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1、1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1 时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。示课件钟面）师：一共有十二个大格，每个大格就有五个小格，我们来一起数一数整个钟面一共有多少个 小格，5.10.15.20.（出示课件）（引导学生说出，钟面上有十二个大格，六十个小格）师：有的同学说的很完整，非常棒，这些是我们上节课学的内容，除了这我们还学习了通过时钟，怎么看时间。（出示教具钟）师：大家来看老师拨给大家看，时针走一个大格，分针是不是走了一圈？也就是走了六十小格。说明他也就走了六十分。所以我们就说，

2、分针走了一圈，时针刚好走了一大格。师：今天大家的状态都很棒，下面老师就要来考考大家了，这个钟面，谁能看出来，是几时几分呢？（出示课件）师：今天我们就接着来学习一下，当时针分针没有指在整时或整时半时，该怎么看呢?（板书课题，认识几时几分）答数字，20 分）师：那再来看看时针，时针经过了数字几？（生答）很好，经过了数字，但是还没到，也就是现在是7 时多。再把刚才的20 分合起来看。就得到了7 时20 分。师：现在老师这里又有一个钟，我们现在就不时针分针的说，看看谁能第一眼看出来。(师：老师这边有个更大的钟面了，谁来告诉老师，这是几时几分？（生答）师：这分针又不是3 又不是4，老师分不清楚了，谁来帮我？（生答）师：是不是在3的后面又走了四个小格（出示课件）那我们怎么算时间呀，在谁的后面加四个小格？二十，而是十九。那这个钟面是几时几分呢？（生答）课件）20 减去1.）（分针指着4师：你们觉得，我们这节课学的几时几分跟上节课学的几时几分有什么不同呢？（生答）你们有信心接受挑战嘛？师：还有93页的1.2师：课本上的题目都不能难倒大家。师：看来老师要拿出绝招，看大屏幕上还有一些钟面不知道时间，谁来挑战

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