2021年桂林山水教案

1、2021年桂林山川授课设计2021年桂林山川授课设计1授课目的1、学会8个生字。能正确读写以下词语：漓江、无瑕、翡翠、山岳、屏障、竹筏、汹涌澎拜、水平如镜、连绵不断。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。3、认识桂林山川的特点，感觉桂林山川的美，感觉课文的语言美。4、意会作者仔细察看、抓住特点、运用对照描绘光景的方法。第一课时授课目的：1初读课文，认识课文内容。2学习课文12自然段，认识桂林山川总的特点和漓江水的特点。3比较课文察看图，学习作者的察看方法和表达手法。授课过程：（一）导入今天我们学习桂林山川这一课。桂林是世界有名的旅行胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山川甲天下

2、道出了她独到的美和人们对她的衷心赞美。1、出示书中插图（或投影）；2、播放桂林山川录像；3、教师范读课文；4、学生说说感觉。（二）学习第一自然段1、指名读第一自然段，大家思虑：文中哪些词语惹起我们对桂林山川的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2、重点意会“人们都说：桂林山川甲天下”（提示：这里的都字，道出了桂林山川在人们心中的地点。那么，桂林山川是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感觉后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山川总的特点，在文中起了总起的作用。）（三）学习第二自然段1、朗诵第二自然段，思虑：漓江的水有什么特点？2、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎

3、样把这些特点写详细的。3、沟通讨论静：感觉不到它在流动。（感觉）清：能够看见江底的沙石。（视觉）绿：忧如是一块无瑕的翡翠。（想象）板书：4、意会词语和句子。投影：“漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，特别纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光彩。）5、练习朗诵，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜欢赞美之情。6、检查朗诵，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。（四）作业：1、背诵第一、二自然段。2、朗诵第三、四自然段。2021年桂林山川授课设计2预设目标：1、有感情的朗诵课文，感觉桂林山川

4、的优美景色，激发学生对祖国大好河山的热爱。2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描绘的写作方法。3、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解山岳雄伟、奇峰摆列等词语的意思。学习过程：一、欣赏音乐、图片，揭露课题1、学生欣赏音乐我想去桂林，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀？（桂林的山川特其余美；桂林的山川甲天下）你们去过桂林吗？看过甲天下的桂林山川吗？老师这里有桂林山川的图片，想不想看呀？2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。师：美吗？你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？3、揭题，板书课题：过渡：是呀，多美的山山川水，这就是桂林，一提到桂林，

5、在人们的脑子里就出现那挺拔陡峭的孤峰，倒影清翠的漓江，所有都像神话中的故事那样奇异，怎不令人向往。自古以来，文学家以赞不绝口的诗句吟咏它，绘画家以令人沉迷的丹青描绘它，摄影师以令人向往的镜头记录它。今天，我们就一同来学习桂林山川这篇课文，和作者一道去赏析桂林的山川，好吗？（板书课题：桂林山川）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者旅行桂林后的感觉的句子。2、反应：（1）检查生字、新词。（2）指名分段读课文（再思虑作者旅行桂林后感觉）（3）沟通反应：（课件出示最后一段内容）三、欣赏图片，感悟文本1、自读自悟，感觉文本之美（1）思虑：作者为什么会产生这样的感觉，桂林

6、的山川到底有什么特点？请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山川的特点的。找出有关句子，喜欢的能够多读几遍。（2）反应：（板书：奇、秀、险；静、清、绿）2、图文联合，欣赏文本之美（1）思虑：桂林山川真有这样的特点吗？我们先来看一组图片。你能从这些图中感觉到吗？感觉到哪些特点？（联合课件学习桂林山的特点）（2）反应：句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰摆列，形态各异；（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰摆列、开态万千，想像：还会像些什么？）句2：桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像再生的竹笋，色彩明朗，倒映水中；（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：葱绿的屏障）句3：桂林的山真险啊，危峰兀立，危峰兀立，仿佛一不小心就会栽倒下来。（为什么说桂林的山“真险”，理解：危峰兀立，危峰兀立）（3）、练习：给图片配音（有感情的朗诵）3、写法推想，仿写练习（1）出示整段句子，有感情的读一读，问：这里，你们有什么不理解的地方吗？（作者在描绘桂林山的.特点时，写法上你们有没有新的发现？