国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2028期末试题及答案（试卷号：2079）

1、第7页 共7页国家开放大学电大专科现代老师学导论2028期末试题及答案试卷号：2079国家开放大学电大专科现代老师学导论2028期末试题及答案试卷号：2079 一、选择题在以下每题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。每题2分共计20分 1专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A医生 B律师 C会计师 D售货员 2老师假如不理解学生，就不可能有针对性地进展教育，不可能因材施教。因此老师应该像医生一样，成为( )。 A学生的诊断师 B学习的指导者 C学生的管理者 D不断进取的人 3在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(

2、)。 A报复 B逃避 C顺从 D自尊 4许多老师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A理解学生 B尊重学生 C喜欢学生 D惩罚学生 5“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必须具有( )。 A. 一元化的人才观 B以智育为核心的人才观 C多元化的人才观 D以德育为核心的人才观 6在现代老师的教学才能中，所谓“教学操作才能”是指( )。 A老师对教学目的、教学任务、学习者的特点、某详细内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析p 和判断才能 B老师事先对课堂教学的目的、内容、方法等重要的教学因素进展周密详细的方案和安排的才能 C老师在实现教学目的过程中解决详细教学问题

3、的才能 D老师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进展积极主动的方案、检查、评价、反应、控制和调节的才能 7小学老师进展教育教学科研是( )。 A可行的，是进步教学才能的有效途径 B有意义的，但对教学才能没有进步 C没有必要，小学老师的主要职责是教好学生 D当今教育界所不提倡的 8对同一目的既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D负负冲突 9在老师的培养体制中，所谓定向型培养是指( )。 A师范院校培养 B非师范院校培养 C不确定开展方向 D不事先联络工作单位 10对自己进展生涯设计的根底和前提条件是( )。 A以前搞过设计

4、 B自我反思 C想成为教育专家 D有晋升的时机 二、筒答题每题10分，共计30分 11师生关系的意义是什么？ 答：(1)师生关系对教学效果有着宏大的影响。3分 (2)师生关系对学生的个性心理、社会才能和创造性等也有着很大的影响。4分 (3)师生关系不仅对学消费生影响，同样也影响老师。3分 12简述现代老师道德素养的重要作用。 答：(1)对学生的教育作用；3分 (2)在老师劳动过程中的调节作用；3分 (3)对社会生活的影响作用；2分 (4)对自身人格的陶冶作用。2分 13现代老师应该具备哪些教学才能？ 答：(1)教学认知才能,(2分) (2)教学设计才能；2分 (3)教学操作才能；3分 (4)教

5、学监控才能。3分 三、阐述题阐述题主要是对理论观点进展阐述，要求必须有联络实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会25分 14试述现代老师应具备的知识构造。 答：现代老师的知识是指老师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的根底知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经历。从老师知识构造的功能出发，可以将老师的知识构造分为四个方面： (1)本体性知识，即老师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种老师知识；5分 (2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈

6、述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是详细的教育科学知识；(5分) (3)理论性知识，即老师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(5分) (4)文化知识，即老师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。5分 此题要求有联络实际的内容，形式可以多种多样，占5分。 四、分析p 题分析p 题主要是从案例山发，灵敏运用老师学的有关理论，分析p 案例，答复以下问题。分析p 题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析p 和体会。25分 15.“问题学生” (1)英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以 原谅的错误。幸运的是

7、麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼构造图。正是这个包含理解、宽容和蔼待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 (2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，老师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说，“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看如今在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位老师幽默的语言使得

8、大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起米，教学在轻松的气氛下继续进展下去。 问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国老师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。 答：(1)所谓“老师的教育观念”，是指老师在理论学习过程中和教育教学理论过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学才能和所教学生的个体性认识。老师的教育观念作为对教育活动的一种价值取向，内含着老师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对老师的教育行为具有指导作用，影响老师对教育价值的认识以及对教育行为的改良。现阶段的老师，特别是小学老师，起码应该在根底教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、老师观和教学效能感等方面形成

9、正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。7分 (2)现代老师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，成认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实，我们常见的学生观却是把学生主要当作需要承受教育的被动者，老师是教育的权威；重视对学生的现实状态的评价如按学习成绩把他们分别归结为好、中、差，无视学生潜在开展的可能性：习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。9分 (3)在以上两个事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡；但两位老师都没有歧视学生，一位是通过特殊的“惩罚”形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事鼓励学生的自信心。这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了学生潜能的挖掘，