热门教师教学心得体会范本九篇

1、第24页 共24页【热门】老师教学心得体会范本九篇老师教学心得体会 篇1教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的开展。这是新一轮根底教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。我认为，其中一种方案就是如何使体育老师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否那么，我们即使有理想的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进展根底课程改革理论与探究中的一些心得体会。一、 转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学

2、心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与理论领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新才能，也就是多元智力理论。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。如今是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，需要通才，有创造才能，终展才能，身心协调的人。体育活动中充满了可创造性的元素与时机。例如：教学比赛及游戏的规那么就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进展的，但在详细的情况下，进展一定的调整和修改，既为体育教育的目的效劳，又为学生愉快地进展体育

3、活动效劳。在进展某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的合适自身的方法进展锻炼，只要有效果，老师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我认识、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为老师首先应克制思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的气氛之中，学做孩子王。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立即进展课堂讨论，把珍贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析p

4、问题的才能上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经历，沿着不同的角度进展学习和考虑，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学理论进展检测。采用这种方式进展教学，可以使新课程教学落到实处。二、根据课程目的来选择和设计教学内容滨东小学是厦门市体育课程改革基地学校，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家根底教育课程改革之际，讨论有效教学内容，就显得非常迫切与必要了。由于课程标准对学生情意和安康方面的要求详细化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活泼、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。老师教学心得体会 篇2十月

5、是硕果累累的季节，十月是丰收的季节。我乡课内比教学活动在各个学校轰轰烈烈地开展起来了，本人组织我校全体老师在校内随堂听课，在校外集中看课，并参与了全乡教学比武，集体评课，这些活动的开展使我感触很深，受益匪浅。这次活动给我留下印象最深的是覃柏洲老师上的这片土地是神圣的一课。这篇课文是印第安酋长西雅图著名的演说，堪称有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的亲密关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋真挚感情。在上课过程中，覃老师很有激情，学生学习热情也很高，特别是覃老师的范读课文，不仅赢得了学生热烈的掌声，而且还令所有听课老师赞叹不已。覃老师在上

6、这一课时，根据课文内容他紧扣课题神圣二字，长文短教，采用提问导入，理解神圣；初读课文，感受神圣；理清脉络，定位神圣；研读课文，领略神圣；凝聚情感，回味神圣；联络实际，深化神圣的顺序来组织教学。整个教学不仅流程明晰，而且使所有听课者都受到了生动的环保教育。覃老师的课最突出的特点是他的语言教学艺术，形成了他自己独特的教学风格，课堂上他通过声情并茂的范读，绘声绘色的讲解，一下子就调动了学生的学习积极性，学生也全身心地投入到了学习之中，整堂课教者的语言、激情衬托了课堂气氛。既将学生的思维引向深化，加深了学生对课文的感悟，学生也从老师的语调神情等深化课文，从语言文字中去领会到了作者的感情，升华了情感，同

7、时又提升了学生的语言表达才能。覃老师的这节课，通过他的激情范读，让学生在如诗如画般的情境中不知不觉地走进了文本，与文本融为一体，促进了课堂教学的有效达成。同时，学生在语文课堂学习过程中，品味到了语文的美与甘甜，整堂课真正焕发出了生命的活力总之，教学是一门艺术，而教者的语言更是一门艺术，谁能将它演绎得更好，谁就能紧紧扣住学生的心。听君一节课，胜教十年书。覃老师不仅是我的良师，更是我的挚友，他的课永远是我辈学习的典范。老师教学心得体会 篇3一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。回忆我的20 xx，假如真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。

8、总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏，但绝对是我成长最快的一年，是我经历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的

9、第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步。二、教学方面：虚心请教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务程度，进步教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上

10、课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学程度有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学理论的同时，我也在一次次的教学理论中来验证和开展这种理论。其次是从教学经历上。由于自己教学经历有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学经历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的才能大大增强。最后我做到“不耻

11、下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”。由于学生承受新知识快，承受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去进步自身程度，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢根底知识，使自己可以比拟自如的进展教学；另一方面，继续向其他老师学习，抽出业余时间具有丰富教学经历的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到在教学方面有了较大的进步。在今年的数学根本功竞赛中先后获得张甸

12、区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导老师”奖。三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。四、业务进修方面随着新课程改革对老师业务才能要求的进步，本人

13、在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。五、缺乏之处反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着缺乏，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。总之，在这学期的教学工作中收获了很多，进步了很多，同时也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，应不断进步自己的业务才能、充实自己的业务理论程度、进步自己在学生管理方面的才能、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。老师教学心得体会 篇41、考虑了教学的整体性设计与施行知识是一个整体，在我们平时

14、的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比拟全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性考虑，这样才能使学生真正完好的掌握知识，形成才能。在本课中，有所表达。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是(小学体育程度一)中的体育根底常识局部，它是体育课程教学内容的重要组成局部，是日常生活中的身体活动。假如从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不一定姿势都正确，也不完全理解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进展稳

15、固性练习强化，他对程度一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比拟明晰的知识构造，形成真正的才能，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友特别依赖老师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的.心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的学生都很快乐的容许了，与老师一起

16、尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进展一定的锻炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的。语言交流的合理性老师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比拟直观的、形象的、生活化的语言交流可以更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学习，技能的掌握奠定根底。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”学生在老师动作提示下，绝大局部学生可以回忆起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“

17、那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做考虑与比照，可以想象起“布”的详细动作。再如，在模拟动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布 时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比拟有效。竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动

18、学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深化，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规-”其实在这样的比拟与互相评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的局部小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也可以让

19、这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都可以欣赏到正确动作，为教学目的实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一局部学生是不适宜的，是不是可以适当拉开间隔 ，使这些学生可以放开手脚，大胆尝试“更高”程度的跳跃，这样也表达了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。老师教学心得体会 篇5我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学理论中的一些做法和感悟，与各位老师们进展讨论和交流。一、认真学习，不断进步自身专业素养。魏书生曾说过：采百花

20、，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆理论。积极参与各类培训和学习，学习优秀老师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立考虑，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先阅读课本，复习课本上的知识点，然后在开场做作业。这样可以减少很多错误。3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备

21、一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描绘错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进展有针对性的复习，防止了盲目地进展复习。三、建立良好班风、学风，赏识鼓励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其如今一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进展及时奖励 ,进步学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。四、倾注爱心，鼓励为主。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱

22、中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与进步，是进步整个班级数学成绩的保障。每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又防止养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表，看谁的优到达了要求，就对谁进展及时奖励 ,进步学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。当然，在新的教育形势下，我深感自己的缺乏和才能的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及

23、性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经历，运用到自己的教育教学中，在理论中反思，在反思中进步。老师教学心得体会 篇6学校教育是实现素质教育的主渠道，而老师是素质教育的主要施行者。为深化教育改革，全面深化推进素质教育，培养“面向将来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面开展，老师的教育观念必须从以老师为中心，重知识，轻才能的传统教学观念中转变，培养学生的才能，挖掘个性潜能，学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新才能，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：一、转变教育教学观念传统教育教学形式是以老师为中心，对学生在教学中的主体重视不

24、够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的根底知识和应试才能。但无视了学生的才能和个性的培养，无视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到开展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探究符合时代潮流的教学之路。过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试才能，这种才能是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造才能。创造才能才是出成果的动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新才能。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面开展的根底上激发和培养全体学生的创新精神和创新才

25、能，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地承受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，老师除具备优秀的品格、过硬的业务程度和扎实的语言根本功外，老师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和理论才能，才能全面推进素质教育。二、创新教育需要创新型老师创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，创造出一种全新的教育形式，是以培养学生才能，进步学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要请教育工作者在施教过程中，注意培养受教

26、育者的创新意识，创新精神，从而形成创新才能。施行创新教育，首先要解决教育观念，其次老师必须有创新才能和创新意识，再次老师本身要有创造性的素质。创造型的老师在教育活动中，往往喜欢使用灵敏，更有理论性和创造性的方法，倾向于采取“建立性的行为”来开展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，老师采取“建立性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新才能其施行空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的理论才能，应培养学生从想说、想问、想做，开展到敢说、敢问、敢做，最后到达会说、会问、会做。这个过程要求老师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立考虑，培养创新精神，进步理论才能

27、，才能不断推动素质教育向纵深开展。三、树立“发挥潜能，全面育人”思想素质教育是以全面进步学生的根本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面开展。同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到开展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的开展和成长奠定坚实而稳固的根底。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生间隔 ，使每个学生特长都能得到发挥，真正表达发挥潜能，全面育人的教育思想。四、营造和谐的教学气氛情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是老师和学生不同生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会

28、发现学生因喜欢某一位老师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进展教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为根底或前提的。”老师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，老师更应想到“尺有所短，寸有所长”的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃考虑，勇于争辩，勤于动手。五、培养自学才能，为终身教育打好根底。在现

29、代社会中，知识的飞速开展和个人领会吸收之间存在矛盾，学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此，终身教育是将来教育的根本思想，所以，老师非常重要的任务是学生获取知识和信息，培养他们在综合、分析p 、研究过程中进展创造才能，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，.只要老师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学才能是一定可以培养和进步的。素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要老师的不懈努力。老师教学心得体会 篇7班主任老师工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要

30、求，班主任老师工作应细心加耐心，经常对学生进展教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程当中，让学生在充满“爱”的环境中安康成长。，课上经常随意说话，课下还动不动就动手打同学。几次提醒都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢送，连续几天招惹同学，孩子们纷纷状告打人。鉴于前几次对他对老师批评的反映，我决定淡化他与同学的矛盾，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面鼓励他为班级做好事，树立他的威信。当他

31、下犯错误时，我并没有粗暴地批语他，而是和他进展个别谈心，帮他分析p 问题告诉他怎样会更好。是个爱干净的孩子，作业整洁还爱劳动。于是，他成为老师的卫生助手。他清扫卫生可认真了，我看在眼里喜在心头，并以此来表扬鼓励他。并及时把他的进步反应给家长，获得了家长的支持与配合。渐渐地合群了，脸上洋溢着快乐的涟漪。俗话说：“知彼，百战百殆。”老师只有较全面的理解学生，才能有的放矢地把班主任老师工作开展好。不断与学生交流，尊重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任老师工作就会得心应手。老师教学心得体会 篇8作为老师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上

32、到平安，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和才能的时机。我们班每个孩子的个性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦分开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏锻炼的时机，缺少表现自己的勇气的条件，假如不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的开展。害怕的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种害怕的性格，我们努力为幼儿

33、提供“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。第一、如今的教育观，要求老师与幼儿的地位是平等的。 老师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，理解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强迫幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目的得以施行。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为根底的活动，寓教育于硌项活动之中。第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事，老师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所开展，有所进步，本班