特色植物：形态各异矿物：丰富海底世界讲课设计篇5一、直接导入。5分师板书（）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。师依据学生生成性答案进行谈论若是有学生填写“海底”，就能够数位学生说好后用此引入课文学习。若是学生没有填写，由老师填写导入课文。二、导学“底”字5分师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。

22、这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”扔掉，你知道这个点为何不能够够扔掉吗？我们的祖先造这个字，为何要加上一个“点”呢？请同学们自由发言说一说。师：字典中与“底”字的音相同的字好多，“抵达、柢树根的意思、砥磨刀石”中都有“氐”。祖先造这个字时，是在“氏”这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠下边加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。今后才变为“一点”了。若是不断止，说明还没有“终究”，理解了这个道理，今后这个“点”千万不能够扔掉，不然我们永远也不能够够抵达海底。三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。10分1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海

23、底世界是什么样子的。放录音生说师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你必定知道更多的海底世界。2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。下边来认识绿色通道中的字。师：点击课件，出示下边带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：fuziunshuzouxixsh否贼官烁藻硅峡稀属A、先集体读读这九个字。B、想想这个字在文中是哪个词？读一读。3、师：认识这些字，课文必定能读好了。下边请几位小朋友读一读整篇课文。读完此后直接过分到品读第二自然段。四、再学四个字，品读第二自然段18当海面上波浪汹涌的时候，海底照常是宁静的。那么，海底可否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物经常在窃窃私语，可是我们听不到而已。若是你用上特制的水动听音器，就能听到各样各样的声音：有的像蜜蜂相同嗡嗡，