教育部新编新人教版一年级语文上册《gkh》第一课时教学设计市级公开课教案

1、 gkh第一课时教学内容 gkh 知识与技能：3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节。情感、态度与价值观：培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯。教学准备 字母卡片、课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什

2、么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，2.就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：、k、h)3.揭示课题：、k、h。学生朗读，教师纠正。【设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范

3、读，学生跟读。(4)教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学 k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。(4)教师指导学生发好 k 的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，k )感受气流的强弱。读时气流弱一些，读k 时要送气，气流强一些。(5)学生开火车读声母

4、 k，同桌互读声母 k。(6)学生练习、k 对比读。两组比赛。奖励小红花。导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教师指名读声母 h，学生跟读声母 h，学生开火车读声母 h。(2)启发学生思考：生活中带有 he 这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。(1)一起到声母宝宝的家里去看看吧。的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。k 的写法：k 还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。h h也是两笔写成。(

5、6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。【设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索、k、h 的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。】三、游戏巩固，熟记、k、h1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼(多媒体课件出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。【设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可乐学拼音。】1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子“下回努力！”以示鼓励。巩固了本课所学