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1、第 第 页初中语文公开课安塞腰鼓教学设计反思 安塞腰鼓教学设计与反思 教学目标：知识目标：1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。2、体会排比句的含义及其作用。技能目标：1、反复诵读，体会文章恢宏的气概，理解其中包孕的情感和深意。2、品析关键语句，体会文章语言的节奏美，诗意美。德育目标：理解散文对高原生命的激烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和能量，丰富文化素养。教学重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气概。2、品尝语句，体会语言的节奏和诗意美。教学难点：多角度理解文章的主旨。教学方法：诵读法、联想想像法、研讨法教具安排：多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带课时安排：二课时

2、教学过程：第一课时一、导语设计多媒体展示安塞腰鼓表演的画面二、充分朗读，感知文章1、同学朗读课文，初步感知文章，标示段序并勾画疑难字词。2、老师配乐范读后同学和乐自读，体会心情与语气节奏。3、同学集体朗读，揣摩文章蕴含的思想感情。4、请同学分组品读，依据文中描述，用“的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述与评价。空缺处可填词，短语，句子如：豪放的安塞腰鼓。三、研读与赏析1、同学自读，提出疑问，师生合作探究。如同学提问：如何理解文中排比手法的表达效果？2、老师提问，同学合作探究后回答。如老师提问：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈你的理解。3、同学齐读课文，体会文中对腰鼓场面的渲染，

3、铺排。四、课堂练习：依据文中的词语填空。第二课时一、复习上节课内容。二、赏析课文美点，体会神韵1、本文大量运用排比和反复的修辞手法，语言气概充足，节奏鲜亮，感情剧烈。请同学勾画出访用排比和反复的语句，体会表达效果。排比：加强语势，加深感情。反复：突出某个意思，强调某种感情2、同学诵读所勾画的语句。3、请同学就课文的词，修辞，句式，写法，结构等方面，用“好，好在”的句式简要评述文章美点。如：“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾，能量喷涌不可遏止的情景。三、话说延伸请同学畅谈流传在家乡有特色，有影响的民间艺术，条件许可的，还可进行表演。四、课堂小结本文是一首生命的赞歌，能量的赞歌。腰鼓是人类生命能量的凝集，能最充分，最彻底的表现生命的阳刚之美，对其倾注了全部的热忱与笔力歌之，颂之。文章用语激扬，酣畅淋漓，大气磅礴，让人激情澎湃。五、课堂练习完成课后练习。反思：这篇文章的教学，主要抓住同学的朗读，让同学在朗读中体会。理解内容时要抓住“生命，能量，气概”等词语进行体会。文章

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