小学二年级心理健康教育教案

1、小学二年级心理健康教育教案二年级心理健康教案1 我长大了活动分析: :1.2.31,了解学生自信的程度及学生的长处.2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动过程:一.导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!2,还有的.3ft我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你

2、会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2,和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2) 我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说, 或者表演一下,好吗 4,请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是 我不行吗 1,教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点,有些人就像我不行他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品小明真的是我不行吗2,小品表演.小明真的是我不行吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,

3、看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3,讨论:小明真没用吗那小明做什么事情最棒4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状 1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此, 我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢 2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,(23,.4,小组里分享各自的生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不

4、可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像我能行一样,做事有信心,经常对自己说一句:我能行,我真棒!来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒! 2、大家一起玩活动分析:在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。 不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不 找朋友这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动，学 生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏“拔河”，则是 “快乐一起玩”的真切体验。活动目标:1帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生

5、与人交往的实际能力，培养 2、感受集体生活的乐12、23、4510一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏儿童剧表演：小兔菲菲，音乐儿童圆舞曲。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘， 今天来到草地上，晒晒太阳多舒服

6、。（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我， 我不会。小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行， 不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩， 不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。（二）、找朋友游戏：教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也

7、不高兴。是啊， 课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零 零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与 他人合作。1、要求：全班分成 43113=324585=132、游戏之后数一数：我赢了（）次，我输了（）次。谈一谈：（学生谈心里感受我找到朋友时心里感到我没找到朋友时心里感到（）三、 小组讨论交朋友的秘诀平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在 让他们也能和大家一起玩。课件出示以下问题小组讨论：仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己你的交友秘诀呢？老师归纳：小朋友的

8、办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。1、游戏：拔河教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗？10线又不松手的那队为优胜对。小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜，优胜队每个同学获得一面小红旗（其余同学做拉拉队）。2、游戏后谈感受：（1）、小兔，刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？（2）、小朋友们你们有什么想法？、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情，四、总结：有 朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有 朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是 一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，

9、也是兄弟姐妹。所以， 同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一 定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。伸出你的小手，主动去找小伙 教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。3、让快乐伴着你一.活动分析：不会正确表达自己的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件 等心理异常行为。因此我设计了这节情绪指导课，使学生知道笑着面对生 活中的不如意，做一个快乐的人。二、活动目标：1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快 2、学会如何控制自己的情绪。辅导重点：引导学生通过观察体 验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。（一）、了解学生的心

10、理情绪。2（二）学生：1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，23、通过观察体验别人的 1、心理游戏。23、讨论：怎么才能做快乐的人呢？4、测测你。四、辅导前准备：多媒体、白纸、水彩笔等。五、辅导时间与场地：1、教学时间：一课时2、电教室。（辅导教师与学生围成半弧形而坐）六、辅导步骤：（一）导入：心理体验游戏 1、教师开门见ft，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如果你快乐，请在白纸上画个笑脸；如果不快乐请在白纸上画个气脸。2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。板书：快乐烦恼的心情快乐的心情 3、引出并说明主题。愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学

11、习的效率高；那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢？（二）、新课 1、观察图。、出示投影图片。嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格， 小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。烦恼？（可说可不说）心情。（4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何2、打投影，出示名人名界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微 (2)、教师：人人都有心情不好的时候，不快乐BCDEFG 找同学玩HIJKL（3）、检查、统计学生选择情况。你认为下面的做法有什么不对？A、发脾气，找茬撒气B、生闷气，问什么也不说C、摔

12、东西（撕、剪东西）D、打人E、离家出走让学生在平静的状态下分析这些过激行为，认清其可能出现的不良后 果，予以警示。3、测测你妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办？ 一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办？上课时你没说话，而是前面同 、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。5问：参加今天的活动，你有什么收获？（三）教师总结今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”（投影出示）让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活

13、。板书：让快乐伴着你改善方法听吃睡踢收看找对回做看其音东一足拾课同着忆深电它乐西觉球屋外学镜快呼视子书玩子乐吸4、学会赞美活动目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、讲述故事。长颈鹿的烦恼(在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠有活泼可爱的小

14、白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!)2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更

15、加美好。今天，我们的口语交际就是学会赞美。这次口语交际我们和平常一样需要大家：(板书)认真观察积极思考清楚表达二、创设情境，互动交流：1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁为什么要赞美他们呢交流反馈。过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。我们应该怎样去赞美别人呢同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。师：刚才，大家都注意 发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞 美，我们又该如何接受别人的赞美呢学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要

16、表示自己真挚的感谢。 2、小组交流。再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。3、全班交流。(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看我们将对表演得好的同学颁发表演星。4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。5、学生进行交流。四、总结小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的 5、告别依赖，牵

17、手独立:1认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。 2情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。3通过活动学会在学习、生活中独立做事。二、活动内容：小学低年级学生 独立自主意识的培养三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小 组讨论、谈话交流四、活动对象：小学二年级学生五、活动准备：绘本故 分钟七、活动过程：（一）、律动暖身，谈话导入。课件播放律动音乐幸福拍手歌，学生跟着做律动。度过这美好的健康时间。（二）、听故事，谈感受。1听故事：老师声情并茂地讲述一个绘本故事我要靠自己走。故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生

18、了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。2学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？3小结： 小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。（引出下面的教学）（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。1课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。图一： 上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。图二：孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频一：早晨起床

19、，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭 2分小组讨论。（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。（2）每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。继续讨 论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？（ 4）引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的事一定要自己做， 不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要一味包办。410学生自 由表达。（2）5小结：

20、对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才 能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。1引导学生说出学习中存在的依赖现象如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。2自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。3小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！（五）、总结表决心。403通过这次活动，如果你已经知道了“依赖”的害处，知道生活、学习都要独立自主的，请为自己喝彩！6、挫折教育活动分析：