小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀张玲-数松果

1、ADDIN 课 题数松果 课 时1年级科目二上数学主 备张玲 教 学 目 标1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教材分析重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。教具课件，多媒体实物投影台教学过程备注一：导入T:同学们，秋天到了，松鼠妈妈带着小松鼠来采松果。看，他们采了很多松果，正在数一共有多少个呢？仔细观察小松鼠是怎么数的呢？（板书课题：数松果）S:5个5个的数。（引导发现5个一堆五个一堆的数）T：对，非常棒，小松鼠

2、在5个一堆5个一堆的数。T：有多少堆呢？我们一起来数一数吧。全班:1，2，3，4，5，6，7，8，9T：一共有9堆松果 二：探究【一填一填】T：下面我们用表格来记录松果的数量。请看表格，上面一行表示什么？S：上面一行表示有几堆。T：下面一行表示什么？S：表示有几个。T：所以1堆松果有5个。那2堆有多少个呢？S：2堆有10个T：三堆有？S:15个T：剩下的你自己能边数边完成表格吗？快比一比，请你把书翻到第30页，看谁写的又快又正确。写完静息。T：刚才我们已经知道了1堆松果有5个，2堆有10个，3堆有15个。现在全班小朋友，你能像老师这样说一说吗？ S:4堆有20个，5堆有25个.T：小朋友们你们

3、写对了吗？写对了的小朋友将掌声送给自己吧！T：仔细观察表格，你能发现什么？S：每次都是增加5个。T：非常棒，因为5个1堆5个1堆的数，所以每次增加5T：请问9堆有45个是怎么来的？S:40+5=45T： 5个1堆5个1堆地数。所以松果每增加1堆，它的个数就增加了5个。【二算一算】T：这1堆松果有5个，就是1个5，怎样列乘法算式呢？S:155（个）（补充或者51=5（个）T：1表示什么？5表示什么？S:1表示1堆松果，5表示1堆松果有5个。T：现在是几个几？怎样用乘法算式表示？S:2个5，2510（个）或5210（个）T：2表示什么，5表示什么？S：2表示2堆松果，5表示1堆松果有5个。T：三堆

4、呢？是几个几？怎样用乘法算式表示？S:3515（个）或5315（个）T：3表示什么，5表示什么？S：3表示3堆松果，5表示1堆松果有5个。T：35等于15是怎么得来的？S:就是10+515，3个5连加，表格。T：现在请大家拿出刚才发的题单，完成乘法算式这一部分。T：怎么算65=30（个）的？6表示6堆松果，5表示1堆松果有5个。所以是用加法计算是5+5+5+5+5+5=30（个）。这样算很慢，为了使乘法算得又对又快。我们根据算式编出乘法口诀。【三编口诀】T：观察乘法算式都有乘数几呢？S：5T：今天我们就来学习5的乘法口诀吧【板书:5的乘法口诀】T：15=5谁知道这个算式的乘法口诀？ S：一五得

5、五T：一五得五表示什么意思？ S： 1个5是5T：25=10这个算式可以用哪一句乘法口诀来表示呢？S:二五一十T：二五一十表示什么意思？ S：2个5是10T：那么35=15的乘法口诀呢？S:三五十五T：熟记了乘法口诀，就不用每次1个1个加了。看这三句乘法口诀，乘法口诀怎么编的呢？请你仔细观察，你发现了什么？T:口诀中的前半句是乘法中的什么数？（乘数），后半句是（积）。S：积不满十，就加上“得”，积满了十“得”省去。T：那么从45开始，你能编出口诀吗？请你翻开数学书30页完成第二个绿点，看谁做的又快又好。写完静息。T：展示（纠错）T：乘法口诀读起来朗朗上口，让我们一起来读一读吧。T：65=30的

6、乘法口诀是什么呢？S：五六三十S：六五三十T：我们规定乘法口诀中，把小的数放在前面，大的数放在后面。T：75=35的口诀？S：五七三十五T:85=40的口诀？S：五八四十T：95=45的口诀？S：五九四十五T：看来大家掌握得都很不错了。T：这些乘法口诀中藏着很多小秘密，你有什么发现呢？S:我发现上下两句口诀之间的积，都相差“5”。T：真棒，观察得很仔细！因为每次都多了1堆松果，1堆松果有5个。T：你还有什么发现吗？ S:口诀的末尾不是五就是十。T：发现这些小秘密以后，你能很快的记住这些口诀吗？2分钟时间背口诀。T：时间到。T：那有没有小朋友来说一说，你觉得哪一句比较难记呀？S:五七三十五T：谁

7、有好方法帮助他记一下？S:30+5=35记忆56=30，再加5就是五七三十五了，T：你这个方法真不错。记口诀的上一句，下一句+5。真棒，还有没有其他的方法？S:我可以记住五八四十，再减五等于35。T：真棒，你会联系口诀下一句来记住他。非常会思考。三：巩固背诵口诀对口令T：大家都记住了这些乘法口诀了，那我们来玩一个对口令的游戏好不好？我说前半句，你们说后半句，看谁对的又快又正确，准备好没有？T：三五，五五，五六。T：谁想说前半句让大家来背一下？S:一五，三五， T：好，谁还想在来？S:四五。五五， T：非常棒，还有这么多同学想对是吗？那现在请小朋友们左右两个同学为一组，再来对一对口令。一个说前半

8、句，一个说后半句，说完后相互交换，看看是不是都记住啦！T：同学们都记得很熟了，现在老师要加大难度。请看PPT。大家快速的把口诀缺少的部分补充完整。二五（）（） （）五十五 （）（）二十五 五（）三十 （）八四十 五（）四十五 【练习】打开你的数学书，一起来完成1题（投影展示）学生讲解为什么列35师:15是怎么得来的生:三个五相加得来的师:你是用加法得来的，谁和他的方法不一样呀？生:口诀三五十五师:其实呀乘法口诀三五十五用起来是非常简便的。我们可以用乘法口诀来解决问题。第二个我们来看一看他列的对不对。你接着说为什么这么列呀？生:一件衣服上面有五个扣子，有四件衣服，所以4520师:他说的清不清楚？那我们快给他鼓鼓掌师:我们来看看他的第二题仔细看他的结果，看大屏幕。他写的对吗，那老师想问一下。这30是怎么来的？生:联系乘法口诀师:用到哪一句乘法口诀啊？生:五六三十师:非常好。你会把我们今天学的知识运用到做题过程中。四：总结T:通过今天的学习,同学们都有什么收获呢？S