大班体育游戏教案火车过隧道

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班体育游戏教案火车过隧道 大班体育嬉戏教案火车过隧道 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案打定工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案理应怎么写才适合呢？以下是我为大家收集的大班体育嬉戏教案火车过隧道，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 大班体育嬉戏教案火车过隧道1 活动目标 1、开火车通过不同难度的隧道，进展合作钻爬才能。 2、能与同伴动作协调地通过障碍，体验嬉戏喜悦。 活动打定： 竹梯、凳子、绳子等。 活动过程 一、导入 1、教师与幼儿扮演成小火车。 2、念儿歌活动身体，使幼儿进入活动状态。 二、开展 1、直线钻爬(钻爬凳

2、子) (1)教师：你们试试看，你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子) (2)教师：你们能开小火车通得过这些隧道吗? (以小火车形式钻爬过凳子) (3)提问：过这些隧道要留神些什么呢? 小结：小火车要留神安好，头和身体要低一些才能不撞到隧道。 2、宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带) (1)教师：你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。 (以小火车形式钻爬过垂吊彩带) (2)提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢? (3)小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远， 距离假设太近，要撞车的，担心全，假设太远，时间就滥用了。 3、窄曲线钻爬(钻爬梯子) (1)教师：让小火车试试能不能通过

3、这些隧道吧! (以小火车形式钻爬过梯子) (2)提问：你们是怎么通过这些隧道的? (3)小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺遂地通过。 三、放松活动 慌张的身体得到放松，防止运动后的疲乏。 1、乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。 2、整理活动材料。 附：儿歌 小火车，跑得快， 一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑， 一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到好多地方去旅游。 呜呜呜， 我们火车开到了北京，看到长城了吗? 让我们一起来登一登，一、二、三。 呜呜呜，我们火车开到了海南，看到大海了吗? 让我们来游游泳吧，一、二、三。 呜呜呜，我们变成一列长长的火车， 呜呜呜，我们变成两

4、列火车。 大班体育嬉戏教案火车过隧道2 活动目的： 1.开火车通过不同难度的隧道，进展合作钻爬才能。 2.能与同伴动作协调地通过障碍，体验嬉戏喜悦。 重点与难点： 通过不同难度的隧道。 活动打定： 竹梯、凳子、绳子等。 活动过程： 一、热身活动目的：幼儿的身体进入活动的状态。 1.教师与幼儿扮演成小火车。 2.念儿歌活动身体：小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到好多地方去旅游。呜呜呜，我们火车开到了北京，看到长城了吗?让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜，我们火车开到了海南，看到大海了吗?让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜，我们变成一

5、列长长的火车，呜呜呜，我们变成两列火车。 二、根本活动目的：三种不同的隧道.进展钻爬才能。 (一)直线钻爬(钻爬凳子) 1.指导语：你们试试看，你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子) 2.指导语：你们能开小火车通得过这些隧道吗?(以小火车形式钻爬过凳子) 3.重点提问：过这些隧道要留神些什么呢? 小结：小火车要留神安好，头和身体要低一些才能不撞到隧道。 (二)宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带) 1.指导语：你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。(以小火车形式钻爬过垂吊彩带) 2.重点提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢? 小结：小火车的眼睛要看着前面的.小火车，不能太近也不能太远，距离假设太

6、近，要撞车的，担心全，假设太远，时间就滥用了。 (三)窄曲线钻爬(钻爬梯子) 1.指导语：让小火车试试能不能通过这些隧道吧!(以小火车形式钻爬过梯子) 2.重点提问：你们是怎么通过这些隧道的? 小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺遂地通过。 三、放松活动目的：慌张的身体得到放松，防止运动后的疲乏。 1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。 2.整理活动材料。 活动反思： 今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达成了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的安置，能遵循?纲要?中组织与实施中的教导性、互动性、针对性原那么，也符合大班幼儿的学习特点和规律。 活动按事先预定的以嬉戏“搭火车山洞为导线由浅入深，层层递进地举行着，孩子们兴致浓重，大片面孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之那么是单数。 然后再让幼儿通过“数字宝宝找挚友活动来进一步稳定对单、双数的熟悉，让幼儿在轻松、高兴的空气中学习学识，孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开头坐不住。 结果环节“我是小小记录员，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次稳定了单、双数的概念。 整堂课环节思路明