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文档简介

1、13.穿串链第一课时教学目标：1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、在交流学习中初步树立真、善、美的价值观念。3、抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导教法：自主、合作、探究教学准备：各种材料等教学过程：一、定向导入、激情引趣。我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的动脑筋想一想，按照不同的方式拼拼摆摆，你能穿出什么奇妙的串链？二、领悟认知、质疑解难。说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。1、描述

2、家人有什么样的串链。2、说一说你接触到的串链有什么特点、三、尝试探究、自由表现。制作：1、注意选材。2、注意制作步骤。3、注意制作中的安全事项、（合理应用各种工具，注意安全）四、陶冶情操、提供审美。欣赏小组内制作的串链挑选出一件漂亮的作品引导学生说说想设计什么样的串链。五、反思总结、巩固升华。师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。板书设计：穿串链外形特点突出颜色鲜艳环保实用教学反思本课是一节一年级的“设计应用”课。在教学过程中，学生将运用身边也容易找到的小物品，比如彩珠，橡皮泥小球，小纽扣，植物肘子等，在考虑材质、形状、大小、颜色的基础上

3、进行穿链创作，体验设计应用于生活的联系，感受串链的美感，培养学生的发散思维能力和创造能力。本节课的重难点是尝试用身边合适的物品有规律的拼摆方法和穿法。教学活动中，我一共设计了穿串链的材料，分析材料的形、色、大小，研究有规律的排列三个环节。前两个环节比较简单，学会们只要通过观察比较就可以解决，有规律的排列是难点。对于最简单间隔重复排列学生们比较容易掌握，在稍微复杂以点的规律就不会摆了。在学生穿串链实践时，只要学生们能用最简单的规律就可以了。可是学生在第一次尝试的时候，只是把小珠子等简单随机的穿成一串，颜色大小乱七八糟的，没有规律和美感。于是我又再一次的引导学生来欣赏比较，当学生再来穿串链是，有了明显的进步。颜色、大小、形状都有规律，而且有的学生穿的串链颜色搭配的很漂亮。学

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