孙权劝学《资治通鉴》

1、孙权劝学资治通鉴学习目标1. 正确流利朗读课文，注意停顿、语气。2. 积累文言词汇，能正确的翻译课文。3. 把握故事情节，理解文章主题，认识学习的重要性。4. 揣摩人物语言特点，评价人物形象。教师讲述故事1. 司马光的砸水缸救同伴。2. 吕蒙麦城生擒关羽父子。 司马光和资治通鉴 资治通鉴是_主持编纂的一部_，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字_，陕州夏县人，_（朝代）_家、_家。 司马光编年体通史君实北宋政治史学朗读训练训练要求：1.读准字音 读出停顿；2.读懂文意；3.读出语气。 放录音，教师范读一读读准字音 初，权谓吕蒙曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！

2、”蒙辞以军中多务。权曰：“孤(g)岂（q）欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(su)拜蒙母，结友而别。读出停顿 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：

3、“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。文言翻译五字法 1.留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等可保留不翻译。2.调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3.换（替）：用现代汉语替换古文词。4.补：补出省略句中省略的内容。5.删：删去没有实在意义的词。理解重点词语，翻译句子 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂 欲卿治经为博士 邪 ！ 但 当 涉猎，见往事 耳。 卿 言 多务， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。”蒙乃 始 就学。当初对说现在掌管用事务难道成为通“耶”，表反问语气，吗。想要只应当表

4、阻止语气，罢了。说谁比，比得上认为开始及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊曰：“卿 今 者才略，非 复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。和非常，十分惊奇再，又现在读书人就为什么，怎么无实义表感叹语气，啊于是拜见到了.的时候 古今异义： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文言词汇整理练习就: 蒙乃始就学 指物作诗立就当: 但当涉猎 当窗理云鬓以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益 一

5、字多义：从事完成应当对，对着用用把认为文言词汇整理练习成语积累吴下阿蒙-原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待-意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。理清故事情节1.学生复述故事 2.概括事件问：本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？概括模式：人物+事件1.孙权劝学2.吕蒙就学3.鲁肃赞学。 研读课文孙权、鲁肃、吕蒙三人关系：孙权是吴国的创建者，鲁肃是孙权的得意谋臣,倍受赏识。而吕蒙少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许

6、多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。朗读训练：要求读出三个人物语气。分角色朗读，读出对话的语气。1.卿今当涂掌事，不可不学！祈使句。语气坚决 ，严厉中又可见关心、厚望。2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 前一句是反问句，孙权对吕蒙找借口“辞学”的表达责备之意。后一句则说得语重心长，言辞恳切，为吕蒙指明了学习的方法和目的。3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 前一句是反问语气。反驳了吕蒙“军中多务”的借口。后一句以自身为例，现身说法，指出学习的可行性。鲁肃：卿今者才略，

7、非复吴下阿蒙！感叹句，要读出惊讶称赞的语气。吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！反问句，指责中带有自豪的语气。问题探究1、孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？吕蒙接受了吗？2、吕蒙学得怎样？通过谁的表现来写的？ 3、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？ 体现了人物各自什么样的性格特点？ 人物特点孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞拓展提高 1. 吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双拳，这固然是好事。然而我们不得不联想到北宋神童方仲永，五岁能诗，但由于不注重后天学习，最张“泯然众人”的悲剧，让人痛心不已。吕蒙和方仲永虽一个在三国时期，一个在北宋，但我们可以插上想象的翅膀，假设有一天，“吕蒙巧