小学美术人美四年级下册设计生活标志设计生活标志(教案)

1、四年级美术设计生活标志大井镇中心小学校 徐林教学课题：设计生活标志教材分析：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏、制作教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。教学重点：识别标志，

2、了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。教学过程：一、谈话引入：同学们，今天老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它们是什么？（垃圾桶）是用来做什么的呢？（扔垃圾的）你是怎么知道的呢？（标志）学生回答。（板书课题：设计生活标志）二、新授：1.导入新课，出示课件图片。同学们，我们一起来看一看这张图片上是什么？（垃圾桶）那你是通过什么知道的呢？（标志）这个标志给我们的行为起到了什么样的作用呢？（板书：引导、指示）2、出示第二张图片，请同学们猜一猜这是哪里？（学生表示疑惑）出示完整的带上标志的图片（肯德基），同学们想一想：为什么第一张图你们不知道是哪里，

3、而第二张图一眼就看出来了呢？学生回答：标志作用：识别（板书）教师小结：同学们，刚才我们看了一些生活中的标志，那么这些标志对我们生活有什么样的作用呢？（学生各自发言）复习小结。3、标志的形式a、利用文字变形，出示图片提问：图中的两个标志是由那两个字变形来的？学生回答（工、中）b、利用实物变形，让学生根据图中标志说出是什么实物（铜钱、麦穗）4、标志的组成，根据图片，引导学生知道标志是由文字、图案色彩、编排组成。5、标志的特点，出示图片，让学生从四张图片中选择一张颜色搭配最醒目的图片，教师板书：醒目。出示第二张图片，让学生观察这些禁止标志是否简单，有没有画很多细节，学生回答:简单、人物剪影。教师板书

4、：简洁。教师小结：同学们，现在你们知道要如何设计标识了吗？学生回答（可以根据文字或实物变形、设计标志要有文字和图案、颜色搭配要醒目图案要简洁）三、设计标志我们的校园这么美丽，你仔细观察过吗？和同学讨论学校需要什么标志，把他们设计出来并展示。（出示设计完成的标志图片，进行分析。教师适当引导学生知道学校需要的标志，爱护花草、节约用水电、广播室、珍惜粮食、爱护卫生）小组讨论：确定自己要设计什么标志（学校需要什么标志）用什么样的形式（文字变形或者实物变形）用什么色彩才最醒目，文字图案怎样编排才好看设计要求：色彩搭配醒目（鲜明），图案简洁美观，容易识别工具：铅笔，橡皮擦，水彩笔，素描纸时间15分钟四、作品展示、讲评1、出示示例作品，给出展示要求大家好，我叫( )，我为学校设计的标志是（ ），我是用（ ）形式来设计的，颜色用了（ ），这个标志简单易懂，色彩醒目，谢谢大家！2、学生分组展示，教师点评。五、课堂小结 同学们，今天我们学习了很多关于标志设计的知识，我们也自己动手为学校设计了标志，希望在以后的生活中同学们多观察各种各样的标志，不断了解更多