《蜀相》市级汇报课一等奖课件

1、蜀相杜甫中国古代诗歌散文欣赏蜀相杜甫中国古代诗歌散文欣赏学习目标:1、诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。2、学习以意逆志、知人论世的诗歌鉴赏方法，感受杜甫忧国忧民的爱国精神。学习目标:1、诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。初读感知，觅得诗心蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 感知：本诗的感情基调是怎样的?初读感知，觅得诗心蜀相感知：本诗的感情基调是怎样的?感伤叹惋本诗的感情基调是什么样的?感伤本诗的感情基调是什么样的?蜀相杜甫丞相祠堂何处

2、寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。反复吟哦，自主思考 杜甫在诗中高度概括了诸葛亮的平生功业的是哪几联？体现了作者对诸葛亮怎样的情感？敬仰追慕，感叹痛惜反复吟哦，自主思考 杜甫在诗中高度概括了诸葛亮的涵咏字句，品味诗情我对原诗前两联做一些改动，你认为这样改好不好？ 丞相祠堂何处设？锦官城外树森森。映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。涵咏字句，品味诗情我对原诗前两联做一些改动，你认为这样改好不涵咏字句，合作探究要求：小组成员间互相交流一下这几个字好在哪里，讨论时要有执笔人记录讨论成

3、果，选出最后发言人。涵咏字句，合作探究要求：寻：心思其人，才要寻访其庙。它饱含着诗人杜甫对诸葛亮无限追慕的心情。涵咏字句，品味诗情柏森森：高大茂密的柏树，不只是识别丞相祠堂的标志，而且是诸葛亮忠正节操、高尚人格的象征，更是希望诸葛武侯如松柏万古长青、永垂不巧。体现了杜甫对诸葛武侯的敬仰追慕之情。自、空：由于自己心目中所景仰的人已经见不到了，尽管草色莺声，大好春光，但诗人都无心赏玩。于是用“自”、“空”二字将这美好的春景一齐抹倒，来加倍突出诗人对诸葛亮的敬仰之情。寻：心思其人，才要寻访其庙。它饱含着诗人杜甫对诸葛亮无限追慕“炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现

4、象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； - 释字意第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； -绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 点作用 “炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。完成下面表格，思考诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？知人论世 滋养诗情 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。知人论世 滋养诗情 诸 葛 亮 杜 甫时代理想结果不同战争频繁，动荡不安 战争不断， 安史之乱匡扶汉室，一统天下国家安定，百姓安居 大业未成， 壮志未酬 志向未就，壮志未酬君臣关系融洽，鱼水相得

5、肃宗亲小远贤，有志难骋 诸 葛 亮 杜 甫时代理想结果不同战温故知新，拓展延伸咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。请说说杜甫借昭君事迹抒发了自己怎样的情感？温故知新，拓展延伸咏怀古迹（其三）请说说杜甫借昭君事迹抒发了诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对课堂小结世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。课堂小结世上疮痍，诗中圣哲；蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 今年是抗美援朝战争胜利70周年。长津湖，松骨峰，长使英雄泪满襟。但在英雄生长战斗过的中