统编版语文一年级上册第二单元（教案与教学反思）汉语拼音 zcs

1、教学目标.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能正确书写声 母 z、 C、 So.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。.借助拼音，认读“词语、句子” 2个词语，认识“字、词、语、句、子” 5个生字，正 确朗读儿歌过桥。教学重难点.声母Z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。.带调整体认读音节的认读。.带调三拼音节的正确拼读。教学课时2课时第一课时课时目标正确认读声母Z、c、S和整体认读音节zi、ci si,读准音，认清形，能正确书写声母Z、C、S o一、复习引入，导入新课师：同学们，上节课我们认识了 j、

2、q、x 3个新朋友，谁来和它们打招呼呢？（抽读拼音 卡片：j、q、x和以j、q、x组成的两拼音节词、三拼音节词）（指名读、齐读）今天我们继 续去拼音王国中去认识新的好朋友吧！二、教学声母Z C S（一）教学声母Zo.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母Z）.出示拼音卡片z,你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、 短一点就是声母z的读音。自由试读。.听老师示范读，注意看老师的口型，听老师的发音。.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气流，舌尖稍微放松， 让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。.认

3、清字形。（像个2字z z z）.口语运用：小朋友正在写字（zi）。篮子里有一串紫（zi）色的葡萄。（二）教学声母c。.出示课件插图：图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬们在认真学习。）出示拼音卡 片c,刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。.试读这个字母，师范读，总结发音方法。发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。.学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）.认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（刺猬刺猬c c c,半个圆圈c c Co）.口语运用：一只小刺（ci）猬正在吃苹果。桌子下面有一件瓷（cl）器。（三）教学声母s。.蚕姑娘有什么本领呢

4、？（吐丝。）出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读 音相同。.试读这个字母，师范读，总结发音方法。舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤抖。.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。.认清字形。（蚕儿吐丝s s s,弯弯小路s s So）. 口语运用：这条丝（si）巾真好看！。地上有四（si）条丝（si）瓜。三、拼读音节.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（师引导学生回顾两拼音节、 三拼音节的拼读口诀，课件出示。）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母短，三音连读不中断。.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？.谁

5、能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze zu、zuo）5,开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 ZUO的读音。四、指导书写.小朋友知道了这3个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书 观察z、c、s在四线格里的位置，分别是几笔写成的。.生说z、c、s的写法，师在黑板上的四线格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。第二课时课时目标.正确拼读Z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认

6、读音节。.借助拼音，正确认读“词语、句子” 2个词语，认识“字、词、语、句、子” 5个生字。 正确朗读儿歌过桥。一、复习导入.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的3个成员，还学会了拼读 一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！.复习声母z、c、s及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读）.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci x s i o.读准音。（1）听老师读声母Z、c、S和整体认读音节zi、ci、si,比拟它们的发音有什么不同。 （声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。）（2）学生练读，先跟着老

7、师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（4）练读zi、ci、si的四声。（教师强调：标调时要去掉i上面的点。）.课件出示“字”与拼音“zi”。（1）教师示范读，指名读。（2）说说你们发现了什么。（整体认读音节可以直接给生字注音，不是z、c、s与i相拼。）.课件出示“词语”与几个和“词语”读音类似的音节。(1)找一找“词语”的音节好朋友，课件出示“词语”与“ ci yu连线。(2)指名读。(3) “句子” 一词的认读方法同上。4.对照课本上的“学”“学生”和“我是小学生”，理解字、词语、句子的概念。能分辨基本的字、词语、句子。三

8、、认读字词，读儿歌.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫过桥。.课件出示儿歌过桥，学生试读儿歌。要求：(1)不会读的字用记号标出来。(2)想想：读了儿歌有什么问题想提出来？.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等。.学习生字，注意读准三拼音节“做、错、过”。.在老师的带着下读儿歌，注意读准字音。.画出生字自己读一读，同桌互读。.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形。.熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、课外扩展儿歌紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻。五、随堂练习.跟着老师一起学做手指字母操。.读一读，连一连，组音节词语。五、随堂练习.跟着老师一起学做手指字母操。.读一读，连一连，组音节词语。ci qi yi zi si Ji zi ji教学板书7 z c s -n u - osi gua zi se/（】 cii se/i ci sr教学反思今天所学声母z、C、S在拼音字母教学中是