小学美术人教五年级下册第6课喜怒哀乐朱亚仙《喜怒哀乐》教案教学设计

1、喜 怒 哀 乐教 学 设 计 与 反 思学 科美术年级五年级教师朱亚仙所在学校成都市青白江区外国语小学校版本、册数课 目 名 称人民教育出版社；五年级下册；喜怒哀乐 教学目标认知目标：学会喜、怒、哀、乐等不同表情的特征及不同的美术表现方法。技能目标：学生能够理解心情与表情、色彩的关系，并掌握美术语言的表达方法。情感目标：使学生在绘画和制作过程中感受人物情绪，激发学生的学习热情。学习者分析五年级学生属小学高年级学生，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和情感，教师要鼓励学生大胆的想象，夸张生动的用线,并大胆运用超

2、轻粘土进行创作。教学重点内容措施信息技术应用策略学习喜怒哀乐等不同表情的特征，并讲授绘画和制作方法。依次讲授“喜怒哀乐”等表情的五官特征，并绘画和制作一个人物表情。在电子白板上分别画出不同表情五官的特征和变化。教学难点内容措施信息技术应用策略运用已学知识结合表情特点，大胆夸张的创作独具个性的肖像画，并用超轻粘土创作出一个人物形象。通过学、画、做三种不同的方式学习并绘制人物表情及肖像画。通过微课中教师示范及运用电子白板现场讲授和学生互动。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术使用及分析一、组织教学准备课件、播放音乐。课前准备。师生有序准备上课。通过课件播放音乐。二、激趣导入教师：

3、上课之前请2位同学来做一做老师手里卡片的表情，然后请其他同学来猜一猜是什么表情。教师揭示课题：这就是本节课我们要学习的内容第六课喜怒哀乐，学画和做人物的表情。教具展示：表情卡片。请两位同学做表情，其他学生猜表情。使学生明确教学内容。通过人物表情在课件上的展示，明确教学内容。三、讲授新课（一）喜怒哀乐的特征在生活中，人的表情就是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。教师：首先老师给同学们带来了一个口诀，口诀中清楚的说到眉、眼、嘴的特征。教师：同学们看第一个“喜”的表情特征，看看这个小女孩的眉毛和眼睛是什么形状呀。教师：乐是不是比喜的程度更深。嘴巴张的更大

4、呀。教师：老师课前画了几个喜和乐的表情，现在老师想请两位同学上来用电子白板画一画这两个人物的表情，把五官补充完整。其他同学拿出喜和乐的绘画单，我们一起动手画一画。教师：我们接着来看看两个不开心的表情怒和哀。同学们看看怒的眼睛怎么样啊？学习口诀。全班齐读口诀。教师用手比划出来。教师用手比划出来。学生积极参与创作。学生思考回答：瞪得很大。认知喜怒哀乐五官的特征。学习“喜”的特征。学习“乐”的特征。绘画“喜”和“乐”。学习“怒”的特征。课件展示：喜怒哀乐的口诀。课件展示：喜的特征。教具展示：喜的作品。课件展示：乐的特征。教具展示：乐的作品。学生在电子白板上进行表情创作。课件展示：怒的特征。教具展示：

5、怒的作品。（二）色彩感知（三）其他表情教师：对了，怒的表情眼睛瞪得大大的，眉毛往上竖着的。嘴巴是往下垂的。教师：最后我们来看看哀的特征。同学们看它的眉毛眼睛都是怎么样的啊？教师：所以哀的特征就是眉眼嘴都向下。教师：老师这里又有怒和哀的表情，同样的，老师想再请两个同学上来把五官补充完整。其他的同学拿出怒和哀的绘画单，我们一起动手画一画。教师：现在请同学们看课件上这个男孩的表情以及刚刚同学们在绘画单上画的表情，同学们有没有发现这些画都是黑白线描啊。那同学们想想，我们除了通过五官特征的变化来表现表情还可以通过什么来表现呢？教师总结：对了，我们还可以用色彩来表达不同的情绪。开心的表情可以用暖色调，以红

6、、橙、黄为主，伤心的表情可以用冷色调，以蓝、绿、紫为主。当然人物不止喜怒哀乐四种表情，请同学们大胆来做做其他表情。学生思考回答：向下垂的。学生积极参与创作。引入色彩知识点。回顾四年级色彩的冷暖知识学生体会表情的丰富性和生动性。学习“哀”的特征。绘画“怒”和“哀”。深入探究人物特征，掌握色彩表达不同的情绪。亲身感受更利于创作。课件展示：哀的特征。教具展示：哀的作品。学生在电子白板上进行表情创作。运用软件的“油漆桶”功能填充人物色彩。运用软件的“画图”功能填充人物色彩。课件展示：暖色调、冷色调。 课件展示：更多表情。（四）作画步骤（五）实践一：绘制人物表情。（六）点评一：个性人物表情创作。（七）超

7、轻粘土的制作方法。（八）实践二：制作人物表情。（九）点评二:最终作品的呈现。教师演示：作画步骤。播放老师提前录制的视频，边播放边解说。教师总结：同学们在画的时候就可以不止局限于喜怒哀乐，可以根据今天学习的内容画出最能代表你今天心情的一幅画。评价作品。播放老师提前录制的视频，边播放边解说。根据实践一中的个性创作作品，把它以超轻粘土为材料制作出来。注意以“木板”做底板。注意同桌两人为一组。评价作品。老师给同学们示范具体的方法和步骤，请同学们认真观察学习。学生用五分钟的时间完成有个性的人物表情创作。自评、互评。讲授超轻粘土的制作过程、方法、步骤。学生用十分钟的时间用超轻粘土完成有个性的人物制作。自评

8、、互评。掌握绘画步骤。明确要求，创作作品。为超轻粘土的制作打好基础。制作完整的超轻粘土作品。完成本节课最终作品。完成本节课最终作品。视频播放：绘画过程。出示课件：作业要求。利用软件和手机实现实时作品上传到电子白板，所有学生可以第一时间直观感受作品。视频播放：制作过程。出示课件：作业要求。利用软件和手机实现实时作品上传到电子白板，所有学生可以第一时间直观感受作品。四、课堂小结教师：总结本节课：同学们了解了人物的表情特征，学习了绘画步骤，进行了独特的有个性的创作，同时在此基础上以超轻粘土为材料制作作品。学生回顾。学生整理回顾知识点。课件展示：知识点。五、实用性教师：看老师把这些表情画在鸡蛋上进行了

9、装饰，还贴在了袋子上装饰了生活用品，还把她装裱起来可以放在自己的书桌上。教师：看，我们还可以把表情做成邮票，还可以画在装饰品上进行图案装饰。同学在课后就可以把这些表情运用在我们的生活中。观看图片和实物。知识活学活用。课件展示：生活用品中具有人物表情的图案。六、课后拓展教师：最后老师给大家一个课后拓展和思考，我们今天都只是把人物表情处理成平面的，大家可不可以用泥塑做成立体的人物头像呢，大家下去思考一下并做一做。结束语：这就是我们这一节课的内容，虽然我们学习了很多的表情，开心的不开心的都有，但是老师希望同学们可以每天开怀大笑，快乐成长。学生带入问题进入下一堂课。了解一堂课的延伸。课件展示：课后拓展

10、。交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）教学应用小结应用了交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）的哪些功能，是否合理？效果如何？本次教学运用“FEG”教学软件，在教学中运用到网络环境，在学生两次实践过程中，通过上传制作视频和作品照片，让老师和学生直观感受作品，这样不仅利于评价环节，更快捷收集作品。利用FEG的功能，告别传统用纸张进行教学示范和操作。利用“油漆桶”功能，简单明了讲授“色彩”。应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？学生在电子白板上创作“喜怒哀乐”人物表情的时候，形成了颇有创造力和个性化的作品。利用无线网络，当堂课收集学生作品照片。两个教学示范视频。教学反思应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环