教学研究-浅谈如何积极改进道法课堂教学_第1页
教学研究-浅谈如何积极改进道法课堂教学_第2页
教学研究-浅谈如何积极改进道法课堂教学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、浅谈如何积极改进道法课堂教学课堂教学的改进，不仅需要先进的理论指导，更需要名师指点，尤其在备课上深耕细作。XXX老师的到来，给我们道法组注入了新的活力。以前我们备课的时候也备教材、备课件、备学生等，但是不够深入。现在根据学校的要求，在XXX老师的带动下，我们的集体备课更加规范高效，课件设计、课堂教学水平都有不同程度的提高。即使疫情期间线上备课、教学，我们也是一如既往。备课的时候，我们更深入地钻研教材、教参、课标。每次上新课前先由主备老师把知识点通读一遍，如果遇到有争议的问题我们再讨论，多方查阅资料，最后把知识点确定下来。制作的课件更加精练。导入尽量简洁干脆利索，教学思路更清晰，重难点更加明确，

2、教学过程更加流畅。课件在案例的选取上，注重选择典型的、正面的、实效性强的事例；设计问题时注意有梯度、逻辑层次更强，能更好地锻炼学生的思维，对于哪些地方需要自主思考、哪些问题需要重点讨论都一一考虑周全；课件笔记环节，一个问题有多种问法也会涉及到，如讲我国监察机关和其他国家机关关系的时候，会把监察机关如何行使职权和监察机关的工作机制是怎样的问法提出来让学生思考，希望学生学会迁移运用，能举一反三；问题的设置对学生的实际情况考虑的更加全面，如问题怎么设置才更贴近学生认知能力，问题会不会太难或者太简单，学生可能怎么回答这些问题，我们应该如何引导等，从而对课堂预设、生成更加了然于心；课件上课题、目题、笔记

3、环节的序号都做标记，每个单元上课前都会展示本单元的知识结构，力争让学生从整体上把握所学内容，为单元教学做些许铺垫，课堂上如果时间充足让学生画思维导图，将“落实有效教学的框架”融入课堂教学中。如果上课过程中遇到什么问题，及时沟通，反馈，为下一步教学做好准备。在充分备课的基础上，课堂上的表现随之更加从容自然，经过反复的讲课、听课、评课，内心对讲公开课不是那么紧张了，心态更加平和，语速更加和缓。上课不仅传授知识，更注重学生能力的提升和核心素养的培养。道法学科核心素养是：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。为了更好地落实学生学科核心素养，在课堂上，通过创设情境和案例分析，充分挖掘所选取的材料所蕴含的信息，引导学生多维度观察、探究，进行综合分析，使学会的回答不拘泥于教材，着力提升学生读取信息、分析问题、解决问题、透过现象看本质的能力等，并将学科素养渗透其中。通过这种探究过程，使学生“发掘知识这一伟大事物的内在魅力”，真正实现教学过程中教师、学生、文本三者之间的深入对话；通过辨析式学习，如国家行政机关“我思我辩”环节，让学生辨别课件中三位同学的观点是否正确并说明理由，从而理解行政机关如何行使职权，在比较、鉴别中提高学生的认识，在探究活动中拓宽视野，增强学生的政治认同感，培养学生的责任意识，引导学生树立法治观念。我想这应该就是朝向深度学习而努力，这有利于学生将理论观点的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论