小学四年级综合实践活动课《我是小小园艺师》教学设计

1、 师教学设计一、活动背景与学情分析(一)活动背景1.课题改革的总体要求。综合实践活动是义务教育阶段 国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切 联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综 合运用的实践性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个 性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程 要举措。2.探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能 的掌握与社会生活的需求，科学技术的发展相结合，培养学 生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发展。(二)活动意义通过这一实践活动，不但能在各种不同的活动中增长学 生的知识，开阔视野，而且能让学生在合作、探究的过程中

2、增强动手操作的能力，合作探究能力，全面提高综合素养， 形成良好的品质，受到美的熏陶。(三)学情分析我校地处公园附近，这里悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化，学校以此为背景，在执行国家劳动与技术课 程的基础上，积极开发校本课程，努力营造人与自然和谐共 处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化，这些因素 为本活动的开展创造了良好的条件。不仅如此，我校五年级 学生经过前期劳动与技术课程的学习，已经拥有一定的种花 经历，对花卉栽培有了一定的认识，这些因素为本活动的开 (一)设计思路本次主题活动的设计思路是让学生从自己感兴趣的问 题入手，制定了“我是小小园艺师”的活动主题，在学生活 动的同时，教师

3、适时、适度的引导、帮助，以“边做边导” 的形式，通过实地采访、查找资料、动手实践等活动，使学 生体会到综合实践活动的趣味性与实用性，增进学生对身边 (二)活动目标1了解学校的树和花卉的品种，培养学生对种植活动 通过上网查找有关资料，找相关教师调查了解学校树和 花卉的品种，到种植园去亲身体验等形式，让学生感到自然 界的奇妙，激发学生对“园艺科学”研究活动的兴趣。2跟踪自己种植的一株植物，对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研究。掌握园艺文化创新的有关内容，渗透“园艺文化”，爱 护学生的好奇心，激发他们对园艺文化知识的浓厚兴趣和求 3开展种植活动，培养学生的实践能力。学习花卉养护、苗木栽

4、培、盆景制作等园艺技能，使学 生有广泛的兴趣，积极参与园艺文化活动，使学生懂得劳动 能创造美好世界，培养他们的动手能力和社会实践能力。(三)活动重点、难点(1)制定有效可行的活动开展计划(2)有效地开展各项活动(1)学会合作、交流、沟通，解决活动中的困难。(2)坚持长期花卉养护的方法与耐心。(四)活动对象与组织形式 五年级(4)班2组织分工(出示照片)设计意图：分成几个小组参加活动，学生可以更专注于 某一种活动，所学到的知识和技术能更丰富，更精准。第一阶段发动倡议阶段(一)活动时间： 12 周(2 月 203 月初) (三)活动过程： )先请学生欣赏家乡美景图片和校园风景照片，让学生感 受到家

5、乡之美，学校之美，在这样的环境里生活是幸福的， 也是幸运的。由心底里而腾升出一种念想：我该做点什么。 然后出示教育局关于实施美丽校园“十百千万”的通知，明 确我可以做点什么，从而确定以“我是小小园艺师”为实践 的主题，学习园艺知识，掌握一些园艺技能，为家乡和校园 启动仪式在启动仪式上，班主任寄托希望，学生代表发言，表示 我们小学生可以为建设“美丽校园”做哪些事，该怎样做。3分组确定内容学生甲：我喜欢种树，我觉得种树比较简单，只要种得 得法，基本上能成活，树能给我们提供养气，夏天能让我们 乘凉，而且还能给小鸟提供一个家。树能活很多很多年。 能发现它的生长规律哟！而且等花开了，看着美丽的花儿， 闻

6、着清新的花香，什么烦恼都没有了。学生丙：我想知道学校有多少种树和多少种花，我还想 知道这些植物的生长习性，该怎样养护它们。经过同学们热烈地讨论和广泛的交流，最终确定以下各 1种树组：几个一小组种一棵一树，并定期养护。 3水培组：无土栽培一盆吊兰或别的水培植物，放在 4知识收集组：收集校园植物的品种，了解它们的生 活习性，还可了解其他感兴趣的植物的生活习性。5护绿标语制作组：制作一块护绿标语牌，插在校园 花坛内，提醒大家爱护花草树木。(四)问题与指导问题：学生对栽培兴趣不浓，意义认识不足。 指导；看家乡美景、校园美景照片，动之以情。 讲解种树、栽花的花处，晓之以理。第二阶段动手实践阶段(一)活动

7、时间： 34 周(3 月初3 月底)(二)活动目标：按照预定计划，分工合作进行实践活 动，提高学生的合作能力和人际交往能力。(三)活动过程1种树组，出示种树照片、养护照片(拔草、浇水)看，种树的同学几人合作，一人挖土坑，一人放树苗， 然后锹土、填土，把土踩结实，最后让小树喝足了水。一招 他们天天盼着小树快成长，经常给小树浇水，生怕小树 口渴了，给小树拔草，不让野草来抢小树的营养。2盆栽组(出示一组照片)这组的同学精心挑选了一个花盆，接着给花盆底垫上瓦 片，以确保花盆底透气，再培上一些土，然后种上美丽的杜 鹃花，最后浇上水，哎呀，水浇得太多了，没关系，以后注 3水培组(出示照片)瞧，他们在老师的

8、指导下，在花瓶里种了一株空中仙子 4知识收集组在老师的带领下他们兴奋地穿梭在花坛间，了解并记录 着学校的植物的品种、科别、生活习性。哇，原来学校里有 这么多的树和花呀，有香樟、紫荆、球柏、山茶等等。他们 还向学校的老园丁请教该怎样养护这些花草树木，想让校园 一直美下去，而且越来越美。5护绿标语制作小组(照片)护绿小组也不甘示弱，他们精心制作了一块块护绿标语 牌，提醒同学们爱护校园的一草一木，瞧，“小草也在长， (四)问题与指导指导：上网查询，向校园艺工人请教指导：选择好种易活的花草栽种问题 3：学生的合作意识不强，没有分工合作，使栽种 的花草品种太少指导：先小组内商量，尽量品种多样里买一盆盆栽

9、带到学校指导：认识劳动的光荣，劳动创造美，听唱劳动最光 第三阶段养护、写观察记录阶段(一)活动时间(3 月底4 月底)(二)活动目标：1学习了解一些简单的植物养护知识和技能。2通过对植物的养护，写观察记录培养学生的耐心与 (三)活动过程 水培组的养护照片)2跟踪写观察记录(出示几篇观察记录的照片)(四)问题与指导 松土太勤，二是不闻不问，两种极端都不利于植物的生长， 容易导致植物枯萎、死亡。 2培养自己的耐心，锻炼自己的恒心。 第四阶段中期成果交流分享阶段(一)活动时间(5 月初)(二)活动目标1了解别的小组的成果，增长见识。2乐意把自己的成果与别人分享(三)活动过程1召开成果分享动员会可以是

10、多方面的，比如照片、图画、观察日记、活动心 一组把他种树的经历写成一篇作文与大家分享二组把他的观察日记用图画的形式展现给大家三组把她的水培吊兰画得惟妙惟肖四组把她的活动心得写得情真意切，令人感动，令人赞 五、活动效果 感受综合实践活动的趣味性和实用性，培养社会责任感和个 2学生接触了综合实践，他们亲身参与，对活动的整 个过程有了初步的了解，积累了一定的经验，能运用到接下 3学生成绩：本次综合实践学生已掌握了一些栽培知 识，养护知识、增长了知识，锻炼了能力，陶冶了情操，为 班内、校园内增添了美景。4教师收获：我的说课综合实践水培吊兰在校 初选中获一等奖。其他教师也认为我这样的综合实践活动 意义大，易操作，值得借鉴。六、问题与反思1学生在活动中单纯地栽培，搜集和处理信息的能力 还有待加强，分析与解决问题的能力，表达与交流的能力还 2学生对植物的养护关注的持久性不够，对其他同学 回顾整个活动，学生遇到了很多问题，我觉得很正常。 综合实践活动本身就是一门能力生根的课程。而我在活动中 其实在整个活动过程中为了凸显学生的主体性，我始终 采取了“放手而不撒手，指导而不代替”的“先做后导”的 指导策略。这个“导”不仅仅是“指导”，我觉得更多的应 有人说综合实践活动很难开展，缺少适合学生活动的主