西师大版数学六下2《圆柱体的表面积》word教案1

1、文档编码 : CP4T6P3M2F10 HL2U5V8I1N5 ZZ1E3Q5Z5Z2名师精编 优秀教案圆柱的表面积教学内容分析：教科书第 3133页例 1,例 2,课堂活动,练习七的26题教学圆柱表面积的概念,探究表面积的运算方法,由于同学已明白长方体、正方体的表面积,又制作过圆柱模型,所以对圆柱表面积懂得并不困难；这节课 是引导同学运用所学的学问,把圆柱表面积转化成已学过的图形来运算,推导出 圆柱的侧面积公式及表面积的运算方法；教学目标分析：1懂得圆柱表面积的含义；2把握圆柱的表面积的运算方法,会正确地运算圆柱的表面积；3能灵敏运用求表面积的有关学问解决一些简洁的实际问题；学习者特点分析：

2、1. 同学对借助实物教学有特殊深厚的爱好；2. 同学已初步熟识了圆柱；3. 具有初步的观看才能,能积极参与争辩,并能口头汇报；小组沟通已形成 习惯；教学重点、难点：教学重点：懂得求圆柱的表面积的运算方法并能正确运算；教学难点：灵敏运用表面积的有关学问解决实际问题 教学预备：易拉罐桶、卷尺,炉筒、水桶、油漆桶图片 教学过程：教学环节师生主要活动内容调整设计意图一、问题提问：我们很多同学都喝过易拉罐,从 生 活 导导入你知道做这样一个易拉罐需要多少铁皮吗？你想不想学习解决这个问题的方法入,激发兴呢？这节课,我们就来争辩圆柱的表面趣；积；（板书课题）这节课,我把平常看到易拉罐请上 了我们的数学课堂,

3、就让我们通过它来 猎取我们想要的学问；二、小组合名师精编优秀教案培养同学合1. 探究侧面积的运算方法作,探究方出示易拉罐,老师提问：易拉罐的作解决问题法侧面开放是什么形状呢？的才能,推同学分组试验,剪开易拉罐侧面的导圆柱侧面包装纸,开放观看摸索,看能发觉什么？积的运算方组织同学沟通,通过沟通让同学明法；确：圆柱的侧面开放是一个长方形,长 方形的长就是圆柱的底面周长,宽就是 圆柱的高；老师提问：怎样运算圆柱的侧面 积？通过同学的独立摸索与沟通,最 后概括出：圆柱的侧面积 =底面周长 高 2. 探究表面积的运算方法 联系生活中（1）观看图片,懂得表面积的含义；的 多 种 情 请同学们仔细观看这三种

4、物体,况,让同学 比较一下它们有什么不同；能灵敏运用 同学汇报；归纳出：所学学问解 炉筒：只有一个侧面；决 实 际 问 水桶：有一个侧面和一个底面；题；油漆桶：有一个侧面和两个底面；（2）探究表面积的运算方法 依据三种物体的实际构造,你们能 想方法求出它们的表面积吗？（小组讨 论）指生汇报,明确解决方法：炉筒表面积侧面积 水桶表面积侧面积一个底面积 油漆桶表面积侧面积两个底面 积 3教学例 2 （1）出示例 2,让同学明确题中的 信息及要解决的问题；名师精编 优秀教案（2）同学独立解决；（3）沟通；老师重点提问： 做水桶 需要的铁皮应运算哪几个面的面积？为 什么？三、课堂活1完成教科书第 32

5、 页课堂活动实际动手操动（1）明确测量时的留意事项；作,加深对老师引导同学明确,测量三个物知 识 的 掌体的相关数据：直径先在圆上固定握；一点,尺子的另一端在圆上移动,查找 最大的距离,就是圆的直径；周长可绕桶一周量出圆的周长；高确定 是两底之间的最短距离；（2）同学分组测量数据, 运算三种 物体的表面积；（3）沟通；同学测量和运算可以稍 有误差；老师提问：刚才同学们都是用“ 四舍五 入” 法取的近似值；在实际中,这样取 能行吗？为什么？2. 完成教科书 33 页第 2 题的运算 在书上进行填表；准时反馈,矫 正；3拓展练习 1 m 的圆柱形 工人叔叔把一根高是 木料,沿底面直径平均分成两部分,这 时表面积比原先增加了 0.8 m2；求这根 木料原先的表面积；四、课堂小 1提出问题 结 圆柱表面积的有关学问,在实际 应用时要留意什么呢？仍想到哪些问 题？你能举一些例子来说明吗？（让学 生开放思路,充分发言；老师仍可以适名师精编 优秀教案当提示）2小结 老师依据同学发言,对本节课的知 识进行总结,同学说得不够全面老师补 充：应用圆柱的表面积有关学问解决实 际问题时,要具体情形具体分析,依据 实