爬天都峰课件教案爬天都峰教学设计

1、爬天都峰课件教课方案_爬天都峰教课方案课文爬天都峰出自三年级上册语文书，其原文以下：【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下仰头望：啊，峰顶这么高，在云彩上边哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，仿佛是从天上挂下来的，真叫人发颤！突然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位鹤发苍苍的老爷爷，年龄比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，我们一同爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸

2、给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“感谢你啦，小朋友。要不是你的勇气激励我，我还下不了信心哩！此刻竟然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应当感谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真存心思，都会从他人身上吸取力量！”1【教材简说】这是一篇精读课文。课文描绘了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素昧生平的老大爷，“我们”相互鼓舞，战胜山高路陡的困难，终于一同爬上了天都峰。课文向人们揭露了在困难眼前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词

3、的理解作了提示，目的是让学orG生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，领会“我”和老爷爷是如何战胜了各种困难爬上天都峰的。课文中的很多少儿语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大批的对话，反应了人物思想感情的变化，从这些对话中我们能够看出“我”由开始的踌躇、不自信到遇到激励、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中领会到在困难眼前要有战胜困难的勇气和信心，要擅长从他人身上吸取力量；二是持续学习联系上下文理解词句的方法，领会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教课要点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中

4、爸爸的话：“你们这一老一小真存心思，都会从他人身上吸取力量!”【学习目标】1会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、仿佛、忽2然、鹤发苍苍、我们、奋力、终于、辫子、勇气、信心、竟然、力量”等词语。2分角色朗诵课文。3掌握课文的主要内容，领会“我”和老爷爷如安在相互激励下，坚定信心战胜困难的。4抄录课文的第二自然段。【教课建议】1课前可部署学生收集相关黄山的文字、图片的资料，准备课上沟通。教师可准备相关天都峰的录像片。2在识字和写字教课中。要鼓舞学生利用查词典和已有的知识自学生字，培育独立识字的能力。可指导学生依据汉字的特色，运用不一样的方法进行识记。有的能够在语境中识记。如，“陡、链、颤

5、、攀、鲫、呵”。要求会写的字，有的能够和形近字比较，如，“辫”与“辩、辨”的差别。“苍”的下边不要写成“仑”，“仰”的右半部的左侧不要多写一横或一撇。3在学生初读课文，认识粗心以后，教师能够帮助学生理清课文的表达次序：爬天都峰以前爬上了天都峰爬上天都峰以后；还能够归纳为：面对天都峰天险建立信心、鼓起勇气勇于攀登，战胜天险。要要点指导学生理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。课文的第二自然段要点描绘天都峰的险峻。要指导学生经过默读3和朗诵，边读边想，把课文中的描绘变为自己脑筋中的画面。再经过朗诵，读出天都峰的险陡峭拔，难以登攀，令人望而却步；读出“我”缺少自信，恐惧退却的心理。天都峰的

6、险一是高，二是陡；高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一个“挂”字，正确、形象、奇妙地将陡表现了出来。这样的天险，不要说登攀了，看了都会令人内心发颤。在学生充分理解了这段话的内容后，还可再问一问作者为安在这里要突出描绘天都峰的险呢?目的是使学生领会课文的内在联系，是为下文写爬天都峰作准备。学生如能回答就回答，不可以回答就留作后边的教课再解决。“我”和老爷爷的两次对话要指引学生充分地读，也可分角色朗诵。一老一少的对话，固然只有三句，却表现了他们的复杂心情。两句问话和最后的决定，发生在两个特定年龄人的身上，这此中必有思想起伏和斗争。教课时，可发问：联系上下文，两个人为何会相互咨询？为何会做出这样

7、的决定？第二次对话可先指引学生推测“奋力”“一会儿一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语，领会他们登山的困难和奋力登攀、百折不回的精神。课文固然没有描绘老爷爷是如何登攀的，能够指引学生想象。朗诵对话时，要着力让学生领会两个人的激动喜悦的心情，领会他们是如何从对方身上吸取力量的。还能够联系上文，联想他们在登山的过程中是如何相互鼓舞和从对方身上遇到激励的。“竟然”的意思是预料之外，爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，可是他们做到了。原由有两个，一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他4人身上吸取力量，擅长向他人学习。这是课文最后一句话的含义，也是爬天都峰这篇课文给人的启迪。学生认识了这一点，就会理解，两个人爬上天都峰以后，为何会相互致谢。课后抄录第二自然段的题目是对学生的一致要求，假如学生有兴趣，能够再抄录自己喜爱的句、段。4课后可展开“黄山景色图片展”的活动或出一期墙报、手抄报。5课文后边对本