设计初步教案

1、文档编码 : CP4O2L4J10M9 HM7S9Z4Q4H10 ZI8N5Z7Q1D8设计初步教案 （园林本科专业适用） 20XX 年 8 月 第 1 章绘图基础 一,教学时数： 2 第 1 讲 二,教学目的及教学要求： 明白森林旅行风景区规划与设计学科概念,现状与进展趋势； 介绍绘图工具使用的基础学问,要求同学把握重要绘图工具使用方法； 三,教学内容提要： 森林旅行风景区规划与设计的概念,现状与进展趋势； 绘图工具种类与使用方法 四,教学重点与难点： 教学重点：丁字尺与三角板的使用方法 教学难点：绘图铅笔的使用方法 五,教学方法： 讲授法,争论法,启示法,练习法 第 1 页,共 14 页六

2、,教学手段： 多媒体讲解；传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 65 分钟） 森林旅行风景区规划与设计的概念（多媒体讲授） ； ； 森林旅行风景区规划设计学科进显现状与趋势（多媒体讲授） 制图工具种类（以下使用传统教学手段讲授） 图板 图板使用留意事项 丁 字尺 丁字尺使用留意 事项 绘图铅笔 绘图铅 笔使用留意事项 马克 笔 草图笔 曲线板 笔刷 橡皮擦 擦图片 磨石 （二）,同学分组工具练习与争论（ 20 分钟） 图板的固定； 丁字尺与水平线练习； 丁字尺,三角板与垂线练习； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：水平线组,垂线组的绘制留意事项

3、； （2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 一,教学时数： 2 第 2 讲 二,教学目的及教学要求： 介绍绘图工具使用的基础学问,要求同学把握重要绘图工具使用方法； 三,教学内容提要： 绘图仪 针管笔 比例尺 四,教学重点与难点： 教学重点：绘图仪与针管笔的使用方法 教学难点：针管笔的使用方法 五,教学方法： 讲授法,争论法,启示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 65 分钟） 针管笔 针管笔使用留意事项 绘图仪 绘图仪使用 留意事项 圆规种类 第 2 页,共 14 页 圆规使用留意事项 直线笔种类 直线笔使用留 意事项 比例尺 比例尺

4、使用 留意事项 绘图纸种类及使 用留意事项 绘图墨水 刀片 种类与使用留意事项 透亮胶带,三眼钉 （二）,同学分组工具练习与争论（ 20 分钟） 同心圆组绘制练习； 不同宽度线型绘制练习； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：保证作图精度的措施有哪些； （ 2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 设计课 1 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 通过绘制给定图形,让同学巩固前面所学的学问,达到加深,巩固,娴熟把握工具绘 图技能的目的； 三,设计内容提要： 工具图练习 四,教学重点与难点： 设计练习重点：绘图中工具联合应用的技能； 设计练习难点：保证作

5、图精度的技巧； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 10 分钟） 图纸固定演示； 绘制的一般程序演示； （二）,同学工具练习与争论（ 75 分钟） 设计练习：绘制给定图形； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：平行线,垂线组绘制技巧主要有哪些？（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 一,教学时数： 2 第 3 讲 第 3 页,共 14 页二,教学目的及教学要求： 明白设计相关法规与规范； 把握森林旅行风景区设计制图的图幅,图框,字体,标注等规定； 三,教学内容提要： 图

6、幅规范 图框规范 四,教学重点与难点： 教学重点：图幅,图框规范； 教学难点：图框规范； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 55 分钟） 森林旅行风景区规划设计相关法规及规范 图幅种类 图幅 尺度 图幅的裁 切规范 加长规 范 图幅的固定 方式 图框规范 图框的组成 会 签栏构成 会签 栏尺度 标题栏 构成 标题栏尺 度 图框线型规 范 图幅装帧规 范 A3 图幅 A3 图框绘制现场演示 （二）,同学分组工具练习与争论（ 30 分钟） 图幅裁切练习； A3 图框绘制练习； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟

7、） （四）,课后作业与摸索题：各种图幅尺度之间的相互关系； （ 2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 设计课 2 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 继上次设计课之后,再次通过绘制给定图形,让同学巩固前面所学的学问,达到加深,巩固,娴熟把握工具 绘图技能的目的；培育各种正确绘图的良好习惯,防止错误绘图习惯的发生； 巩固,加深图幅裁切,图幅及图框绘制学问； 三,设计内容提要： 工具图练习 四,教学重点与难点： 第 4 页,共 14 页 设计练习重点：绘图工具联合应用技能；图框,图幅规范练习； 设计练习难点：保证作图精度的技巧； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六

8、,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 10 分钟） 图幅裁切演示； 图框绘制演示演示； 绘制的一般程序演示； （二）,同学工具练习与争论（ 75 分钟） 设计练习：绘制给定图形； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：快速,精确绘制景观设计中常见的 八,教学后记： A3 图框？（ 2 分钟） 第 1 章绘图基础 一,教学时数： 2 第 4 讲 二,教学目的及教学要求： 把握景观设计制图的标高,高程,文字标注,引出线,线型交接等规范； 明白其他相关设计规范； 三,教学内容提要： 标高规范 引出线规范 线 型及相交规范 文字标注规范 其他

9、标注规范 四,教学重点与难点： 教学重点：标高,线型规范； 教学难点：引出线标注规范； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 65 分钟） 标高概念 标高种类 标高绘 制规范 标高绘制 具体要求 以竖向设计图为例,做标高绘制示例和分析 文字标号,种类 文字规范 字母规范 第 5 页,共 14 页 数字规范 以植物配置图为例,做文字及标注示例和分析 引出线种类 引出线规范 以建筑施工图为例,做引出线绘 制示例和分析 常见线型种类 线型交接规范 线型交接 线 型宽度规范 以建筑施工图为例,做线型交接示例和分析 索引规

10、范 （二）,同学分组练习与争论：常见线型交叉错误判读练习（ 20 分钟） （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：小型景观施工图标注的判读与绘制（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 设计课 3 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 通过线条图工具绘制,让同学巩固前面所学绘图工具相关学问,达到加深,巩固,熟 练把握工具绘图技能的目的；培育各种正确绘图的良好习惯,防止错误绘图习惯的发生； 三,设计内容提要： 线条图练习 四,教学重点与难点： 设计练习重点：平行线组,垂线组,同心圆组绘制； 设计练习难点：保证作图精度的技巧；正确绘图习惯的培育；同心圆组绘

11、制； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 15 分钟） 平行线组绘制演示； 垂线组绘制演示； 同心圆组绘制演示； （二）,同学工具练习与争论（ 70 分钟） 设计练习：利用工具作图绘制给定线条图（上） ； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：如何保证平行线组,垂线组和同心圆组的作图精度？（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 2 章常见园林要素画法 第 6 页,共 14 页一,教学时数： 2二,教学目的及教学要求： 把握树木,水体,石块等常见园林要素的绘制方法； 把握常见园林要素绘制的

12、相关规范； 三,教学内容提要： 树木发画法； 水体画法； 石块画法； 四,教学重点与难点： 教学重点：树木画法； 教学难点：石块画法； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 多媒体讲授 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 75 分钟） 园林常见要素绘制相关规范 树木平面画法 轮廓型 分枝型 枝叶型 质感型 树冠的避让 树木平 面落影 树木立面画 法 树木平立面的统 一 灌木与地被植物 画法 草坪画法 水面画法 线条法 等深线法 平涂法 添景物法 石块画法 景观设计平面图园林各综合要素画法绘制示例及分析 （二）,同学分组练习与争论：树木平面四大画法的特点（ 10

13、分钟） （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：绘制石块平面和立面图（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 1 章绘图基础 设计课 4 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 继上次线条图练习之后,通过线条图后半部分的绘制, 连续巩固同学所学绘图工具相 关学问,达到加深,巩固,娴熟把握工具绘图技能的目的；连续培育各种正确绘图的良好习惯,不断订正各种错 误绘图习惯； 第 7 页,共 14 页三,设计内容提要： 线条图练习 四,教学重点与难点： 设计练习重点：弧线组,切线组,交叉线组绘制； 设计练习难点：保证作图精度的技巧；正确绘图习惯的培育；切线组绘制； 五,教学方法：

14、 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 15 分钟） 弧线组绘制演示； 切线组绘制演示； 交叉线组绘制； （二）,同学工具练习与争论（ 70 分钟） 设计练习：利用工具作图绘制给定线条图（下） ； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：如何保证切线组,弧线组的作图精度？（ 2 分钟） 八,教学后记： 一,教学时数： 2第 3 章种植设 计 二,教学目的及教学要求： 把握植物配置种类； 把握规章式,自然式和抽象图案式种植设计； 把握基地条件与植物种植的关系； 明白植物种植设计过程以及常见程序； 三,教学

15、内容提要： 规章式,自然式,抽象图案式种植； 植物配置； 种植平 面及施工图； 四,教学重点与难点： 教学重点：规章式,自然式,抽象图案式种植；植物配置； 教学难点：植物配置；基地条件与植物挑选； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,启示法 六,教学手段： 多媒体讲授 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 75 分钟） 规章式种植 自然式种植 抽象图 案式种植设计 以福建公园,广东花园植物配置图案例为例,分析,争论三种种植形式极其优缺点 主景,背景,季相景观 第 8 页,共 14 页 以福建公园植物配置案例为例,分析,争论其季相手法 植物材料与视线支配 植物种植 设计过程以及常见程序

16、种植设 计的生态方法 基地条件与植物 挑选 植物配置 轮廓型 孤植 对植 3 株植 丛植 片植 林植 种植间距 种植平面及施工图 植物种植设计实例分析与争论：八一镇福建公园植物种植设计图；八一镇深圳广场植物 种植设计图；下察隅 沙琼僜人文化旅行区植物配置图； （二）,同学分组争论：植物配置种类以及其特点（ 10 分钟） （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：依据第三教学楼附属绿地实地条件,分别设计规章式,自然式,抽象图案式 3 中植 物配置方案（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 2 章常见园林要素画法 设计课 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 通过课堂绘制

17、树木,水体,石块等园林要素,使同学把握各种园林要素的绘制技巧, 巩固,加深前面所学的相关学问； 三,设计内容提要： 树木平面绘制； 树木立面绘制； 水体绘制； 石块绘制； 四,教学重点与难点： 设计练习重点：树木平立面画法； 设计练习难点：石块画法； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容： （ 15 分钟） 树木平面绘制演示及绘制要点； 树木立面绘制演示及绘制要点； 第 9 页,共 14 页 水体绘制演示及绘制要点； 石块绘制演示及绘制要点； （二）,同学工具练习与争论（ 70 分钟） 设计练习：利用徒手作图,自行设计

18、并绘制树木,水体,石块的平立面图； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：例举几种主要作图工具绘制园林基本要素,各自形成的风格特点如何？（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 3 章种植设计 校内实习课 一,设计时数： 2二,实习目的及实习要求： 通过校内实习,使同学熟识并把握校内常见园林植物,初步明白常见园林植物的园林习性和特点； 把握常见园林植物的常见配置方式； 把握实地条件与园林植物挑选,配置之间的内在规律； 三,实习内容提要： 挑选校内具有代表性的点,讲授以及让同学争论,分析其规划手法,植物配置特点； 四,实习重点与难点： 实习重点：植物配置手法；常见植物习性与

19、观看特性； 实习难点：植物习性与配置手法的联系； 五,教学方法： 讲授法,争论法,启示法 六,教学手段： 野外实地讲授 七,实习过程： （一）实习主要内容： （ 45 分钟） 常见园林植物习性及观看特性； 常见园林植物配置手法； 常见配置错误实例分析； 实地条件与园林植物配置； （二）,同学分组争论（ 40 分钟） 以月季,云杉,高山松,龙柏,侧柏,红叶小檗,金叶女贞,女贞,裂叶蒙桑,萱草等常见园林植物为例, 具体分析其植物习性,观看特性,常见配置手法； 以农牧学院花坛为例,具体分析其配置手法及其优缺点； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） 1-2 种新奇的,具有创新性的配置方式（ 2 分

20、钟） （四）,课后作业与摸索题：以云杉,高山松为主,设计 八,实习后记： 第 4 章人性化设计 第 10 页,共 14 页一,教学时数： 2二,教学目的及教学要求： 明白人性化设计原就； 明白破坏行为及其四大理论,解决途径； 把握大众常见景观行为； 把握观看行为要求； 明白环境行为支持和设计相宜性； 三,教学内容提要： 人性化设计原就； 破坏行为； 大众常见景观行为； 观看行为要求； 四,教学重点与难点： 教学重点：大众常见景观行为；把握观看行为要求； 教学难点：破坏行为的预见性措施； 五,教学方法： 讲授法,争论法,启示法 六,教学手段： 多媒体讲授 七,教学过程： （一）教学主要内容： （

21、 70 分钟） 人性化设计原就 破坏行为四大理论 平稳理论 最小能量理论 遗传学根源理论 行为学根源理论 常见破坏行为及其解决途径 误用行为 八一镇及校内破坏行为案例 分析与争论 大众常见景观行为 人看人行为 围观行为 倚靠行为 小群生态 抄近路行为 八一镇及校内大众常见景观行为案例分析与争论 观看行为要求 观看需要确定的距离 观看需要良好的视野 观看需要良好的庇护 “眺望庇护空间”理论 第 11 页,共 14 页观看需要良好的景观 八一镇及校内观看行为案例分析与争论 环境行为支持 设计相宜性 （二）,同学分组争论：例举几种你日常生活中所见到的误用行为,并生发的深层缘由,提出计策（ 15 分钟

22、） （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：依据第三教学楼附属绿地实地条件,针对性的重新设计道路系统,以防止破坏行为 的发生（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 5 章综合设计 设计课 1 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 通过小型绿地规划设计,使同学综合应用,巩固,加深所学理论学问,检验理论灵敏 应用才能以及作图技能等； 三,设计内容提要： 同学宿舍绿地环境设计 四,教学重点与难点： 设计练习重点：实地环境与植物配置,植物习性,观看特性之间的联系； 设计练习难点：光环境的把握； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七

23、,教学过程： （一）教学主要内容：分析给定地势的实地条件,强调设计中的留意事项和设计重点,难点（ 15 分钟） （二）,同学规划设计与争论（ 70 分钟） 设计练习：依据给定地势图和实地条件,进行绿地系统和景观规划； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：在本次规划设计中,你通过什么方式对光环境进行具体的把握的？（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 5 章综合设计 设计课 2 一,设计时数： 2二,教学目的及教学要求： 连续通过小型广场规划设计,使同学综合应用,巩固,加深所学理论学问,检验理论 灵敏应用才能以及作图技能等； 第 12 页,共 14 页三,设计内容提要：

24、 小型广场规划设计 四,教学重点与难点： 设计练习重点：空间把握,视线把握与大众行为； 设计练习难点：破坏行为的预见性设计； 五,教学方法： 讲授法,争论法,演示法,练习法 六,教学手段： 传统教学手段 七,教学过程： （一）教学主要内容：分析给定地势的实地条件,强调设计中的留意事项和设计重点,难点（ 15 分钟） （二）,同学规划设计与争论（ 70 分钟） 设计练习：依据给定地势图和实地条件,进行广场规划设计； （三）总结本节课主要内容（ 3 分钟） （四）,课后作业与摸索题：在本次规划设计中,你通过什么方式预见性的对破坏行为加以把握的？（ 2 分钟） 八,教学后记： 第 4 章种植设计 校内实习课 一,设计时数： 2二,实习目的及实习要求： 通过校内实习, 使同学理论联系实际, 对校内的误用行为和常见景观行为有一个充分的熟识, 加深巩固前面 所学理论学问； 把握观看行为要求在具体规划设计中的常见手法； 三,实习内容提要： 挑选校内具有代表性的点,讲授以及让同学争论