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1、第 第 页北师大版小学一年级数学上第六单元分类教学反思 第六章：认识物体 一、物体分类本节课较好地表达了新课标提倡的教学理念，突出表达在：1、着重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让同学依据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜爱的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动渐渐认识物体，体会各种物体之间的区分。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动，再到“奇妙的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地表达地“三维目标”，使同学在获得数学知识的过程中体验学习的欢乐。2、

2、鼓舞同学用自然的语言描述各种物体的外形。数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而老师说得多，同学仿照得多。而本节课那么鼓舞同学依据自己的感知，描述对物体的认识，这是同学积累进展空间需要经受的过程，这样的学习是有效的学习。3、着重通过小组合作学习，进展同学的合作意识。学校生的合作意识需要一点一滴地培育，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对援助同学建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规章是很有益的。本节课教学导入采用如何记住同学最喜爱的小猫、小狗的样子来进行的，利用多媒体课件，紧紧抓住同学的留意力，学习记忆方法，吸引同学学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认

3、识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动同学的主动性、制造力，发挥同学的想象力。教学中给同学创设动手、动脑、动口的机会，做到细心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思索与实践、争论与沟通相结合。教学中给同学充分的学习空间，让同学积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观测物体的样子，猜一猜物体的外形，在个人思索的基础上进行小组沟通，使同学在观测中思索，在区分中记忆。同时教学的最末安排小建筑师的游戏，目的在于让同学有空间的感觉，同时发挥同学的想象力和制造力，使他们建立自细心，对数学产生深厚的爱好。二、你说我摆本节课，通过同学喜爱的搭积木游戏，激发同学的学习爱好。由于同学的积极参加，使同学获得良好的情感体验。同时初步培育同学学会倾听、学会表达、学会合作，从而进展他们的数学沟通技能。

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