一年级班会课课件

1、小学主题班会的设计广州市越秀区朝天小学林伟贞小学主题班会的设计广州市越秀区朝天小学林伟贞一、主题班会的设计理念关注学生发展“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展。新时期的教学要为每位学生的发展创造合适的“学习的条件”。这些条件包括：促进学生的最佳发展；着眼学生的基本素养的全面提高；引导学生生动活泼地主动地学习。一、主题班会的设计理念关注学生发展重视学生主体地位要注重充分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情境和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。在班会活动中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生

2、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；重视学生主体地位摆正教师位置（）/u/1886584470教师在活动过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。摆正教师位置（）二、设计主题班会的原则1 严密的序列性2 鲜明的针对性3 深刻的教育性4 强烈的时代性5 充分的自主性6

3、 浓厚的趣味性7 良好的实效8 主题班会不宜安排过密9 注意同其他教育形式配合二、设计主题班会的原则1 严密的序列性2 鲜明的针对性三、主题班会的设计技巧新时期的班会活动应力图突破传统的以教师、课堂、说教为中心的模式，而应把学生置于一个信息丰富的环境中，让他们去寻找、选择、加工、运用，从中获得道德品质内化、能力素养的提高和个性充分自由的发展。三、主题班会的设计技巧新时期的班会活动应力图突破传统的以教师1、 活动目标“综合化” 以往的班会活动主要关注如何对学生进行思想教育，往往忽略了其他能力的培养。在新时期下，班会活动在活动目标上要体现“综合化”，要通过体验活动，探究活动，从学生生活学习出发，以

4、主题式的活动调动学生认知，实践的主动性和潜能，提高学生多方面的素质和能力。1、 活动目标“综合化”2、 活动内容“生活化”无论是班会前的准备还是班会的设计与组织，都要放手让学生自己在观察，走访，调查，讨论等过程中去自我实践与探究。唯有亲身去接触和感受生活，才会有真切的认识、理解和感受。因此，班会活动要密切联系学生的生活实际以及社会发展的现实情况，紧扣时代脉搏，体现生活气息。要通过活动引导他们广泛接触社会，接触生活，接触大自然，带着问题去思考，通过观察，走访，调查，翻阅资料，演示操作等方式方法，创造性的解决实际问题。要让学生自己动手，自己管理，自己体验，自己提高。 2、 活动内容“生活化”3、活

5、动过程“自主化”过去在进行班会活动时，往往是老师说了算，从活动主题的选择到具体内容的编排，老师一手包办 。学生的任务就是按老师安排去做。新时期的班会强调以学生自主活动为主要方式，倡导把学习，活动的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与，亲自实践、大胆探索。在活动中，促使学生们确立主体意识，充分调动他们的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为“先”。只有让学生真正置于主体地位，活动才能行之有效。3、活动过程“自主化”4、 活动时空“开放化”现在的教育追求教师共同成长，充分挖掘和利用身边的资源，进行资源重组、整合，建立开放式的活动体系，帮助学生更直观、更现实地接触生活。班会活动要体现开放性，让学

6、生融入社会、融入自然，充分利用各种资源，放开手脚，大胆尝试，勇于探索，不断创新。可以校内为主、校外为辅的两个训练模块，引导学生努力构建开放型的探究性活动模式。4、 活动时空“开放化”可在活动中做到：对象开放。活动人员和活动地点的开放，可以促进学生、老师、家长，学校、家庭、社会的有机契合，形成一种最富生命力、最具创造性空间的和力。内容开放。扩大班会活动关注内容，注重实践过程，让课题内容及学生的小课题研究都体现出丰富内涵。成果展示形式开放。活动成果可采用实物演示、操作表演、书面材料（体验日记、活动小报）、录音录像等多种形式，全方位、多层次地展示，使活动成果的展示形式多样化。可在活动中做到：四、一节

7、成功的主题班会的要素一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。四、一节成功的主题班会的要素一节成功的主题班会，必须把握好以1、提炼主题“小”中见“大”，从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。1、提炼主题“小”中见“大”，从学生的实际中选择主题。“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。“大”指国内外的重大事

8、件，“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。（艳照门后的班会活动）“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。“大”指国内外的“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新

9、时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所“创新”发展。“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、“顺应”中拓展，顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。 （让爱发光）“顺应”中拓展，顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教、甄选内容主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。 在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。、甄选内容主题班会活动内容要丰富多彩

10、，要在变换中求鲜活，特主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。 置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。、形式主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该形式求新求变俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕这样一句名言：“决不重复别人的路，也不重复自己的路。”她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：“老师宿舍被撬”！热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委迅速做出决定

11、。学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的“战斗”。当“小偷”抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己：有的平时学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的“淘气包”今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。 形式求新求变俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，每个孩子都很重要年月日月日每个孩子都很重要年月日月日英国小学的主题教育课既有区域共同的主题，也有校本主题。区域主题：“反对以大欺小”、“二战”主题图为WhitmoreParkPrimarySchool举行有关于回顾“二战”时期考文垂地区遭受德军轰炸历史的活动。英国小学的

12、主题教育课既有区域共同的主题，也有校本主题。图为W校本主题：根据不同学季，不同年龄特点设计。例如：希腊主题、海盗主题（了解历史、绘画、小实验、设计密码、制作手工、编写故事）校本主题：根据不同学季，不同年龄特点设计。学习资源来于生活，用于生活例如：结合圣诞节的主题做圣诞节的饰品、学唱圣诞节歌曲、做圣诞节的食品学习资源来于生活，用于生活测量操场（估算、步测方法、周长与面积的计算、数学思想的渗透、严谨的治学态度）一分钟能做什么（跳绳、仰卧起坐、跳跃、高抬腿）测量操场一分钟能做什么调动多感官参与，注重户外学习。例如：组织六年级学生到威尔士进行学习探究活动。调动多感官参与，注重户外学习。组织五年级学生到社区学习在公路上安全骑自行车。孩子参与社区植树活动。组织五年级学生到社区学习在公路上安全骑自行车。孩子参与社区植课程实施充分引入社区、家长的资源例如：社区志愿者到校辅导有特殊需要的学生。家长参与每周一次的演讲活动和颁奖典礼。课程实施充分引入社区、家长的资源例如：社区志愿者到校辅导有特主题班会在德育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。怎样上好班会课，是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢