小学综合实践教学总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学综合实践教学总结 小学综合实践教学总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回想和分析的一种书面材料，它可使零星的、短浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我整理的小学综合实践教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。 小学综合实践教学总结1 综合实践活动做为一门课程，其教导教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、好玩儿味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发觉问题，迈向社会

2、，积极参与调查研究、开拓视野，积累阅历，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。 一、活动主题确定的自主性 活动主题确实定，应当基于学生对自然、社会和人自身的关注、喜欢，主题确实定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可以从身边，自己感兴趣的内容、事物中去思考、发觉，选择的范围特别广。结果确定大主题时，我们采用提出问题小组归纳提出主题集体决议的形式，再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主题），研究其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展研究。 二、活动计划制定的有序性 无规则不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践

3、活动的有序开展：分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。十分是某些细节，需要制定更细致的计划，这就需要老师细心的指导，譬如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。 三、活动过程开展的生动性 综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应当是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学会解决问题，譬如制作手抄

4、报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；动手实践，融入诚恳情感，譬如孩子对种植蔬菜特别感兴趣，便让他们亲自动手，在种植、养育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。 小学综合实践教学总结2 综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接阅历为根基,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践才能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回想本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感叹，现将一学期的工作小结如下

5、： 一、 根本状况 本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五（1）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的状况下，通过各种调查、走访、探讨等形式完成了教学任务。 二、走进生活，确定主题 综合实践活动的主题务必是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师留神抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。 三、自主结合，科学合理 综合实践活动的组织是以小组活动为根本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生举行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容

6、，根据自己的喜好举行自由的选择，再找适合的同学举行组合。在此根基上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要留神每组人数应尽量定在56人，还要留神小组成员在知识、才能、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、特性、才能等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。 四、关注活动，适时引导 在活动过程中，教师的指导十分重要。教师必要的指导，能帮忙学生在摸索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺

7、利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。 在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不即时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。由于他们终究还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信心！ 小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽略一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中即时发觉关键之处，提醒他们即时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。 本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,重视过程,强调开放,重视师生互动.留神做到以下几地方: 1、基于学生

8、的需要,目的,兴趣和直接阅历来设计,实施相关课程活动,充分留神学生的兴趣和直接阅历,并以此为根基实现对传统学科知识结构与规律体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域. 2、 回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容. 3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的才能,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,

9、解决问题.十分是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去摸索,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培养实践才能. 4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新才能的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和规律结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题, 自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来. 因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可

10、能创造条件,让学生在积极摸索,主动实践的过程中,不断地有所发觉,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的才能和解决问题的才能,为将来成为创新精英奠定根基. 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！ 小学综合实践教学总结3 在一年级安排了两节综合与实践主题活动数学乐园，下册的教学目标是。 1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规矩的重要性。 2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知识、阅历解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流才能。 3、感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。

11、其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践主题活动“数学乐园举行了重新编写。活动以下棋游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和阅历解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流才能。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识及加减计算，图形与几何领域中的位置和立体图形的认识。 活动以学生喜闻乐见的游戏的方式，率领学生回想之前所学的内容，安排内容多，文字的信息量大，对教师的课堂监控才能提出了很高的要求。十分是当2个学生在一起做游戏答题的时候，有时没有分辩正确与否的才能，需要教师即时引导。 因此在教学本节课时做到： 1、专心分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对2

12、3个题目深入细致的分析，对于难度对比大，学生不简单理解的题目制作课件，即时给学生指导。 2、设计并制作好学具和教具。 3、有效地组织课堂教学。教师要即时解决生字问题，让学生理解游戏的规矩。有必要的时候叫停游戏，维持课堂纪律。 总之，要让课堂的连续性，要在井井有条中举行，并且有很好玩儿。 一年级下学期综合与实践活动课的教学目标： 1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步稳定数位和位值的概念。 2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发觉规律，并能用发觉的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳才能。 3、使学生在自主探究中体会有序思考的重要性，在

13、合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩，热爱数学并乐意学习数学。 这是一节“综合与实践的主题活动课，通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，稳定学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同时，让学生有所发觉，并利用发觉的规律解决一些简单的问题。 此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好的培养学生的形象思维，抽象思维才能。活动内容的层次明显，由易到难。重视用直观形式让学生感受数位及位值的概念。重视发觉规律和应用规律的教学。 总之，综合性实践性的特点很突出，教师要很好的把握这一特点，举行有效的教学

14、，发展学生各个方面的才能。 小学综合实践教学总结4 本次活动的意义： 学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使大量小孩子在进入小学后出现疲乏、消瘦、畏惧学习的现象。上学的兴趣也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培养和加强学生对数学学习的兴趣，学习的习惯及学习的才能，顺利的度过幼小连接，尽快适应小学生活。特此举行了本次活动。 本次活动开展状况： 本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁，采用过3关及才能提高的形式来考察学生对位置的认识，10以内的加减法，认识立体图形等知识。 考察形式为： 每班出9名家长，两人为一组分派到各个关卡做评委，一人为总管。 第一关大海捞针： 猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。 其次关精挑细选： 家长在桌子上任意的摆出10以