小学英语教学心得15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学英语教学心得15篇 小学英语教学心得15篇 当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的小学英语教学心得，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学英语教学心得9 通过这次远程培训，每一位教学专家的讲座都让我受益匪浅。它让我增长了不少教育教学知识，提升了我的教育教学水平。让我看到了同行们独到的教学见解，并让我看到了自己的差距和不足，同时让我也开阔了眼界，增长了知识，下面简单的说说我的几点心得体会： 一、对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学英语教师

2、，务必具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是年轻教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻觅答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、理念和思想的转变 这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平日工作中的不解迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过

3、各种方式去获取信息， 1在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中，作这老师要尽可能地提供信息源，制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。 三、复习课与新授课的转变 一直认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积，它重视对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我寻常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复

4、习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的知识来引入旧的知识，这样既可以扩大学生的课外知识量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能达到复习课的目的。 通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了好多的教学知识。无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节，如何使自己的课上得更生动好玩儿、丰富多彩，让每一个学生都能成材，为他们的终生负责，最大面积地提高教育教学质量。以后我会借着这次培训的机遇，把学到的知识运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一

5、名受学生欢迎的教师和人民满意 2的教育工。 小学英语教学心得10 初登教育舞台的我，十分荣幸能有机遇到郯城加入这次学习活动。这次郯城学习之旅，带给我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌顶，是心与心的碰撞与交流。 首先说震撼，临沭教研室的吕老师带给我很大的震撼，在我个人看来，那是本就已经很紧张的工作生活，每天不仅要坚持备课、上课、批改作业，还要做饭加照料家人等等，可就是在这么紧张而繁忙的生活条件下，她依旧能坚持每天读书，读数学专业的书，读文学方面的书，读哲学方面的书，也读儿童文学，可以说是涉猎很广。我也读书，读儿童书，读童话故事，读哲理书，也读教育学方面的书。不过，可惜的是，那是大学的我。自从大学之后

6、，我就很少再读书了。你假如问我为什么，我可能会模糊地回复太忙了吧。那我一定是欺骗你，但我更多的给自己找借口，为自己的懒惰。由于我很明了，生怕不是忙不忙的问题，而只单纯的是不愿静下心来。就像吕老师说的那样，时间就像海绵里的水，挤一挤还是有的。通过每天坚持读书，不仅改变了她的性情，也改变了为人处事的方式，让她此后敞开心扉，“对外开放，开启自己，以一种积极的心态进行交往。 纵观吕老师走过的每一步，再想想我自己，为什么我不能向吕老师那样呢？我是性格内向了一点，可有谁敢保证内向的人就不能教好课呢？我是年轻，没有阅历，可试问，有哪位老师是天生就有阅历的呢？他们哪一个不是一步一步地走过来，一点一滴积累的呢？

7、要始终相信，无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起；无论风雪怎样肆虐，春风总会缓缓吹拂。要始终记得，俗话说得好，“Anything is possible.，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，坚持不懈，总有一天是会成功的。 接着说信心，这次学习，通过凝听诸位教师不辞辛苦坚持从教的优秀事迹，不仅让我对教育事业充满信心，让我对孩子充满信心，更让我对未来充满信心。对教育事业充满信心，让我更加坚信，我所选择的道路是正确的，从今往后，我将继续坚持党的领导，坚持国家的教育方针和政策，将我的毕生投入到教育事业之中。对孩子充满信心，让我相信每一个孩子都是独一无二的，都是世界上唯一的珍宝，都有自己的闪闪发光的地方

8、。作为老师，我们要有伯乐般的眼光，擅长发现千里马。也要相信，每一个孩子都是一匹千里马，都有值得我们确定的地方。对未来充满信心，让我更加深信了孟子里的那段话，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，每个成功的人都注定命途多舛，在获得成功之前，必定得承受一番磨难，没有人能随随意便成功。只要我坚持往前走，就一定能遇上盛大的属于我自己的盛典。 再说醍醐灌顶，我是今年的毕业生，自此之前，对英语教学几乎是一无所知，只是曾在暑假期间从事过数学教学的工作。初等教育舞台，我对英语一片茫然，只是靠着自己大学时所上英语课的经历，靠着记忆与感觉去教，虽然这听着这貌似有点不负责任。但是一切都刚刚开始，

9、我只能自己去摸索，去体验，去探究，去发现。通过这几天的学习，我如梦初醒，原来英语教学是这样子的，不再是传统的“三中心即以课堂为中心、以教师为中心和以教材为中心，我还可以这样教，学生也可以这样学，教师不再是完全的主宰者、操纵者，而只是他们的指导者和引导者，学生在这样的课堂中，不再是完全的被动，而更多的是以参与者主子公的身份存在于整个课堂的。我也可以向他们一样，为学生创造一个轻松愉悦的英语国度，在这个国度里面，学生是乐在其中的，他们更多地会把学习当作是一种游戏，一种趣事，而不是为了学习而学习。他们几乎每个人都对于英语学习有着猛烈的兴趣，不需要教师太多的目的性言语，他们自然而然的就融入到了英语的气氛

10、之中。而我将来所要做的也就是那些优秀教师已经做到的，认真备课上课，经常进行日常英语的渗透，为学生创造良好的英语环境。 总之，在这次郯城学习之旅中，我收获了好多。不仅对自己有了新的定位，对于英语有了新的理解，对于教育事业也有了新的阐释。结果，我想说的是，我始终相信，只要我坚持往前走，就一定能拥有属于我自己的盛典。 淡然点评：吕老师不仅带给了你震憾，也带给了我震憾，带给了当时在场的所有人震憾！我想知道的是：回来之后的你，开始行动了吗？震憾之后的你，有所改变了吗？ 初登讲坛，当然会有大量困惑，会有大量困难！不过，你们还是幸运的，你们有那么多学习的机遇，也有那么多学习的渠道，在信息高速发达的今天，你们

11、得到的帮助比以往任何一届都多，因而也更希望你们这一届取得更好的成就！ 同时，我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多具体的教学方面的知识与技能！ 让我们相约，共同读书吧！ 祝你每日进步！ 小学英语教学心得11 10月27日至28日有幸加入了湖南省中西部农村小学英语教学研讨会的活动，认真凝听了来自省12个市区的英语课，再加上省内英语专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会： 一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。 如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用，这是我们在平日教学中经常思考的问题。在这次活动上，湘潭市的李博洋

12、老师的课在这一点上对我启发很大。他的英语口语十分地道好听，他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，李老师通过图片把各种表情让学生表演出来,突破本节课的难点，使学生在轻松高兴的气氛中学习了本节课的重点句型。复习稳定了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。 二、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参与，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，也有少部分老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以娇艳的色调、活动的图像

13、和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松高兴的学习气氛。 三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都具有以下专业技能： 1、口语流利，发音确切。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、擅长利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获好多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有好多

14、值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了大量问题去思考，怎样让自己的语言更幽美？怎样很好的运用肢体语言？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。 小学英语教学心得12 在4月2日，我加入了在XX市中新双语小学举行的XX市“345优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一

15、些宝贵的教学阅历。 在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区别。传统课堂上老师是十足的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主子。 在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正表达了学生主动学习、积极思考，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习

16、小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师。学生讲解每一模块的知识点，改正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分派教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和稳定。并且确切把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。 通过加入这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜欢上英语课？怎么培养学生的能力？怎样充分发挥学生的自主学习能了。相

17、信通过自己的不断努力一定能不断进步。拉近与优秀教师的距离。 小学英语教学心得13 今天是8月18日，有幸加入赣榆区小学英语骨干教师培训，真是收获多多。 首先，范老师为我们解读了小学英语教学常规基本要求，通过她的讲解，为我们学期出的集体备课，指明白方向，好多的迷雾，也逐渐地烟消云散了，心中豁然开朗。 第一部分综述 其次部分教学活动 一、课前准备 （一）集体备课 1、以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行组长负责制。 2、根据英语集体集体备课手册的备课提纲，重新审视每个单元，每个课时的核心内容、抓重点、理思路、使每位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务，知道下一课时以何

18、种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和稳定。 3、活动形式：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等。 4、每周一次集体备课，活动要有实效，有成果。 （二）个人备课 1、教案编写 根据集体备课研讨内容及本班实际状况，合理调整内容，特别是学生活动环节及练习设计。 明确每单元的教学任务、合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重、难点。 Storytime板块分为两部分（Story+words），Story下面的words在Story中出现的，放在第一课时，通过联系上下文学习；Story中没有出现的新单词和其次课时Funtime结合起来进行词句的加强练习

19、。 Funtime板块是进行词句的再练习，不但要学习Storytime中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应当梳理、总结本单元的主要句型、单词和词组。 Cartoontime不同于Storytime，引导学生读懂小故事即可，学有余力的可以表演小故事。 Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime内容较为繁杂，应设计一条主线，对所学内容进行有效串联，使语言既严谨，有不失活泼。 结果课时：设计听、说、读、写，不同层次的训练，设计综合性的语言活动（穿插Tickingtime）。 建构式生态课堂重视学生个体的发展，所以在备课中交

20、流展示必不可少。要考虑留给学生学习、展示的空间，关注语言实践面和语言使用率，把知识转化成能力。 板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课的学习内容，表达不同板块特点，不可雷同。 教后笔记中主要反思高效课堂的建构，如何用最有效的方式、方法达本金课的教学目标，或记录某一个教学片断的得与失，忌假话、大话、空话。 2、课内作业设计 不同板块的作业形式 模仿性替换练习、选词填空、听句子选单词、选择填空、回复问题、看图说话、语段表达、阅读理解、听力训练等。 三、四年级要重视英文抄写指导，每次半页左右，重在书写。 五、六年级要重视英文写话指导，围绕单元话题，写几句连贯的话；补充习题每单元批改两次。 课外练

21、习选定 课外作业分为：基础性练习和拓展性练习。 二、课堂教学 小学英语高效课堂的核心理念是：教师少讲、学生多说、课堂组织应当简单。每一课时、每一板块的教学都要有一定的教学主线，只要抓住主线，松弛有度，有放有收即可。 常见的教学环节大约流程如下： 活动导入学习新知课内练习归纳提升 小学英语教学心得14 一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）。依照学校安排，这届一年级1-3班的英语教学由我担任，开学之初便想，这一年级的英语应当是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是

22、几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们逐渐适应了过来，教学也取得了预期的效果。 一、根据孩子的心理特征实施教学 一年级的学生大都在六七岁左右，孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们依旧学着幼儿园的方法，有意注意的持续时间短，往往对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果对比关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功，像所有的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的成功。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

23、我就尝试从孩子们的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交错进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。 二、让孩子们养成良好的课堂习惯 刚开始，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依旧我行我素，乱哄哄的。这时我就悄悄地观测每一个人，目光要犀利，有神。发现典型，及时进行表扬，一般状况下，片刻之后，多数的学生会宁静下来，这时一定要及时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，

24、哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行奖励。假如还有人在说话，甚至打闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起来，是由于他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机遇，孩子宁静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫xx。假如他们表现好了，也要及时表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威，什么叫“尊重，所以一定要给他们立规则，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。 三、培养孩子们学习英语的兴趣 小学低年级英语教学的重点在于培养学

25、生的听说能力和学生的学习兴趣，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。把学生的注意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移，因此我在上课时采用说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的对比多的一种形式，特别在低年级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey, monkey小猴子；Tiger, tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，使用简单的

26、英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地讴歌，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，达到我的操练目的。 四、多些激励帮孩子树立信心 自信是成功的一半。对于学生而言，他们的信心是来自师长的激励。当孩子对英语渐渐产生兴趣的时候，激励是一个很有效的催化剂。 我曾经在一个胆小学生的身上做过试验。每堂课都会喊她回复问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告诉她“不要怕，“大胆一点，“说错了没关系；当她完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁

27、边用微小的声音提醒一两个单词，并且给她一点激励；当她完整的表演完对话时，给她一点小奖励，例如一张奖票、玩具什么的。逐渐地这个原本内向的女生，逐渐放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信心有了，何愁英语学不好啊。 小学英语教学心得15 一、 勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机遇，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 2. 英语作为一种语言，其教学应当融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机遇，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 3. 激励