小班主题袜子宝宝教案反思

1、Word - 12 -小班主题袜子宝宝教案反思 1、小班主题袜子宝宝教案反思 活动目标： 1、通过观看、比较感知袜子的不同特征。 2、知道袜子的用途，懂得要每天换袜子。 3、体验嬉戏的欢乐，并能按袜子的大小进行配对、分类归放。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 录音机及磁带、大小袜子若干双，大小标记各一个，箩筐两只 活动过程： 一、让幼儿观看、比较，感知袜子的特征。 (1)师：“新年到了，真喧闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得美丽吗?请小伴侣来看一看，说一说，袜子娃娃哪里很美丽?” (幼儿自由观看和争论) (2)袜子娃

2、娃真美丽!想不想和它们做嬉戏?请小伴侣选一只喜爱的袜子套在手上，跟着音乐动一动!(如：袜子、袜子点点头、碰一碰等) (3)袜子娃娃玩得可兴奋了!你们有没有发觉这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样?请小伴侣来摸一摸、比一比、看一看，把你的发觉告知大家。 老师小结：袜子娃娃是各种各样的，它们的颜色、大小、厚薄都是不同的。 二、嬉戏：袜子找伴侣 (1)师：“小伴侣，你喜爱袜子吗?为什么? (引导幼儿说出袜子可以爱护小脚，教育幼儿每天换袜子) (2)师：“你的脚上有几只袜子娃娃?它们是一对好伴侣!” (3)师：“小伴侣的手上都有一只袜子娃娃，它的伴侣在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!” 三、嬉戏：送袜子

3、娃娃回家 师：“袜子娃娃要感谢小伴侣，帮它找到了好伴侣，你们真棒!现在袜子娃娃要回家了，大袜子娃娃要回大标记的家，小袜子娃娃要回小标记的家，让我们把它们送回家吧!” (音乐声中结束活动) 活动反思： 袜子找伴侣是一节让幼儿通过观看袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开头是以神奇盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观看发觉：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。 2、小班主题活动袜子宝宝教案反思 活动目标： 1、通过观看、比较感知袜子的不同特征。 2、知道袜子的用途，懂得要每天换袜子。 3、体验嬉戏的欢乐，并能

4、按袜子的大小进行配对、分类归放。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 录音机及磁带、大小袜子若干双，大小标记各一个，箩筐两只 活动过程： 一、让幼儿观看、比较，感知袜子的特征。 (1)师：“新年到了，真喧闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得美丽吗?请小伴侣来看一看，说一说，袜子娃娃哪里很美丽?” (幼儿自由观看和争论) (2)袜子娃娃真美丽!想不想和它们做嬉戏?请小伴侣选一只喜爱的袜子套在手上，跟着音乐动一动!(如：袜子、袜子点点头、碰一碰等) (3)袜子娃娃玩得可兴奋了!你们有没有发觉这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样

5、?请小伴侣来摸一摸、比一比、看一看，把你的发觉告知大家。 老师小结：袜子娃娃是各种各样的，它们的颜色、大小、厚薄都是不同的。 二、嬉戏：袜子找伴侣 (1)师：“小伴侣，你喜爱袜子吗?为什么? (引导幼儿说出袜子可以爱护小脚，教育幼儿每天换袜子) (2)师：“你的脚上有几只袜子娃娃?它们是一对好伴侣!” (3)师：“小伴侣的手上都有一只袜子娃娃，它的伴侣在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!” 三、嬉戏：送袜子娃娃回家 师：“袜子娃娃要感谢小伴侣，帮它找到了好伴侣，你们真棒!现在袜子娃娃要回家了，大袜子娃娃要回大标记的家，小袜子娃娃要回小标记的家，让我们把它们送回家吧!” (音乐声中结束活动) 活动反

6、思： 袜子找伴侣是一节让幼儿通过观看袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开头是以神奇盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观看发觉：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。 3、小班综合活动袜子宝宝教案反思 活动目标： 1、初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。 2、学习穿袜子的正确方法。 活动预备： 1、袜子若干，垫子若干，大、小标记筐各一只。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿爱好。 师：今日天气好冷啊!小伴侣们，快来跟老师一起做运动吧!one two three. 师：老师的脚跳热了，小

7、伴侣的小脚呢?快做下来摸一摸， 小伴侣看看你的小脚上有什么呀?有几只袜子宝宝? 师：小伴侣有两只小脚，所以有两只袜子宝宝! 二、观看介绍、了解袜子的特征。 师：这两只袜子宝宝一样吗?认真看看是什么颜色的?跟你的好伴侣说一说(老师巡回询问幼儿)。 师：你的袜子宝宝身上除了有美丽的颜色还有什么呢? 哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢?快看看。 哇，原来两只袜子宝宝是一模一样的! 师：小伴侣的袜子宝宝真美丽!刘老师想和你们来比一比。谁情愿来? 师：看看刘老师的袜子宝宝和小伴侣的有什么不一样呢?(引导幼儿从颜色、图案、和大小来观看)。 大袜子是谁穿的呀?(老师、爸爸、妈妈等)小袜子

8、呢?(小伴侣) 三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探究沟通知道袜子是一模一样的。 师：小伴侣真聪慧，老师好快乐啊!老师来给小伴侣变个魔术吧!(老师事先偷偷的把一只袜子宝宝塞到幼儿的口袋里，并手拿魔棍)说： 变、变、变!小伴侣快摸一摸你的口袋里变出什么来了?(袜子宝宝) 师：有几只袜子宝宝?袜子宝宝有两个好伴侣，还有一个伴侣藏在那里呢?快去把它找出来!(其她老师用线拉起一排袜子供幼儿选择)。 师：找到的小伴侣看一看，比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的?(不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查)不一样的小伴侣再去找找看。 师：小伴侣真能干!给袜子宝宝找到了好伴侣，我们来听听袜子宝宝怎么说：(放音乐：小

9、伴侣感谢你们帮我找到了好伴侣，现在我想回家了，你送我回家好吗?) 师：这是谁的家?(大标记是大袜子宝宝的家)这个呢?(小标记是小袜子宝宝的家)。送的时候给她说一句好听的话.(大袜子宝宝我送你回家)。 四、学习穿袜子的正确方法，积累相关阅历。 师：袜子宝宝回家了，它说有个小隐秘要告知小伴侣!在你们的袜子宝宝身上有个大嘴巴，快脱下来看一看有没有? 师：哦，我们给它取个好听的名字好吗?叫什么?(袜口)是小脚伸进去的地方。这里呢?(袜跟)是放什么的地方?这里呢?(袜头)是放脚趾头的地方。 师：小伴侣你们会自己穿袜子吗?穿给老师看一看!(把穿错的幼儿单独叫出来) 师：有的小伴侣不会穿袜子，看看老师是怎么

10、穿的好吗?(别的老师弹歌曲小手爬)。 师：袜口朝上，袜跟朝下，大拇指伸进大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到袜头上，套在脚趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小伴侣看老师穿的对不对呀?(引导幼儿和另一只脚对比脚跟要在袜跟上，脚趾要在袜头上)。 师：小伴侣也和老师一起来学穿袜子好吗?(师带领幼儿边念儿歌边学穿袜子)。 师：小伴侣真棒都学会了穿袜子，天气变的越来越冷了，听是谁在哭呀?(师放录音：天好冷啊，我不会穿袜子，谁来帮我穿袜子呀?) 师：小伴侣们我们娃娃家的小宝宝还不会穿袜子呢，我们快点回去帮她穿上吧! 活动反思： 1、本次活动依据幼儿年龄特点设定了一个主目标，两个次目标。活动中忽视了

11、目标三自己事情自己做的渗透环节。教案预备不够细致全面。 2、对于幼儿说完整话的要求和引导不够准时和精确。活动中语言力量的培育目标不明确 3、活动中桐桐小伴侣的说的问题是有效的，老师没有准时抓住引导，失去一个良好的契机。 4、强调两只颜色图案大小相同的袜子就是一双袜子的小结，没有在支配好的环节中体现。发觉后虽然尽力往回拉，但是效果不是很好了。对教案熟识度不坚固。 4、小班主题袜子教案反思 活动目标 1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。 2：熟识穿脱袜子的基本过程。 3：体验胜利的喜悦。 4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5：探究、发觉生活中袜子的多样性及特征。 教学重点、难

12、点 能正确穿脱袜子是本活动的重点难点 活动预备 每人一双小花袜 活动过程 1：与幼儿合唱歌曲我有一双巧巧手，这双巧手能做会做，会做好多好多的事，比如吃饭，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，引出活动内容。 2：出示小花袜，熟悉袜子的正面反面，袜子底，袜子背，袜子的正面比较光滑，没有线头，毛边，而反面花纹凹凸，优先头，而且有缝合痕迹，袜子底凸起的部位是脚跟，而袜子背则没有。 3：让幼儿围坐成圈圈，老师边穿边示范讲解基本动作a：分清袜子的正反面和袜子底袜子背。b：脚从有口端穿进去，袜子的后跟部位朝下c：两手捏住袜子口左右两侧，从脚尖开头渐渐往下拉。d：脱袜子时，先用手捏住袜子口，往脚后跟下滑至脚

13、底，在用手捏住袜子的脚尖部往外拉，这样袜子就胜利脱下来了。 4：了解这些基本学问和基本动作后，孩子们的学习欲望和爱好提高了，这时我把，预备好的小花袜子发给他们练习，对动作缓慢力量较差的幼儿，赐予他们鼓舞，关心他们练习外，还叫他们观看别的小伙伴是怎样穿的，对力量强的幼儿鼓舞他们关心力量较弱的孩子。 5：这样反复练习后，孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了，活动在孩子的笑声中结束了，他们都表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。 教学反思 1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽视个体，让幼儿再帮带中学习本事。 2：在整个活动过程中

14、，开头环节假如让幼儿先观看各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的宠爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程假如能增加一些美丽的音乐效果会更好。 5、小班主题袜子娃娃教案反思 综合活动：袜子娃娃 活动目标： 1.了解袜子的特征，感知匹配。 2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理力量。 3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐 活动预备：每人一双袜子。 活动过程： 一、 启发引导，感知特征： 1. 我们的脚宝宝有个好伴侣，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了? 2. 你的袜子娃娃是怎么样的? 二、 尝试活动，感知匹配： 1.

15、脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好伴侣，让它们变成一双袜子，好吗? 2. 幼儿自由查找，配对。 三、 沟通争论，共享阅历： 1. 争论：你找到的是不是一对袜子? 2. 为什么? 3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。 四、 活动延长，学穿袜子。 1. 袜子娃娃和我们的小脚做伴侣(老师示范穿袜子)。 2. 小伴侣练习自己穿袜子，老师指导。 说课 袜子是我们小伴侣最亲近的“好伴侣”，幼儿对它特别熟识。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小伴侣穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。 在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观看自己手上的袜子感知袜子的特征。 其次环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿关心袜子娃娃找伴侣，在查找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。 第三环节是沟通争论，共享阅历。幼儿通过自己的查找知道图案、大小等的不同，把自己在查找