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文档简介

1、人教版小学数学五年级上册数字编码教课方案及反省数字编码教课方案及反省教课内容：人教版小学数学五年级上册P134数字编码身份证号码教课目的：、让学生认识身份证号码的含义。、经过平时生活中的一些案例，使学生初步领会数字编码思想在解决实质问题中的应用；经过察看、比较、猜想来研究数字编码的方法。、经过让学生参加活动、经历活动过程，试试社会实践，在沟通与小结中，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，领会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，从而使学生产生踊跃乐观的数学感情。能使学生深切感觉到数学与生活的亲密联系。教课重难点：让学生经过研究认识身份证号码的含义。教具学具：ppt、表格1（填写身

2、份证号码）、表格2（密码纸）一、情境导入。出示老师的身份证。分享一段生活经历。（课件）领会身份证应用的宽泛性，引出主题。二、认识身份证号，弄懂此中数字的含义。、学具准备。课前已让学生采集父亲母亲的身份证号码。、合作研究身份证号码含义。小组合作：用采集的身份证号在组里比较、察看、猜想，说发现。报告：（让学生勇敢讲话）总结、介绍身份证号码的含义。、小结身份证号码的构成即编码的方案。、说一说练习、察看解疑。（播放用假身份证冒领别人存款的课件）师：这个人不理解身份证怎么出卖了他，你们知道吗？、帮助“马小虎”。身份证号和人物对上号。三、拓展练习：认识准考据的构成。四、讲堂总结。课件播放“生活中的数字编码”感觉编码与生活息息有关。师：经过这节课的学习你有什么收获？板书数字编码1）共有18位数字2）地点码+出诞辰期码+次序码+校验码16714151718反省：1、在出示的身份证号码中如：和中，在学生比较、察看以后，找到身份证号码前六位表示的是地点码时，其余几组只有前2位同样，是由于他们在同一个省，那为何这组身份证号码前六位都同样，说明什么？（这样会更好地加深学生对地点码的认识）、在练习设计的环节中，如“播放利用假身份证冒领别人存款”的故事，在学习完以后

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