小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀崔丁华教学设计

1、数松果教学设计主题与课时：北师大版数学二年级上册第五单元第一课时数松果教学目标：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行简单的乘法口算，并能解决生活中简单的实际问题。初步培养迁移推理和按规律识记的能力。教学重点：探究5的乘法口诀的编制方法和规律，掌握5的乘法口诀。教学难点：理解口诀的意义，5的乘法口诀的编制与应用。教学资源：课件教学设计：一、复习回顾写出加法算式：5+5+5=()（），表示（）个（）。表示有几个几？你还能想到哪些算式？学生自由发言。二、情境引入1、课件出示主题情境图，讲小松鼠和松鼠妈妈采摘松果的故事，引出问题：你

2、能帮小松鼠数一数一共有多少个松果吗？（板书课题：数松果）2、课件出示表格：一堆有几个松果？2堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来，数一数，填一填。学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“”或“”代替松果画一画，再数一数。汇报填写情况，并交流你是怎样数的？（有的可能说是一个一个数的，有的可能说是5个5个数的。）三、互动授课师：一个一个数较麻烦，5个5个数也不是很方便，老师今天就来教大家一个很方便的方法乘法口诀。1、首先，看图。（课件出示一排松果图，每排5个）每排有几个？有几个5？你能说出乘法算式吗？学生自由发言。（15=5,51=5）这两个乘法算式还可以用简单的四个字来说：一五得五。板书：（15=5

3、）（51=5）一五得五带领学生读一读。2、（依次添加第二排、第三排点子图卡片）现在有几排？有几个5？用乘法算式怎么表示？用口诀怎样说？学生回答，教师根据回答板书算式，并引导编出口诀。你能借着松果图，像老师这样，接着写乘法算式，并编出乘法口诀吗？赶紧试一试吧。学生尝试，教师巡视指导。指名逐个汇报，交流，教师板书。4、读一读，记一记。（1）师带着学生，边打着拍子，边与学生齐读2遍。（2）师生互读口诀，接龙、对口令。5、（引导学生思考）在编口诀时要注意什么？师生总结：(1)、我们把乘数编在前半句，积编在后半句。(2)、编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式

4、，口诀是相同的。(3)、为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省去。6、介绍乘法口诀,你有什么好方法记住5的乘法口诀？游戏一：对口诀。两人组成一小组，一人说口诀的前半句或后半句，另一人接着说出口诀的另一半。游戏二：我说，你答。例如：我说：“一只手”，你答：“一五得五”。我说：“2只手”，你答：“二五一十”游戏三：抢答。学生接龙回答算式的得数。游戏四：翻牌，找朋友。班上每个同学手上都有一张卡纸。比如得数是10的同学找朋友，那么25和52的同学站在他旁边。全班交流。四、巩固练习1、教材第31页“练一练”第1题观察情境图，找数学信息。（有几个几）列出算式进行计算，说说你是怎么算的？用了什么乘法口诀？生活中很多时候都会用上乘法口诀来解决问题，你能举一个例子吗？（同学互相讨论，全班交流）2、教材第31页“练一练”第5题活动：两人一组，一人在点子图上随意圈出几个5，另一人说乘法算式和用到的口诀，之后再互换角色做一次。五、课堂小结1、这节课，我们学习了