大班语言活动教案八篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言活动教案八篇 【热门】大班语言活动教案八篇 作为一名为他人授业解惑的教导工，时常会需要打定好教案，教案有助于顺遂而有效地开展教学活动。那么教案理应怎么写才适合呢？下面是我为大家收集的大班语言活动教案8篇，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、积极参与活动，大胆、明显地举行陈述，并能细心倾听他人的陈述。 2、会用绘画形式创造性表现想象内容。 3、体验共享的喜悦。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达才能。 活动打定： 1、课件?会想手段的鱼?、录音机。 2、蜡笔和纸假设干，幼儿表

2、演的道具假设干。 活动过程： 一谈话导入： 1、你热爱鱼儿吗？为什么？ 2、瞧，谁来了？ 二结合图片，了解情节。 1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真欣喜呀。猛然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈迅速挡住了他们。 2、提问：1小鱼们在干什么？心情怎样？ 2它们察觉了什么？想干什么？ 3谁来了？是怎么做的挡住小鱼，又会怎么说不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的？为什么要这样？ 3、介绍鱼饵引诱鱼儿上钩的鱼食。 三议论交流，发散思维。 1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？ 2、个别幼儿回复。 3、幼儿大胆想象并举行绘画。 4、请幼儿依据

3、自己绘画的方法举行表述。 四查看结果，体验告成。 小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？共享 五粘贴图片，完整陈述。 1、陈述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？猛然察觉了什么，想怎样？ 鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么手段吃到了鱼饵？心情又怎样？ 2、幼儿自由看图陈述，并给故事取名。 3、个别幼儿集体前陈述。 活动延迟： 持续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。 活动反思： 大班幼儿的年龄特点，对语言的理解才能较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际启程，以幼儿进展为本，真正让孩子成为了学习的仆人。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的

4、内容。 2.能够大胆领会地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达才能。 3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。 活动打定： 1.物质打定：多媒体课件?四个太阳?，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。 2.学识阅历打定：了解四季的特征，对四季的景物变化有确定的根基阅历。 活动重点： 能够大胆领会地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达才能。 活动难点： 能用散文诗的格式举行仿编。 活动过程： 一、猜谜引出，激发兴趣。 1.教师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。谜底：太阳师：老师分外想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，

5、能报告我吗？在老师眼里太阳也有许大量多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 二、幼儿选太阳。 幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，出示图片假设真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？请个别幼儿先来说说想法。 2.幼儿彼此交流自己的观法。 三、赏识、学习散文诗?四个太阳?。 师：老师也为四季选了太阳，你们容许来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗?四个太阳?第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题它们又带来了什么呢？赏识散文诗其次遍。 提问：四种颜色的太阳都

6、带来了什么？边说边出示字卡3.师生共同读散文诗一遍。 四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。 师：这首诗的结果一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2.幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来举行仿编。 3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说领会自己仿编的内容。 附故事： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想

7、要一个绿色的太阳送给夏天，它会给炎热的空气带来凉快，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会和暖小挚友的手和脸。 我还想要许大量多的太阳，去送给需要他们的人 大班语言活动教案 篇3 设计意图： 引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。 通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。 角色体验加速了幼儿对故事内容理解。 通过完整陈述，进一步体验故事的幽默好玩，同时又可以逐步培养幼儿爱好绘本故事。 从鳄鱼懂得要养护牙齿折射到我们小挚友也要时刻养护我们的牙齿。 活动目标： 1、理解图书的

8、约莫内容，体会故事语言的趣味性。 2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 3、懂得要保护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 4、能留心倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动打定： ?鳄鱼怕怕牙医怕怕?PPT。 活动重、难点： 理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动过程： 一、出示PPT1，引出故事： 1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？ 2、引导幼儿查看封面图。书名就叫?鳄鱼怕怕牙医怕怕?。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。 二、通过PPT图片，学习

9、用不同的语调举行人物对话： 一补牙前PPT2PPT5： 1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不成？ 2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？激励幼儿大胆推测 3、为什么牙医非看不成？ 4、于是牙医开启门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医畏缩的？ 5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？引导幼儿察觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。 6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好畏缩。牙医也逐渐地走过来，它会想什么呢？ 7、用虚弱，抖动的样子学一下牙医畏缩的样子同时再次引导幼儿察觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿察觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的 二补牙时PPT6PPT9： 1、他们打定干什么了？这时鄂鱼心

10、里会怎么想？牙医会怎么想？ 2、补牙开头了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们持续往下看。 3、同时出示四张图片。引导幼儿开展议论，彼此说一说发生了什么！ 4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 三补牙后PPT10PPT12： 1、鳄鱼的牙齿终究补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？ 2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回复呢？ 三、再一次赏识故事： 引导幼儿再一次赏识故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。 四、懂得爱牙，每日刷牙： 现在，连鳄鱼都懂得要保护牙齿呢，我们就更加要保护，怎么保护呢？早晚刷牙，饭后漱口，不

11、吃太多糖、睡觉前不吃东西 故事：?鄂鱼怕怕牙医怕怕? 一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不成。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不成。 鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我确定得去吗？牙医看着鳄鱼：我确定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好畏缩。牙医拿起了牙钻：我好畏缩。来源教案网鳄鱼对自己说：我确定要大胆。牙医对自己说：我确定要大胆。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的计划了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的计划了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这

12、是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久终于是补好了，鳄鱼“唷了一声，牙医“唷了一声。 鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你确定不要忘却刷牙。鳄鱼回复说：“所以我确定不要忘却刷牙。 活动反思： 绘本?鳄鱼怕怕，牙医怕怕?这是一本扶助孩子链接生活阅历的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这可能是一个分外古怪的问题。生活里从来没有一

13、个成人，会把孩子畏缩的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的?鳄鱼怕怕牙医怕怕?在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一表示了儿童补牙所看到和所体验的每一步骤以及儿童补牙的通常情感斟酌历程：畏缩补牙不得不补牙看到补牙机器的惧怕磨牙的痛楚和恼火治疗时的无奈和忍耐补完牙的轻松和感谢知道要专心刷牙。 让孩子们知道要保护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标根本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。 大班语言活动教案 篇4 活动内容：种瓜 活动目标： 1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细，学习其他反义词。 2.借助教师提问和画面提示，对比故事画面中的异同，感知黄瓜和西

14、瓜的生长过程和形状特征。 活动打定： 1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的嬉戏。 2.故事ppt。 3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。 活动过程： 一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。 胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。 胖奶奶：我最爱种瓜。 瘦爷爷：我也爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆 瘦爷爷：我种的瓜又细又长。 胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？ 二、初步感知故事内容。 1.教师播放ppt陈述故事。 2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿查看后说说西瓜和黄瓜的形状特征有什么地方不一样。可以从形状

15、、色调等方面对比 3.教师朗诵诗歌其次遍，边讲边提问并在黑板上用简朴的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。 胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？ 胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。 瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？ 胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。 胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。 长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？西瓜 长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？黄瓜 提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？ 三、瓜瓜蹲嬉戏

16、1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲嬉戏。 2.男女生互换其次次嬉戏。 大班语言活动教案 篇5 新?纲要?语言领域中提到：“语言才能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并得到积极应答的环境。正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终留神给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机遇表达、交流、推测、模仿。 传统的故事教学大多赏识在前，分析在后，对比轻易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法和“关键处中断法，通过电脑课件，引导幼儿在推测中不断推理故事情节的进展，深刻感受故事中仆人公的心理活动，使幼儿在活动

17、中的主体作用得到了很好的发挥。 另外，关键的一点环境的营造，包括教师本身的心绪和辅佐工具课件的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事“猜故事，课件也务必尽量做得真实、有效，真正为教学服务。 在活动的结果片面，我让幼儿联系实际生活中曾经畏缩并抑制畏缩的体验，以及在汶川大地震这个事情中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达才能得到磨练和提高，并让幼儿在此空气中感受大胆、学习大胆。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓重，课堂气氛较活泼。 此次活动还可做下一步的延迟，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形

18、式表现“假设你一个人在家会怎么办？等等。在日常生活中，可多组织幼儿举行陈述，如“假设突然停电了怎么办“假设地球没有了吸引力会怎么样？等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐步学会推理、分析，再到有据推测，彼此辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的才能。 大班语言活动教案 篇6 设计意图： 传统的故事教学大多赏识在前，分析在后，对比轻易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法和“关键处中断法，通过电脑课件，引导幼儿在推测中不断推理故事情节的进展，深刻感受故事中仆人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。 活动目标： 1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受仆

19、人公的心理活动，理解故事内容。 2、引导幼儿大胆推测，能够用领会、连贯地语言表达自己的想法。 3、教导幼儿学会自己想手段战胜黑夜，战胜困难，巩固幼儿的大胆精神和责任意识。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打定： 电脑课件 活动过程： 一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。 1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？ 2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小挚友看。 二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。 1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？ 2、幼儿听录音。 3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会

20、怎么做？ 4、幼儿学卡秋莎慌张接电话的样子。 5、提问：小挚友猜，第一次电话是谁打来的？ 6、幼儿推测，教师小结。 7、提问：为什么她犹如听见老鼠跳动的声音，留心听听又不像了呢？ 8、幼儿回复，教师小结。 9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。 10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。 11、幼儿再次推测卡秋莎会怎么做，教师小结。 12、提问：卡秋莎为什么想那些大胆的人？ 13、幼儿回复，教师小结。 14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？ 15、幼儿推测，教师小结。 16、观看课件结果一片面，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后

21、会怎么样？ 三、交代活动主题，幼儿完整赏识配乐故事。 四、引导幼儿分析故事人物 1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？ 2、假设你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？ 附：故事 重要电话 外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。 卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。 这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，留神电话铃响。今天有一个重要电话来！分外重要！ 妈妈刚走，卡秋莎就畏缩了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后连忙逃到莲娜家去。 一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话

22、筒一听哎，原来是人家拨错了号，她悔恨地搁下听筒。 天色逐渐暗了下来，屋里静得可怕，猛然她犹如听见老鼠在走廊里跑动，可留心听听，又有不像了。 正在慌张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她欣喜起来，不由按着节拍跳起了舞，心里宁静了大量。 可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚地跳个不停，她打定方法“赶快上莲娜家去。 她刚拉开门，又连忙想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。 她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，用力回忆故事里、电影里那些大胆的人，迷含混糊睡着了。 天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的

23、声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？ “没有，我在等重要电话。 “我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个大胆的小姑娘。 此后，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。 活动反思： 新?纲要?语言领域中提到：“语言才能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并得到积极应答的环境。正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终留神给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机遇表达、交流、推测、模仿，我想这是此次活动较为告成的地方。 其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处推测法。通过几次试教，我察觉前者的使用要留神：1故事本身要符合幼儿年龄

24、特点，幼儿具有确定的感性阅历。2故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要留神：1不要四处推测，根据活动目标，重点处引导幼儿推测关键问题，否那么宛如流水帐，幼儿会失去兴趣。2所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。3推测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎畏缩的样子等。 大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1.幼儿提高感知秋天美观丰收的风景初步讲解诗歌的内容。 2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与议论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动

25、打定： 1.字卡:五彩缤纷 2.录像机(多媒体) 3.三幅场景图 活动过程： 1.一谈话的.方式导入课题 师:小挚友,你们知道秋天是怎样吗?(农人伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等) 2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容. 3.出示三幅图片(按诗歌的先后依次来出示)让幼儿根据图片的内容陈述. 出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡) 小结并率领幼儿朗读:秋天的雨乳白的都给了菊花仙子. 出示图片2师:图片上的小挚友闻到了

26、什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的) 小结并率领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住. 出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它报告了小挚友,开头冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样? 小结并率领幼儿朗读:秋天的雨小动物打定过冬了. 4.学习诗歌 师:秋天是一个美观的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字?秋天的雨? (1)幼儿边看录像边听老师朗读两编. (2)幼儿跟住老师集体朗读两编. 5.终止片面 歌曲?秋天?让幼儿唱着歌伴随下退场. 活动反思： 兴趣是学习的动力，生动多样的活动方式是增长学识的手段，动手动脑是探索察觉的途径。这次活动课，

27、孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是得志了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对查看到的不能运用对比适合的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 大班语言活动教案 篇8 教学目标： 1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。 3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和养护它们。 教学重、难点： 1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。 活动打定： 1、多媒体课件 2、汉字卡片 3、小动物图片 4、动物挚友的大书

28、教学课时： 一课时教学 理论依据： 新?纲要?明确规定培养幼儿对生活中常见的简朴标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。有关研究指出，人的主要阅读才能，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教导的一个重要话题。这种才能的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子开启识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中进展幼儿的留神力、想象力、查看力与思维才能，让幼儿在轻松的高兴的学习空气中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓重的兴趣。 ?动物好挚友?这个活动所展现的几个小动物都是幼儿所熟谙的，而小动物是幼儿最热爱也

29、是最熟谙的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小挚友感到识字能获得喜悦，把识字当成必不成少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松高兴的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。 教学过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、课件中播放各种动物的影子师：看，谁来了？幼儿查看斟酌你看到了谁呀？ 师：出示森林画面原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？ 2、师：原来是这些心爱的小动物。方才它们跟我说为了接待你们的到来它们可是用心为你们打定了一份礼物，猜猜看会是什么？ 二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。 1、师：我们一起来看看毕竟会是什么呢？出示