大班社会跟我一起游长湖教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班社会跟我一起游长湖教案 大班社会跟我一起游长湖教案 作为一名辛苦耕耘的教导工，时常要开展教案打定工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班社会跟我一起游长湖教案，接待阅读，希望大家能够热爱。 大班社会跟我一起游长湖教案1 设计意图： 我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同议论呢？从多方面考虑：我抉择选取长湖风景区。长湖美观的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。假设能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，确定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。跟我一起游

2、长湖就这样诞生了。 进入大班以后，幼儿在交往、协作才能上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。旅游话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且轻易情景再现。在活动中我设计了情境模拟的方法，率领幼儿体验了一次完整的模拟旅游，赋予幼儿猛烈的视觉感受与喜悦的心绪体验，努力表达活动的目标与内容。 活动内容： 跟我一起游长湖 活动目标： 1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。 活动重难点： 重点：知道长湖是我们石林

3、县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 活动打定： 课件、模拟旅游场景 活动过程： 一、导入： 1、知道我们石林县有几个风景区吗？ 2、请小挚友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？ 二、观看课件了解长湖旅游设施 1、幼儿议论你最想玩什么？为什么？譬如好玩的、好吃的、好看的 2、教师适时推举几个旅游消遣工程 教师小结：看来每个工程都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？ 三、模拟嬉戏体验旅游的喜悦 1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。 2、玩的时候要留神弄脏自己

4、的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？ 四、教师小结 刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能报告老师你的感受是什么？热爱我们的长湖吗？以后家里来亲戚挚友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人熟悉长湖，热爱长湖，好吗？ 大班社会跟我一起游长湖教案2 设计意图： 我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同议论呢?从多方面考虑：我抉择选取长湖风景区。长湖美观的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。假设能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，确定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。跟我一起游长湖就这样诞生了。 进入大班以后，幼儿在交往、协作才能上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了

5、自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。旅游话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且轻易情景再现。在活动中我设计了情境模拟的方法，率领幼儿体验了一次完整的模拟旅游，赋予幼儿猛烈的视觉感受与喜悦的心绪体验，努力表达活动的目标与内容。 活动内容：跟我一起游长湖活动目标： 1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。 4、激励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动重难点： 重点：知道长湖是我们

6、石林县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 活动打定：课件、模拟旅游场景活动过程： 一、导入： 1、知道我们石林县有几个风景区吗? 2、请小挚友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的? 二、观看课件-了解长湖旅游设施1、幼儿议论你最想玩什么?为什么?(譬如好玩的、好吃的、好看的)2、教师适时推举几个旅游消遣工程教师小结：看来每个工程都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗? 三、模拟嬉戏-体验旅游的喜悦1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。 2、玩的时候要留神弄脏自己

7、的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗? 四、教师小结刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能报告老师你的感受是什么?热爱我们的长湖吗?以后家里来亲戚挚友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人熟悉长湖，热爱长湖，好吗? 活动反思： 今年第一次接触生命教导课，拿到课本时“劳动创造美好人生“喜悦与人共享“变更我的想法那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教导课的优质课堂?这些问题一向是我探索的内容。当一遍遍研读生命教导课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合?快而与人共享?一课谈谈我对创造生命教导优质课堂的一点感悟。 大班社会

8、跟我一起游长湖教案3 设计意图： 我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同议论呢?从多方面考虑：我抉择选取长湖风景区。长湖美观的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。假设能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，确定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。跟我一起游长湖就这样诞生了。 进入大班以后，幼儿在交往、协作才能上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。旅游话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且轻易情景再现。在活动中我设计了情境模拟的方法，率领幼儿体验了一次完整的模拟旅游，赋予幼儿

9、猛烈的视觉感受与喜悦的心绪体验，努力表达活动的目标与内容。 活动内容：跟我一起游长湖 活动目标： 1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。 活动重难点： 重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣工程。 难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的喜悦。 活动打定：课件、模拟旅游场景 活动过程： 一、导入： 1、知道我们石林县有几个风景区吗？ 2、请小挚友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？ 二、观看课件-了解长湖旅游设施 1、幼儿议论你最想玩什么?为什么？(譬如好玩的、好吃的、好看的) 2、教师适时推举几个旅游消遣工程 教师小结：看来每个工程都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？ 三、模拟嬉戏-体验旅游的