小学美术人美六年级上册图形的魔术组合图形的魔术组合教案设计1

1、附件一： 图形的魔术组合 （课题）教案设计科目美术年级六年级执教时间2023年12月20日主备教师张婧使用教师张婧第 1 课时教学目标重点通过欣赏我和我的村庄探究并掌握图形魔术组合的方法，并能根据物像有意义组合成新的作品。 难点如何在作品中体现图形组合的“魔术性”，使作品富有戏剧性与趣味性。教具准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、彩色笔、课件教 学 过 程二次备课一.图片导入出示图片“戴帽的女人”，请同学们回答以下问题：这幅作品是哪位画家绘画的作品？它是什么画派的？教师总结：这幅戴帽的女人是由法国画家马蒂斯的代表作品，它以强烈的对比色彩震惊了这个世界，从那之后所有的画家都敢于通过大胆的对比色彩来

2、表达自己的内心世界。出示图片“毕加索照片”请学生猜猜看这是哪位画家？教师总结：毕加索和他的伙伴们也创作了一种画派叫做“立体派”，在我们小学美术课本当中有许多关于毕加索的作品，让我们一起来回顾一下。今天我还要再给大家介绍一位画家夏加尔（俄国）他也有自己的发明，他能在一张作品里面表现出不同时间，不同地点发生的许多的事。他还能够将刚刚我们所了解到的野兽派和立体派的特点运用到自己的美术作品里面。因此被称作为魔术师，今天我们就跟随魔术师的脚步一起来学习新课板书“图形的魔术组合”。深入探究魔术组合方法分组探究 教师出示图片“我和我的村庄”1911，请同学们小组讨论以下问题：同学们有没有在图片中发现野兽派和

3、立体派的影子呢？这幅作品出现了哪些物象？（将小组讨论结果写在小组记录卡上）师生探究接下来我们仔细的走进这幅作品，看看夏加尔究竟是如何表现自己的村庄的？ 两种魔术组合的方法，把本在土壤里的树木置换到了作者手里板书“置换”；第二个魔术组合方法，大树的比例变小了所以人才有可能握住它板书“改变比例” 自主探究在作者和羊头的身后还有哪些场景？看看发生了什么奇怪有趣的组合方法？并试着总结出最后一种魔术组合的方法？出示板书“倒置”待会同学们也可以将这种魔术组合方法运用在你的画面中，它能够让你的画面既神秘又有趣。和中国剪纸作品进行对比探究出示四张剪纸作品，让学生小组探究，分别找出对应的魔术组合方法。解说想法出

4、示图片，让学生进行自主联想，看看哪两样物品可以进行魔术组合。教师示范今天老师给大家带来了一种新颖的着色方法，用来着重突出主体物，大家请看。欣赏学生作品解说构图精彩之处并且找出图形的魔术组合方法三 学生实践实践要求：（小组合作完成一幅作品）从自己童年记忆中选出部分图形，用一种或多种魔术组的方法进行创作四 展示评价1.哪个小组运用的构图更有趣？2.哪个小组运用的魔术组合方法更精彩？五 拓展延伸在我们身边存在许多物象的东西，请同学们在课后用今天所学的魔术组合方法创作其他的作品吧！ 个性设计：1.在授新课的环节中可以通过小组探究的形式让学生自己发现魔术组合的方法；2.学生在欣赏借鉴的学习过程中，理解魔术组合的表现形式，并且发现一些构图技巧；3.学生在讨论小组如何运用魔术组合方法让自己的画面更有创意更有趣；4.在小组协作的环节中逐步培养学生艺术设计的方法、技巧、和设计理念；培养学生的团体意识及合作能力；5.在课后小结的过程中巩固学生对魔术组合方法的认识，力求能够想象出其它的魔术组合方法，培养合作意识何合作能力。板书设计图形的魔术组合作品展示作品展示范画置换 该变比例 范画 重叠 倒置教学反思在本堂课的学习过程中我意识到，虽然学生对魔术组合方法有了一定的了解，但对他们来说如何将物象的东西利用魔术组合的方法绘画出一