小学美术人美五年级上册1拼贴添画三原附小五年级美术包亚妮《拼贴添画》教学设计

1、三原小学（五）年级美术学科备课教案学 科美术备课教师包亚妮课 题拼贴添画学习领域造型.表现 教学目标知识与技能： 学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应背景.色彩和内容，突出新主题，创新表现作品。从中感受艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。 过程与方法：运用对比观察，自主探究，小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察，自主探究，自主发现，合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。情感、态度和价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美，创造美和创意创想的意

2、识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。教学重点感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。教学难点灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应背景，色彩和内容，突出表现创作主题。教学流程二次备课情境导入本节目标:创设课堂情境，激发学生兴趣一.以教师的故事拼贴作品导入课题，让学生感知拼贴画的创作形式。1.出示故事拼贴画课件：包包老师和功夫熊猫阿宝奇遇的奇幻梦境。2.请同学们说一说：包包老师用了什么创作方法再现了我和阿宝的奇遇呢？拼贴画3.一起走进拼贴艺术的世界引入课题拼贴画感受欣赏本节目标:识别纸材，丰富认知，初步学习拼贴画的知识。二

3、：欣赏毕加索拼贴画作品吉他总结拼贴画的定义和特点。1.欣赏大师作品，通过观察说一说：这幅作品用到了哪些材料？这幅作品表现了什么内容？2.出示真实的吉他，对比作品中的吉他和真实的吉他造型上的区别。3.教师总结：这就是20世纪立体主义的代表毕加索的拼贴作品吉他他用了不同的材料元素，进行，构思剪贴，打破原有的吉他形象，重新组合出的一把创意吉他。探究新知本节目标：运用对比观察，选择探究，小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察，自主探究，自主发现，合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法和步骤，培养创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。交互式多媒体自主探讨创作拼贴画的方法。对神龙秘笈上出

4、现的破坏神功，重组大法八个大字进行大胆的猜想。破坏神功：以阿宝寻找答案引入观察两幅拼贴画，讨论30秒钟：两幅拼贴作品的主体是什么？在主体素材的运用上有什么区别？总结：破坏神功的秘诀：打破原始素材，提取其中的元素。两种方式：破取完整的图像 破取局部的图像欣赏图片分析回答如何运用的破坏大法重组大法：以阿宝为吃货引入如何运用素材进行表现。出示拼贴作品，学生分析得出：重组大法两大精髓：添加法：将不同的素材添加到新画面重新组合出新主题。 替换法：置换元素的某一部分重新组合出新形象。总结：重组大法的秘诀：将被打破的原始素材重新组合出新画面的方法。欣赏拼贴作品，分析重组大法的运用。以大龙已经来到了和平谷，大

5、战一触即发引入出示课件，学生思考：除了战争，从课件中的素材找一找还有哪些方式可以战胜大龙？请分别从右边选择完整和局部的图像，运用破坏神功和重组大法创作巅峰之战的主题拼贴作品，制作时间两分钟。学生阐述创意，师评讲学生构图（构图突出主体，画面饱满美观，添加符合主题的背景素材。）微课示范巅峰之战学生了解拼贴画制作步骤：总结：选取元素 : 收集丰富的素材确定主题 ：根据素材确定主题 拼摆构图 ：主体突出，构图美观拼贴作品：按照从下到上的层次分别进行粘贴展示教师拼贴作品，思考还有什么方法让作品主题更突出，画面更完整呢？引入：添画添画的两种方式：添加细节 添加背景欣赏学生作品：选择你喜欢的作品谈一谈：这作

6、品哪部分的拼贴最巧妙？是如何运用破坏神功和重组大法的？ 创作实践本节目标：通过实践感知拼贴画与绘画的不同形式美感，训练学生动手表现的能力，培养学生的创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。四：交互式多媒体阐释创意，运用两大神功，创作实践。根据课前搜集元素讨论30秒钟你们小组收集的元素和拼贴添画的主题并上台为大家介绍。艺术实践： 请以小组为单位运用破坏神功和组合大法，添画完成一张打破时间和空间有主题有创意的艺术作品。展示评价本节目标：培养学生欣赏和评价的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐趣。五：将小组作品通过互动大屏和展板进行展并评价。组织学生以小组为单位展示并介绍本组的作品，引导学生介绍制作过程或者创新亮点。评一评：谁的构思最巧妙？ 谁的拼贴神功最厉