高中英语阅读教学与评价融合的研究

1、总编号合阳中学学校教育科学研究课题申报、评审表课 题 名 称 课 题 负 责 人 崔 侠完 成 时 间 课题设计论证刘建芳 实践与论文撰写 英语组单位盖章：200 年 月 日二、课题研究的思路、目标和具体内容三、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排一、本课题选题的意义、价值和理论支持阅读教学是高中英语教学的重中之重，从某种意义上说，抓好了阅读教学就抓住了高中英语教学的关键。而有效的评价机制和策略是阅读教学中必不可少的重要手段。灵活高效的评价手段可以增强学生的阅读兴趣、阅读策略，促进学生的反思，最终提高学生的阅读成绩。理论支持1.清华大学韩立福博士有效课堂教

2、学理论之评价机制。2. 1、建构主义学习理论。近年来，建构主义的理念在教育领域广泛传播，这一理念提倡学生带着问题去学，彻底颠覆了之前的教师带着问题去教，强调学生学习的积极性和自主性。这一理念的出现是信息时代的产物，学生接触的信息广而多，同时也有了更多的生活体验，更容易产生问题也更便利地自主解决问题。3、现代教育技术理论。有关于现代教育技术的概念，大家普遍接受的观点是1994利用网络信息制作PPT，结合视频和音频资料直观、生动展示信息；电子阅览室、远程课堂等。除此之外，在教师的成长方面，网络信息群和主题网站等也是教师学习、提高的有QQ 群就一主题进行交流，打破了空间的界限，使信息的传递突破限制。

3、二、课题研究的思路、目标和具体内容1.评价指标多元化2.评价方法多元化3.评价主体多元化4.评价重心由终结性评价转变为形成性评价通过科学、灵活的评价机制，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读策略，最终提高英语阅读成绩。三、课题研究的方法和过程本课题的研究方法：1、本课题研究的主要方法是行动研究法。教师要将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。2、文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高

4、经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。本课题的实施步骤：1、课题申报：达成目标：成立课题组，拟定课题研究方案。填写陕西省基础教育课程改革课题申阶段成果：完成申报评审书的填写。完成此课题的内涵与目标的研究，撰写相关论文。2、实施阶段：达成目标：制订具体的研究计划，并具体实施研究，发表研究论文、撰写研究报告。阶段成果：撰写与上述研究相关的论文和实验报告。完成课题研究的条件和保证一、人员条件（负责人和主要参与者资历、过去从事科研活动及成果的介绍）二、物质条件（图书、资料、时

5、间、资金、设备等的保障情况）三、环境条件（领导支持，专家支撑，社会支持等）四、其他保障条件。1. 李岩 中学二级教师，善于学习钻研教育教学理论，曾在教学参考上发表教学论文多篇2刘宏 中学二级教师，曾多次在省市刊物上发表论文。3刘建芳 中学一级教师，具有改革创新精神，注重教学方法的改进，注重学生素质的培养， 注重现代技术在教学中的应用。曾多次在省市刊物上发表论文4.陈艳 中学一级教师，思想前卫，教学方式多样，积极利用网络、视频、多媒体等多种教学手段，曾多次在教学参考等省市刊物上发表论文。二、物质条件、环境条件和其他保障条件1、硬件保障：我校属陕西省标准化高中，陕西省中小学现代教育技术实验学校。学校建有千兆校园网、数字化多媒体教学网络、计算机网络教室、电子备课室、多媒体教室等硬件设施，具备进行各类现代化教学及其相关课题研究的能力。2、经费保障：对于课题研究所需经费，学校全额负担，对于课题研究成绩突出者，学校予以奖励。3、组织保障：学校高度重视本课题的研究工作，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，挑选教学教研经验丰富的