西师大版语文二年级上册识字一《十二生肖歌》word教案

1、文档编码 : CU6R1H5Z8K5 HZ10N9R1P7L6 ZU3A8V3N8X3名师精编 优秀教案识字一 十二生肖歌 设计理念 本课选自西南师大版语文教材第三册,把十二生肖用儿歌的 方式生动形象地出现出来,介绍了十二生肖的名称和排列次序；中国民俗文化丰厚, 好玩的十二生肖是大家宠爱的对象,在学习 中让孩子们带着浓浓的爱好与它们交伴侣,联系生活中的认知,感受生动俏皮、 诙谐好玩的语句, 在欢快玩耍中明白它们的次序,在琅琅书声中感受动物的可爱,力求显现清新、自然、活泼、融 洽的氛围；教学目标 1熟识课文 15 个生字,会写“ 肖、虎、龙” 等 10 个字；2通过欢快学习熟识十二生肖,明白十二

2、生肖排列次序；3能感受中国民俗文化丰富好玩；教学重难点 1重点：留意生活识字与集中识字结合；2难点：以“ 虎” 引路写字,明白十二生肖的次序；教学预备 1制作十二生肖的带汉字图片；2把儿歌编成歌曲,录制好；3同学明白有关十二生肖的学问；教学流程 一、创故事情境,揭示课题 1以故事引入,激发孩子对十二生肖的爱好；名师精编 优秀教案2揭示课题,齐读课题,知道“ 肖” 的字音；老师板书课题,标明字音；同学把握生字“ 肖” 的字音,在强调中识记；老师引出“ 十二生肖是哪些小动物？”一问,自然带入课文学习；（设计意图：开头设计故事,意在把握二年级儿童心理特点；创 设情境激趣为后面进一步爱好盎然地学习儿歌

3、奠定基础；）二、创丰富情境,神奇识字（一）整体感知,气氛融洽 1自读课文,明白儿歌 老师在小动物下标上小圆点,准时指导；同学在读中明白儿歌大意,学习边读书边勾画的方法；2十二生肖见面会 多媒体出现十二生肖,动画显现,配上相应带拼音的字；同学与小动物见面,打招呼,喊出他们的名字；（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片显现,可爱的水墨画像,积聚了中国传统文化特质,再次吸引了孩子,图片旁的汉字与孩子进行印象整合,表达有意与无意记忆的交 替；）（二）熟识名字,轻松识字 1与生活紧密联系,轻松识字 老师提出识字任务；同学联系生活,当小老师识字,逐步读准字音；2做玩耍“ 猜一猜”,巩固字形名师

4、精编 优秀教案老师提出玩耍要求, 黑板上有 6 个写有动物名字的字卡,通过学 动作或发出动物的叫声,让别人猜；同学用心投入玩耍,通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作,完成轻松识字；（设计意图： 让孩子自主识字, 运用生活中的积存在课堂中出现 识字才能,体会成功感；在玩耍中巩固生字,让孩子们调动多种）器官,在合作中感知字义,联系记忆表达懂得；（三）从“ 猴” 入手,用心写字 1观看生字,查找特点 老师引路,引导同学用眼睛去发觉生字的特点；同学认真观看,发觉狂、猪都是反犬旁的字,并进一步拓展类似 的字；2写生字“ 猪” “ 狂”放古典音乐,为同学烘托写字的气氛；同学用心写字,并进行同 桌互评；（设

5、计意图：拓展“ 反犬旁的字”,引导同学学会联想识字；指导书写,做到落实,引导孩子自己发觉应当留意间架结构,笔顺 笔画,留意写字习惯培养,学会评判；）三、创简洁环节,互动识字 老师是这个环节的点拨者,要善于倾听；同学可尽现自我识字才能,教难读的字音,攻破难点,互动沟通 识字方法,扩展识字空间；同学齐读儿歌,检查字音把握成效；名师精编 优秀教案（设计意图：集中识字,将难点分散,充分给同学气会,让他们 真正成为课堂主体,信任通过合作学习定能完成互补识字；）四、创融洽气氛,读中求趣 1读儿歌,谈见解 同学自读儿歌,能说出自己的懂得；老师相机点拨,指导朗读；同学共同合作朗读,表达融洽和谐气氛；同学能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点,读出儿歌的生动可爱；2玩耍：给十二生肖排排队 老师拿出预备好的图片,为同学排次序做好铺垫；一个同学读儿歌,选12 个孩子来排队；在好玩的氛围中复习课文内容,攻破难点；同学再按次序读名字,温习次序；（设计意图： 当生动儿歌再现时, 我们更重要的是唤起孩子的领 悟,留意语感培养,通过玩耍调动孩子的积极性,将次序在玩中 融入,并再次进行部分生字的巩固；）五、创新的方式,唱出儿歌 老师播放预备好的歌曲,渲染欢快气氛,出现新的学儿歌方法；同学相伴乐曲唱起十二生