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文档简介

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P56 页的例 3 及相应 67 题。1让学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2让学生在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。3让学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。程和方法。断提高解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境，引入新课置，这种确定位置的方法在生1 3 平面图。 的位置关系吗？2引入揭题。 谈话：早上7 点，李伟要去上学了，那么怎样说清楚李伟从家到学校的

2、行走路线呢？这节1说说李伟从家到大港小学行走的方向和路线。（1）让学生自己说一说。（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。（3）全班汇报交流。指名汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。 180 东北方向走 240 150 180 米到超市，再向北偏东 60 度方向走 240 米到医院，最后向北走 150 米到达学校。这两种说法都是可以的，在这里要讨论帮助学生理解这两种说法的区别：前一种描述比较简略，它适用于描述大致方向；后一种描述则比较精确。24 点钟，李伟放学了，你能描述一下他回家的行走路线吗？（1）仔细观察，先各自说说李伟放学回家的行走路线。

3、（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。（3）全班汇报交流。（1）学生仔细看图，独立完成课本上的填空。（2）指名报答案，全班共同订正。（3）各自描述从火车站到体育馆的行走路线，最后指名在班内交流，共同评议。2内交流。（1）旅游 1 号车从起点站出发，向（园，再向（ ）偏（ 0 的方向行（2）由绿博园向南偏（ 0 的方向行（心，再向北偏（ ）0 的方向行（ ）千米到达人民公园。3完成练习十二第 7 题。学生各自在小组里说一说自己放学回家的路线，）行（）千米，到达青水公）千米到达抗战纪念碑。）千米到达购物中指名在黑板上边比划边说。2 5 分）小学数学补充习题有关作业六、课外延伸（3 分）1绘制自己上学的行程路线图，同学之间相互交流。2思考题：观察练习十二第

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