依托电子白板创建高效课堂-电子白板在初中英语课堂教学中的有效使用之我见

1、依托电子白板，创建高效课堂电子白板在初中英语课堂教学中的有效使用之我见在初中英语课堂教学的过程中，运用电子白板能够增强师生之间的互动，提高英语教学效率，构建高效课堂。本文将主要就电子白板的应用，探讨如何在初中英语教学过程中有效利用这一高科技手段增强教学的实效性。随着素质教育进程的不断推进，各种信息教学手段也涌入了课堂教学中，应用电子白板开展初中英语教学能够有效弥补传统英语教学中所存在的刻板问题，让学生能够发现英语学习的乐趣所在，并在联动多种感官的过程中加强对知识的认知和理解深度。对于电子白板的有效应用能够提升初中英语教学的实效性，丰富英语教学的维度，从而为学生的后续学习打下扎实基础。一、电子白

2、板在初中英语课堂中应用的意义所在较传统的黑板教学来说，电子白板在初中英语课堂中的应用能够发挥出电子设备拷贝速度快、储存量大、信息丰富的优点，依托于电子白板，学生和教师能够在更加丰富的教学资源辅助下找到更为灵活的教学和学习方式，学生可以接受更为广阔的信息，而且教学的效率会得到提升，教师也可以为学生提供更多实践的机会，让学生得到能力的塑造和改善。例如，当教师在教学“what is your nationality？”这一课时，运用电子白板教师可以先向学生展现一段异国风光，打开学生的视野，并将学生带入到本堂课即将学习的内容中，不仅丰富了知识储备，也让教学内容的呈现更加形象生动。趣味性的教学内容也能够

3、加深学生的学习印象，真正实现寓教于乐的效果。电子白板注重调动学生的多种感受，无论是播放图片还是视频，学生都可以在丰富的视频以及图片资源载体之下获得不同的学习感受。电子白板也有利于构建和谐融洽的学习氛围，学生在更加活跃的氛围之下，其自主探究能力以及发散思维能力都可以得到积极的促进以及提升。二、电子白板在初中英语教学中的应用误区首先，很多教师在应用电子白板的过程中会过于重视教学，忽略了学生的学习，对于电子白板的过度使用反而会造成负面效应，如果教师在开展教学时将更多的注意力放置在如何制作精美的课件上市，则会忽略了学生的实际主观需要，即使课件做得非常精彩，如果学生的学习需求不在此，或者与教学的目标相距

4、太远，此时的教学仍然是无效的。其次，教学的进程高于教学质量。很多教师都认为，如果在教学的过程中增加信息量，那么学生即使吸收的少也是能够完成教学任务、扩充学生的认知的。实际上，这种教学理念是不科学的，对于电子白板的应用要关注质量，而不是只看重电子白板的演示，教师也要考虑到学生的实际承受能力、领悟能力，只有让学生将注意力重点放置在知识讲解上，理解知识、学会应用知识，电子白板的应用才是有效的，相反过多的知识量会超出学生的能力承载范围，形成新的课业负担。第三，不能换汤不换药。很多教师对于电子白板的应用只应用到了表面，换汤不换药地进行运用电子白板开展灌输式教学，在教学的理念上仍然是纯粹的理性授课，让学生

5、被动的接受知识。即使电子白板能够发挥出其信息传播和展示的优势所在，但是整体来看课堂氛围仍然是枯燥乏味的，学生学习兴趣不高，课堂教学效率反而降低。三、电子白板在初中英语课堂应用的相关策略（一）运用互动提高英语课堂教学效率在初中英语教学的过程中运用电子白板，能够有效增加师生之间的互动频率，让学生和教师能够就某一知识进行深入以及延展探讨，师生之间合作的增加，以及学生和学生之间互动沟通交流机会的增多，都可以让教学效率得到提升，加深学生的学习印象。电子白板可以和电脑多媒体以及投影等功能结合在一起，运用视频和音频结合的手段调动学生的学习兴趣。在电子白板的协助之下，教师能够更游刃有余地开展教学，情境构建也会

6、更加真实，摆脱了时间空间的限制。学生在投入学习的过程中学习主动性也会得到强化。（二）充分利用各种媒体要素的长处教师在运用电子白板的过程中，要认识到电子白板是开展教学的重要辅助手段，合理的应用电子白板的交互功能才能够真正让初中英语教育上升新台阶。然而，如果教师在整个英语教学的过程中都过于依托电子白板的话，反而会造成教学目标的偏移。一些教师对电子白板的应用，只考虑到其形式上的优势，没有和教学主旨进行结合，尤其对多种媒体要素的使用效率较低，导致课堂教学任务无法完成3。例如，当教师在教学课本内容时，如果课本中已经出现了图案，此时不必在电子白板中重新再使用视频再展示一遍，这样重复性的展示反而会造成学生精

7、力的分散。只要教材中所编排的内容已经能够帮助学生了解本堂课要学习的重点，教师则不必再大费周章的让学生将注意力放在电子白板上，只有合理的运用电子白板，和教材内容形成联动和互补才能真正提高电子白板的应用效率，改善教学。（三）运用电子白板提升学生的学习注意力在传统的英语教学过程中，教师往往需要一边讲解教学内容，一边操作多媒体设备，经常性地转换教学方式反而会让学生的注意力，让学生无法全神贯注的听讲，学生一边忙于记笔记一边听讲，注意力很难集中。电子白板灵活的交互性功能能够让教师将多种教学手段进行整合，电子白板对于个体注意力抓取的优势作用，需要教师围绕教学内容进行合理的设计，强调出学生在整个学习过程中的主

8、体性地位，由传统的教师讲、学生听，转变为学生主动学习，真正提升初中英语的教学效率。（四）运用电子白板优化单词和句式类基础教学在初中英语教学中，单词和句式都是最为基础的学习基础单位，很多学生在对以上两项进行学习时，会感到较为枯燥乏味，学习兴趣不高。运用电子白板能够将单词和句式的学习变得更加生动有趣，在具体的教学方式选择上，教师可以采用播放视频、图片等方式，将重点的知识内容呈现在屏幕上，带动学生进入全新的学习情境中，加深个体对单词词义以及语音的理解。教师也可以通过交互型的游戏设计，将单词放置在句型中，让学生了解句式的整体结构以及语法功能，进行知识的延展以及扩充，这种功能性的研发以及应用，需要教师能够不断提升自身的媒介素养，增强信息技术制作能力，将更为丰富多元且有趣的教学方法与英语教学进行结合，提高教学的实际效率。在针对单词和句式等基础性教学内容开展教学时，更需要教师不断转换教学的方式方法，给学生新的感受以及感官冲击力，抓取学生的关注度，通过图文并茂的教学方式，调动学生学习兴趣，发现英语学习的乐趣所在，夯实基础，为后续的英语学习打下坚实基础。四、结语综上所述，在电子白板与初中英语教学融合的过程中，教师要能够了解这种新型教学技术的特点以及优势所在，根据学生的实际学习诉求以及所处年龄段，运用电子白板的优势