西师大版语文三下第六单元《父亲树林和鸟》word教案

1、文档编码 : CN3H9R4B4D8 HH6H6L4M2F6 ZD2A3Y6U10Q4名师精编 优秀教案语文教学渗透法制训练优秀教案 西师版学校三年级语文下册（新华乡新寨学校：王海方）29 父亲、树林和鸟【三维目标】学问与技能：1、抓住重点词句懂得课文内容 ,结合课文说说词语的意思 ,并用“ 舒 畅” 、或“ 欢快” 造句；2、有感情地朗读课文,懂得课文内容；3、主动积存课文中的漂亮词语；过程与方法：1、通过查字典、联系上下文、问老师等方法学习和懂得课文内容；2、通过我和父亲的语言和动作的描写,反映了人物心理和品质；3、在同学的生活体会、现实乐趣的基础上,以读促思,以读悟情,以理知法；情感、态

2、度、价值观：通过学习课文内容,体会父亲对树林和鸟的爱,激发同学爱 鸟、疼惜大自然的情感；让同学形成疼惜自然与自然和谐相处的正确 的思想意识和价值观, 对同学渗透中华人民共和国野生动物疼惜法的法制训练；【教学重点】名师精编 优秀教案1、熟识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会“ 父亲” 爱鸟 之情和“ 我” 的护鸟心愿；2、主动积存课文中的漂亮词语,并造句；【教学难点】体会“ 父亲” 爱鸟之情和“ 我” 的护鸟愿望,让同学进一步地 意识到应当疼惜动物；【教学预备】 课前黑板书写练习题、 备用小黑板书写文中师生重点讨 论的语句；【教学课时】 2 课时 本次教学其次课时【教学过程】一、巩固旧学问

3、：（约 5 分钟）出示练习题：1、读出下面生字的读音： （随机提问,其他同学当评委,全班互动：读正确的同学,老师适当鼓励；读错误者大家订正后,老师更要大大 鼓励,让其找回自信）黎滹幽喃凝焐翎畅愕喙2、读拼音写词语：（要求不但会写, 而且字迹工整, 其他同学当评委,写正确者老师适当鼓励、 错误者订正后老师更要大大鼓励,让其找回 自信）l m ny u shnnn n n nn sh n jng q 名师精编优秀教案 ww sh chnshn jin jng 二、朗读课文,整体感知； （约 5 分钟）师：很好,上节课的内容就这样被你们吃透弄熟了,下面我们连续一 起来学习父亲、树林和鸟这篇课文；1、

4、默读课文,概括课文的主要内容；老师：信任孩子们通过前面的学习,已经对这篇课文有些明白；会读 书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句 子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到用眼看,用脑摸索,用手 勾画）同学汇报：父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟；师：孩子,读了这句话你有什么体会？（生答）师：你是怎样体会到的？（生答）师：既然父亲一辈子都最宠爱树林和唱歌的鸟,那你能读出他那种喜 欢吗？（生读）我听出了父亲对鸟的宠爱；孩子们,我们一起像他那 样读出父亲的宠爱；2、齐读课文第一自然段；25 分钟）三、细读感悟（约名师精编 优秀教案1、全班沟通父亲宠爱鸟的表现；（1）师：是啊！父亲这么

5、宠爱树林和唱歌的鸟,那我们到课文中去找找父亲宠爱鸟的句子,快速读读其次自然段,找找父亲宠爱树林和鸟的句子,勾一勾,读一读吧！比一比,谁最快！（生找,读并汇报）（2）师：你体会到了什么？（生答）是从什么地方体会到的？（生答）（3）师：父亲是怎样望鸟的？自由地读读课文 找描写父亲望的语句？再读一读；（4）懂得句子：我茫然地望着凝神静的父亲；36 自然段,找师：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（生答 ,师板书：凝神 静气）你是怎样懂得这个词语的？（懂得的方法有多种：可以查查字 典,可以联系上下文来懂得,可以做做动作,仍可以找找它的近义 词 ）谁来像父亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的神态中你体 会

6、出了什么？师：孩子,快带着你的体会读读吧！（生读师评） （抽多名同学读读）师：父亲在凝神静气地望时,我在干什么？（生答）“ 我” 为什么茫 然地望着父亲？父亲望到什么？（生答）而我呢,看到这一切了吗？师：父亲只是望了望吗？（生答）师：那父亲又闻到了什么？是怎样闻的？快快读读课文 710 自 然段,找找答案吧！（生回答,全班沟通,师板书：闻到鸟味）师：文中哪句话最能让你明白到小鸟有气味？（生答,师出示课前准 备的小黑板的句子）名师精编 优秀教案2、读句子,懂得加点词语的意思并造句（1）出示句子：每一个张开的喙舒适地呼吸着,深深地呼吸着；随机指导朗读句子；师：读了这句话哪个词语给你的感受最深？ （

7、生答）随机指导懂得“ 舒 畅” 一词：这个词让你感受到了什么？（生答）那你就读出小鸟的欢 快舒适吧！师：谁能用“ 舒适” 来说一句话？（2）指导朗读句子：多么美好的早晨、多么欢快的小鸟,让我们一 起来感受一下它们的欢快吧齐读第十一自然段；师：看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而宠爱树林和鸟的父亲 对鸟的明白仅止于气味吗？师：默读课文第十一至十九自然段,摸索：父亲对鸟仍有哪些更深化 的明白？（用读句子读词语的方法找一找）（3）同学汇报学习结果,随机指导朗读；“ 鸟最欢快的时刻是向天空飞离树枝的那一瞬时,也最简洁被猎人 打中；” （师出示课前预备的小黑板的句子）师：读了这句话你知道了什么？（生答,

8、师板书：知道欢快与危险 并存）师：为什么这时小鸟也最简洁被猎人打中呢？师：是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌,仍知道鸟儿什么时候 最欢快、最危险,父亲真了不得啊！这一切都源自于读第一段中 心句名师精编 优秀教案师：听了父亲的一番话,此时,我的心情如何？（生答,师出示课前 预备的小黑板的句子）师：齐读最终一个自然段；摸索：我为什么感到兴奋？（师：此时我有什么样的愿望？）小结：是啊,父亲不是猎人,即使是猎人也不会损害小鸟,由于（齐读第一段,即全文中心句）四、总结全文；4 分钟）1、写作方法（约 师：孩子们,现在我们一起来看看作者是怎样写父亲宠爱鸟的？（师结合板书引导同学归纳作者的写作方法）些方面来

9、写父亲的爱鸟；2、谈收成作者是先写什么,在通过哪师：学了这篇课文你想说点什么？你懂得了什么道理？你受到了什么 启示？师：鸟儿们常常欢歌笑语 ,宠爱自由飞翔 ,它们也有自己的欢快忧愁,我们应当像文中的父亲一样,关爱鸟儿,让它们和我们一样欢快地生 活；师：莫非我仅仅兴奋父亲一个人不是猎人吗？我心里仍有更大 的愿望,期望我身边全部的动物都不要受到损害,自然和人类能友好相 处,和谐相处；师：对于那些特地捕杀野生动物的大坏蛋,当然要受到我国法名师精编 优秀教案律的惩戒和制裁；依据如下：中华人民共和国野生动物疼惜法其次章 野生动物疼惜：第八条 国家疼惜野生动物及其生存环境, 禁止任何单位和个人非 法猎捕或

10、者破坏；第三章 野生动物治理：第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点疼惜野生动物；第四章 法律责任：第三十一条非法捕杀国家重点疼惜野生动物的,依照关于惩治捕杀国家重点疼惜的珍贵、 濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责 任；第三十二条 违反本法规定, 在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的 工具、方法猎捕野生动物的,由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得,处以罚款；情节严肃、构成犯罪的,依照刑法 第一百三十条的规定追究刑事责任；师：我们新华乡新寨村的野生动物也很多,如野鸡、斑鸠、锦 鸡、竹鸡、等；为了我们的人身安全,为了不要犯法,为了做一个爱 护动物、疼惜环境的好同学,我们千万不要去捕杀、捕卖它

11、们,要永 远疼惜和疼惜它们；五、课后作业：回去今晚仔细完成与本课同步的家庭作业,不要贪玩、偷懒.要珍爱时间,仔细对待自己的学习.（约 1 分钟）名师精编 优秀教案板书设计：29、父亲、树林和鸟望了又望闻了又闻听了欢快担忧爱鸟、懂鸟（疼惜动物）教学反思： 本文通过表达“ 父亲” 简直就是一个鸟类专家,对鸟的生 活习性把握得特别透亮,对鸟的深层明白来表现“ 父亲” 的爱鸟；课 文通篇是“ 我” 和“ 父亲” 关于鸟的对话,从“ 父亲” 的话语中我们 发觉,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,仍知道鸟儿什么时候 爱唱歌,什么时候最简洁受到损害； “ 父亲” 可算得上是鸟的知音了；而“ 知鸟” ,不正

12、是对鸟深深的爱吗？课文最终说, “ 我真兴奋,父亲 不是猎人” ,多么稚气又多么纯真,谁说“ 我” 不会像“ 父亲” 那样 知鸟爱鸟呢？爱鸟,也就是警告我们千万不要去捕杀野生动物,否就就是犯 法的行为；当然, 当我们受到野生动物有意攻击的时候,为了正值防 卫,为了自身的安全,在无法逃避的情形下,我们也会实行安全明智 的驱赶和反击行为,使其逃跑或被降服,如蛇、野物等；附原文如下：27 父亲、树林和鸟 父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟；名师精编优秀教案h tu ）童年时,一个春天的黎（l ）明,父亲带着我从滹沱（河岸上的一片树林；突然,父亲站定,朝幽（y u）深树林上上下下望了又望,“林子里有不少鸟； ”父亲喃（ nn）喃道；可我并没有观看一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫；我茫然地望着凝（ n n ）神静气的父亲；父亲指着一棵树的一根树枝对我说：什么在动？ ”我仔细找,没有找到在动的叶子；“看那里,没有风,叶子为“仍有鸟味； ”父亲轻声说,他生怕打搅了鸟；我只闻到浓浓的草木气,没有闻到什么鸟的气味；“鸟也有气味？ ”“有；树林里过夜的鸟总是一群的,羽毛焐（“ 早晨时,全部的鸟抖动着浑身的羽翎（湿气；w ）得热腾腾的；l n ）,要抖净露水和每一个张开的喙（